ДОП_Акварель

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Еосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»
(ЕАПОУ СО «СОПК»)

СОГЛАСОВАНО
Решением
Научно-методического совета
от 28.08.2026, протокол № 1

СТУДИЯ «АКВАРЕЛЬ»
Дополнительная общеразвивающая программа для студентов колледжа
(Художественная направленность)

Екатеринбург
2026

Организация-разработчик: государственное автономное образовательное учреждение
Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж»
Разработчики: Косарева Е.А., педагог дополнительного образования

Содержание
Пояснительная записка
Целесообразность и актуальность введения данного курса
Цель программы
Задачи программы
Организационная модель проектирования дополнительной общеразвивающей
программы
Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы
Учебный план
Содержание программы
Тематический план
Комплекс организационно-педагогических условий
Формы аттестации
Методическое обеспечение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2

4
4
5
5
6
6
6
6
16
17
17
17
19
20
21

Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Студия «Акварель» составлена в
соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации»
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 31.03. 2022 № 678-р)
3. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей», Пост № 41 об утв. СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014
4. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации (Минпросвещения
России) от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015г. № 09-3242.
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»
Программа студии предназначена для студентов Свердловского областного
педагогического колледжа различных специальностей с активной гражданской позицией,
проявляющих интерес к организации, руководству и проведению внеучебных
мероприятий, и направленная на теоретическую и практическую подготовку педагогов
дополнительного образования в средней общеобразовательной школе, сфере социально
культурной деятельности танцевальной направленности.
Основу успешной работы по программе «Студия «Акварель» составляют
регулярная работа в системе, устойчивый интерес и внутренняя мотивация студентов. В
процессе занятий к каждому обучающемуся также осуществляется индивидуальный
подход, предусматривающий работу и качественное развитие возможностей студентов.
Формы работы по программе предусматривают как индивидуальную, так и групповую
работу.
Актуальность рабочей программы «Студия «Акварель» обусловлена тем, что
современное общество выдвигает перед молодым специалистом высокие требования к
уровню его подготовки в сфере дополнительного образования и организационно
воспитательной деятельности.
Изменением ценностных ориентаций в воспитании,
падением престижа традиционной воспитательной системы, неподготовленностью
молодых специалистов к осуществлению воспитания в новых условиях социальной
нестабильности, дезориентации детей и взрослых, неумением организовать творческую
деятельность из-за отсутствия специальной подготовки.
Срок обучения - один год.
Наполняемость группы составляет не менее 20 человек.
По итогам освоения программы студентам вручается сертификат.
Срок реализации программы и режим занятий
Часов
Кол-во
Всего часов
Срок
обучения
недель
в неделю
в год
в году
1 сем. - 16 недель по 2 часа.
36
72 ч.
2 сем. - 20 недель по 2 часа;
1 год
Дополнительная общеразвивающая программа направлена на развитие
следующих компетенций студентов:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач профессиональной деятельности;
4

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие;
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке с учетом особенностей социального и культурного контекста;
Цель программы «Студия «Акварель» - формирование знаний, умений и навыков
в области изобразительного искусства.
Задачи:
1. использовать основные изобразительные материалы и техники;
2. применять теоретические знания в практической профессиональной
деятельности;
3. осуществлять процесс изучения и профессионального изображения натуры,
ее художественной интерпретации средствами рисунка;
4. основы изобразительной грамоты, методы и способы графического и
пластического изображения геометрических тел, природных объектов, пейзажа, человека
5. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных
и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
6. ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и
настоящего.
Овладение данным курсом предполагает развитие творческой инициативы,
способной удовлетворить профессиональные предпочтения будущего специалиста, а так
же удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
развитии,
обеспечение
духовно
нравственного и трудового воспитания студентов; выявление, развитие и поддержку
талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
профессиональную ориентацию учащихся; создание и обеспечение необходимых условий
для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда
учащихся; социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей
культуры учащихся.
Организационная модель проектирования дополнительной общеразвивающей
программы:
№
1.
2.
3.
4.

Показатель
Количество обучающихся
Возраст обучающихся
Срок обучения
Количество часов:

Особенности
обучающихся
Форма обучения
Особенности
организации
образовательного процесса
Направленность
Язык
Учебные дисциплины
Практика

6.
7.
8.
9.
10.
11.

Специфика реализации
От 15 до 30 человек
От 16 лет до 20 лет
9 месяцев (сентябрь - май)
В год: 72 часа
В неделю: 2 часа
1 семестр:64 часов
2 семестр:80 часов
состава Неоднородный (смешанный), постоянный
Очная
- традиционная форма;
- с применением дистанционных технологий.
Художественная
русский
нет
нет
5

Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей
программы
В рамках реализации программы предполагается участие студентов в
профессиональных и творческих конкурсах (Областная студенческая весна), фиксация
результатов в индивидуальной траектории развития
Знать:
- эстетические понятия: эстетический идеал, эстетический вкус, гармония,
соотношение, часть и целое
- роль изобразительного искусства в жизни и духовно - нравственном развитии
человека
- выразительные средства различных видов изобразительного искусства
- терминологию и классификацию изобразительного искусства
- некоторых специфических
формы художественной
деятельности,
базирующиеся на декоративном искусстве
Уметь:
- принимать активное участие в конкурсах, выставках
- дать критическую оценку своему исполнению
- самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
-владеть различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
- применять навыки самостоятельной и групповой работы.
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых
произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей;
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие
для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Способы оценки результатов деятельности студии и виды контроля:
Входной контроль - определение опыта участия и организации мероприятий,
ожидания от студии (беседа).
Текущий контроль - определение степени усвоения обучающимися учебного и
практического материала (учет участия в мероприятиях колледжа).
Промежуточный контроль - определение результатов обучения за 1 семестр
(зачет, отражающийся в журнале студии).
Итоговый контроль - с целью определения изменения уровня развития
обучающихся и их творческих способностей (зачет по итогам учебного года, беседа).
Учебный план
Тема занятия

№
1.
2.
3.

Рисунок
Декоративная композиция
Живопись
Итого: 72 часа

Количество часов
теория
практика
2
22
2
22
2
22
6 часов
66 часов

Содержание программы
Блок: Рисунок
I полугодие
1. Упражнения на развитие глазомера. Деление отрезка.
Построение геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг)
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:

Задание

построить 5 отрезков одинаковой длины, выполнить деление отрезков на 2,4,8,6,5 равных
частей;
построить квадрат, треугольник, круг
ЗАДАЧИ:
закомпановать лист, выполнить упражнения на развитие глазомера (деление отрезка на
равные части), построить простейшие геометрические фигуры (квадрат, треугольник,
круг), отработать
навык работы с карандашом, карандаш - как измерительный инструмент.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное.
ФОРМАТ - 1/2
2. Построение окружности в перспективе. Построение цилиндра, конуса.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
работа выполняется по представлению и по наблюдению натуры.
ЗАДАЧИ:
поэтапное построение овала. Построение овала выше, ниже линии горизонта.
Построение цилиндра, конуса по представлению. Распределения светотени по цилиндру,
конусу по представлению.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное, светотеневое.
ФОРМАТ - 1/2

Задание

3. Построение шара.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
работа выполняется по представлению и по наблюдению натуры.
ЗАДАЧИ:
поэтапное построение шара. Распределения светотени по шару, по представлению.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное, светотеневое.
ФОРМАТ - 1/4

Задание

4. Натюрморт из геометрических тел (цилиндр, конус, шар).
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
натюрморт ниже линии горизонта, включает геометрические тела - цилиндр, конус, шар.
Освещение боковое искусственное.
ЗАДАЧИ:
поэтапное ведение работы. Закомпановать лист, передать взаимное расположение
предметов, их пропорции и конструкцию. Определить местонахождение собственных и
падающих теней, передать большие отношения света и тени, движение света по плоскости
и предметам.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное (сквозная прорисовка) со светотенью.
ФОРМАТ - 1/2.

Задание

5. Построение предмета сложной формы.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
предмет быта с хорошо читаемой геометрической конструкцией.
Освещение боковое искусственное.
ЗАДАЧИ:
выявить геометрическую основу строения предмета, проследить принцип соединения
частей в целое.

Задание

МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное (сквозная прорисовка) с легкой светотенью.
ФОРМАТ - 1/4.
Задание 6. Натюрморт из предметов быта и шара.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
два предмета быта с хорошо читаемой геометрической конструкцией и шар.
Освещение боковое искусственное.
ЗАДАЧИ:
закомпановать лист, передать взаимное расположение предметов, их пропорции и
конструкцию. Определить местонахождение собственных и падающих теней, передать
большие отношения света и тени, движение света по плоскости и предметам.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное (сквозная прорисовка) со светотенью.
ФОРМАТ - 1/2.
Задание 7. Рисунок предметов быта:
A. Светлый предмет на тёмном фоне,
B. Тёмный предмет на светлом фоне.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
две постановки с предметом быта, светлый предмет на фоне темной драпировки и тёмный
предмет на фоне светлой драпировки. Освещение боковое естественное.
ЗАДАЧИ:
проанализировать форму предмета, передать тональные отношения, связать предмет со
средой.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - тональное.
ФОРМАТ - 1/4
2 полугодие
Задание 8. Линейная перспектива и её законы. Построение плоских геометрических
форм.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
плоская геометрическая форма (квадрат) лежит на горизонтальной плоскости (табурет).
ЗАДАЧИ:
применение принципов линейной перспективы при построении плоских геометрических
фигур, с 1 и 2 точками схода. Закомпановать лист, построить квадрат, лежащий на
горизонтальной плоскости.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное (сквозная прорисовка).
ФОРМАТ - 1/4.
Задание 9. Построение куба по представлению. Построение куба с натуры.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
работа выполняется по представлению и с натуры (куб расположен на горизонтальной
плоскости ниже уровня глаз рисующих).
ЗАДАЧИ:
построить куб ниже, выше, на линии горизонта, с одной, двумя точками схода (по
представлению). Построить куб с натуры, применив законы линейной перспективы.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш
РЕШЕНИЕ - линейно-конструктивное (сквозная прорисовка).
ФОРМАТ - 1/2.

Натюрморт из предметов быта с кубом.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
2-3 предмета быта, куб и 3-4 драпировки.
Освещение боковое, искусственное.
ЗАДАЧИ:
закомпановать лист, применить законы линейной перспективы, передать взаимное
расположение предметов, их пропорции и конструкцию.
Разработать тональные отношения, связать предметы со средой.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - тональное.
ФОРМАТ - 1/2.

З а д а н и е 10.

Натюрморт из тёмных предметов быта на светлом фоне.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
2-3 тёмных предмета быта и овощ (фрукт), на фоне светлых драпировок.
Освещение боковое, искусственное.
ЗАДАЧИ:
закомпановать лист, передать взаимное расположение предметов, их пропорции и
конструкцию.
Разработать тональные отношения, проследить взаимодействие: тёмные предметы светлая среда.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - тональное.
ФОРМАТ - 1/2.

З а д а н и е 11.

Построение шестигранника с натуры.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
шестигранник лежит на плоскости. Освещение боковое, искусственное.
ЗАДАЧИ:
построить шестигранник с учётом законов линейной перспективы.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - конструктивное со светотенью.
ФОРМАТ - 1/4.

З а д а н и е 12.

Натюрморт из светлых предметов быта и шестигранника на тёмном
фоне. Контрольное задание.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
2-3 светлых предмета быта, шестигранник и овощ (фрукт), на фоне тёмных драпировок.
Освещение боковое, искусственное.
ЗАДАЧИ:
закомпановать лист, передать взаимное расположение предметов, их пропорции и
конструкцию.
Разработать тональные отношения, проследить взаимодействие: светлые предметы тёмная среда.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, графитный карандаш.
РЕШЕНИЕ - тональное.
ФОРМАТ - 1/2.

З а д а н и е 13.

Блок: Декоративная композиция
1 полугодие
Р аздел 1.
З а д а н и е 1.

Л и н и я, ф орма.

Линия.
9

ТЕМА Беспредметная композиция на о
- понятие - линия, линия-образ, композиционный центр.
- выполнить 6 подготовительных ражнений на образное звучание линии
(мягкая, колючая, агрессивная и т.д.), 6 квадратов 5х5 см.
- задать девиз (война, тишина, грусть и т.д.)
- в квадрате 20х20 см., выполнить беспредметную композицию на образное звучание
линии, по теме выбранного девиза.
- выявить композиционный центр.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, карандаш, чертёжные инструменты, чёрный маркер или чёрная
гелиевая ручка.
РЕШЕНИЕ - линейное.РМАТ - 1/8 листа ватмана (альбомный лист).
Задание 2. Линия.
ТЕМА Маски-образы.
ЗАДАЧИ:
- понятие - пятно, симметрия, асимметрия.
- задать девиз - два противоположных образа-маски (злой - добрый, грустный - весёлый и
т.д.)
- на основе единого пластического решения и выбранного девиза, выполнить два
противоположных образа, применив выразительность линии, пятно. Разработать детали.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, карандаш, чертёжные инструменты, чёрный маркер или чёрная
гелиевая ручка.
РЕШЕНИЕ - линия, пятно.
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана
Задание 3. Форма.
ТЕМА Фантастический замок.
ЗАДАЧИ:
- понятие - форма, геометрическая форма, форма-образ.
- простейшие геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг и их образное звучание.
- на основе простейших геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг и их
составляю щих)
придумать фантастический образ - замок феи, злого рыцаря, инопланетянина и т.д.
- создать образ применив простейшие геометрические формы, линию, пятно. Разработать
детали.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, карандаш, чертёжные инструменты, чёрный маркер или чёрная
гелиевая ручка.
РЕШЕНИЕ - линия, пятно
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана
Раздел 2.
Стилизация.
Задание 4. Стилизация.
ТЕМА Стилизация формы.
ЗАДАЧИ:
- выполнить 3 задания (4А, 4В, 4С)
Задание 4А. Сти - задана единая геометрическая схема (квадрат 10х10, в квадрат
вписана окружность,
нанесены оси, диагонали, в У полученной схемы такж
А. животное, В. человек
- задание состоит из 3 частей: 1. геометрический образ
2. графический образ
10

3. цветовой образ
УЧЕБНЫЕ ЧАСЫ - 3
МАТЕРИАЛЫ - цветная бумага (чёрная или коричневая), клей, ножницы.
РЕШЕНИЕ - аппликация
ФОРМАТ - 1/4 листа ватмана.
4В. Стилизация формы. Графический образ.
ЗАДАЧИ:
- понятие - графическая фактура.
- выполнить подготовительное упражнение, разработать 5-8 вариантов разнообразных
фактур, разной тональности.
- выбрать один из геометрических образов, применив линию и фактуру разработать
графический образ.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, карандаш, чертёжные инструменты, чёрный маркер или чёрная
гелиевая ручка
РЕШЕНИЕ - линия, пятно, фактура.
ФОРМАТ - 1/4 листа ватмана.

Задание

4С. Стилизация формы. Цветовой образ.
ЗАДАЧИ:
- понятие - цветовой круг, хроматические и ахроматические цвета, цветовая гамма.
- выполнить подготовительное упражнение - разработать гамму тёплых, холодных цветов.
- выбрать один вариант гаммы и разработать цветовой образ.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, гуашь, кисть.
РЕШЕНИЕ - декоративно-плоскостное.
ФОРМАТ - 1/4 листа ватмана

Задание

5. Стилизация фигуры животного (3 варианта стилизации одного объекта).
ТЕМА: Стилизация.
ЗАДАЧИ:
- выбрать объект (рыба, птица, насекомое) - фотография
- расположить на формате 3-и квадрата 10х10
- выбранный объект поместить в квадрат (10х10), соотнести изображение с фоном по
массам
- графически стилизовать один объект (рыба, птица, насекомое), используя разные
способы:
1- линейно (применить принцип обрубовки).
2- пятном (пятно, линия, фактура).
3- линией и пятном, разработать фактуру, применить тектонический гротеск.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, карандаш, чертёжные инструменты, чёрный маркер или чёрная
гелиевая ручка
ФОРМАТ - 1/4 листа ватмана.

Задание

2 полугодие
Р аздел 3.
З а д а н и е 6.

Ц вет оведение.

Тон и образ.
ТЕМА: Г еометрический орнамент.
ЗАДАЧИ:
- понятие - тон, светлотный диапазон, тональный контраст, нюанс, тональный образ
- выполнить 9-и частную ахроматическую шкалу, выбрать 3-и светлотных диапазона:
5 - 9; 1 - 5; 1,5,9;

- задана единая схема геометрического орнамента (квадрат 10х10, нанесены оси,
диагонали, вписаны 2-а квадрата, в полученную схему также вписаны 4-е
полуокружности)
- в 3-х квадратах 10х10, выполнить геометрический орнамент в заданных светлотных
диапазонах
МАТЕРИАЛЫ - бумага, гуашь, кисть.
РЕШЕНИЕ - декоративно-плоскостное.
ФОРМАТ - 1/4 листа ватмана.
7. Цвет и образ.
ТЕМА: Г еометрический орнамент.
ЗАДАЧИ:
- понятие - колорит, колорит - тёплый, холодный, высветленный, затемнённый, цветовой
контраст, нюанс, цветовой образ
- упражнение выполняется на основе задания 6
- в квадрате 15х15, построить геометрический орнамент (задание 6) и в 4-х секторах
выполнить упражнение на разработку колорита: тёплого, холодного, высветленного,
затемненного.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, гуашь, кисть.
РЕШЕНИЕ - декоративно-плоскостное.
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана.

Задание

Р аздел 4.
З а д а н и е 8.

Х уд ож ест вен н ы й образ.

Декоративный натюрморт (выполняется по мотивам натурной
постановки).
ТЕМА: Декоративный натюрморт
ЗАДАЧИ:
- выполнить 2 задания (8А, 8В)

8А. Декоративный натюрморт. Графический образ.
ЗАДАЧИ:
- понятие - пластическая деформация
- выбрать формат (любой четырёхугольник), закомпановать в формате А8
- разработать выразительное композиционное решение, выявить композиционный центр
- применив пластическую деформацию (стилизацию) формы, линию, пятно, фактуру разработать графический образ натюрморта
МАТЕРИАЛЫ - бумага, карандаш, чертёжные инструменты, чёрный маркер или чёрная
гелиевая ручка
РЕШЕНИЕ - линия, пятно, фактура.
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана.

Задание

8В. Декоративный натюрморт. Цветовой образ.
ЗАДАЧИ:
- понятие - цветовая деформация
- выполняется на основе задания 8А
- применив цветовую деформацию, выбрать колорит, девиз (Праздничный натюрморт,
Вечерний натюрморт и т.д.) и разработать цветовой образ натюрморта
МАТЕРИАЛЫ - бумага, гуашь, кисть.
РЕШЕНИЕ - декоративно-плоскостное.
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана.

Задание

9. Декоративное панно.
12

ТЕМА: Флора и фауна.
ЗАДАЧИ:
- понятие - схема композиции (композиционная схема), разномасштабное изображение
- выбрать объект (рыбы, птицы, насекомые, растения) - фотографии
- прямоугольник 12х24 (горизонтально или вертикально - по желанию), закомпановать
в формате
- разработать выразительную композиционную схему, на её основе разработать
композицию, выявить композиционный центр
- применив пластическую и цветовую деформацию, линию, пятно, фактуру, колорит разработать выразительный образ
МАТЕРИАЛЫ - бумага, гуашь, кисть.
РЕШЕНИЕ - декоративно-плоскостное.
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана.
Задание 10. Декоративное панно.
ТЕМА: Цирк.
ЗАДАЧИ:
- понятие - композиционный узел
- прямоугольник 12х24 (горизонтально или вертикально - по желанию), закомпановать
в формате
- разработать выразительную композиционную схему с несколькими узлами, на её основе
разработать композицию, выявить композиционные узлы
- применив пластическую и цветовую деформацию, линию, пятно, фактуру, колорит разработать выразительный образ
МАТЕРИАЛЫ - бумага, гуашь, кисть.
РЕШЕНИЕ - декоративно-плоскостное.
ФОРМАТ - 1/8 листа ватмана
Блок: Живопись
1 полугодие
Блок упражнений по цветоведению:
Задание 1. Хроматический цвет - изменение по теплохолодности.
ЗАДАЧИ: 1. Собственные и несобственные качества цвета.
2. Основные (первичные), составные (вторичные), теплые, холодные цвета.
3. Прием построения колорита по теплохолодности.
4. Проследить применение хроматических цветов по теплохолодности.
5. 3 практических упражнения:
а) цветовой спектр из 6 цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий,
фиолетовый);
б) цветовая палитра (теплый колорит);
в) цветовая палитра (холодный колорит).
6. Использовать высветление и затемнение цветов, разработать светлые, темные,
средние тона, оптимально насыщенные и приглушенные.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4.
Задание 2. Ахроматический цвет - изменение по теплохолодности.
ЗАДАЧИ: 1. Проследить изменение ахроматического цвета по теплохолодности.
2. Разработать светлые, темные и средние тона серого хроматического цвета.
3. 3 практических упражнения:
а) шкала ахроматического цвета от белого до черного;
б) цветовая палитра (теплые оттенки серого цвета);
13

в) цветовая палитра (холодные оттенки серого цвета).
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4.
3. Этюд фруктов (гризайль).
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
фрукты шарообразной формы (яблоки, груши, апельсины), различные по тону, светлая
драпировка. Количество предметов - 3. Подсветка.
ЗАДАЧИ:
построение предметов шарообразной формы, лепка объема на предметах шарообразной
формы,
сложная разработка шкалы ахроматического цвета, отношения: предмет-фон, передача
движения света по плоскости.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4.

Задание

Этюд яблока на нейтральном (активном) фоне.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
яблоко желтое или зеленое. Подсветка.
ЗАДАЧИ:
теория «цветового контраста» в живописи, проследить изменение локального цвета по
теплохолодности в условиях искусственного освещения и под воздействием активного
фона,
цветовой рефлекс, связь предмета со средой.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель, гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/8+1/8.
З а д а н и е 5. Этюд белой крынки на активной по цвету драпировке.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
белая крынка, активная по цвету драпировка без складок. Подсветка.
ЗАДАЧИ:
проследить изменение локального цвета по теплохолодности в условиях искусственного
освещения и под воздействием активного фона, цветовой рефлекс, связь предмета со
средой.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель, гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4.
З а д а н и е 4.

6,7. Натюрморт из 2 предметов на активном фоне (теплом, холодном).
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
включить в натюрморт предмет быта коричневой окраски, написать одни и те же предметы
на разных по цвету драпировках без складок. Подсветка.
ЗАДАЧИ:
проследить изменение локального цвета предмета, создание единой цветовой среды,
передача объема, глубины.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4

Задание

2 полугодие
8. Форэскиз.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
форэскиз к заданию №9.
ЗАДАЧИ:
понятие «форэскиз», умение обобщать, не сосредотачивать зрение на каком то предмете

Задание

или группе предметов в постановке, а стараться видеть все предметы одновременно,
выявлять основные тональные и цветовые отношения.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/8.
Задание 9. Натюрморт из 2-3 предметов на контрастных цветовых отношениях.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
предметы, разные по величине, форме и цвету, активные по цвету драпировки без складок.
Подсветка.
ЗАДАЧИ:
понятие «контрастные цветовые отношения», выявить различие контрастных цветов путем
сравнения цветовых отношений и уметь их сгармонировать.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4.
Задание 10. Натюрморт из 2-3 предметов в холодной цветовой гамме.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
1-2 предметов быта, овощ или фрукт, драпировки без складок, ясные тональные отношения.
Подсветка.
ЗАДАЧИ:
понятие «цветовая гамма», лепка формы, передача пространства цветом, тоном, выявить
различия сближенных цветов путем сравнения цветовых отношений.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/4.
Задание 11. Натюрморт из 2-3 предметов, овощей или фруктов в теплом колорите.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
предметы, разные по форме, величине и цвету, драпировки без складок, ясные тональные
отношения. Подсветка.
ЗАДАЧИ:
Понятие «колорит», построение колорита по теплохолодности, лепка формы, передача
пространства цветом, тоном.
УЧЕБНЫЕ ЧАСЫ - 10.
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/2.
Задание 12. Натюрморт из 2-3 предметов быта, овощей или фруктов в холодном
колорите. Итоговая постановка (аналогична по содерж анию и задачам экзаменационной
постановке).

СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВКИ:
предметы, разные по форме, величине и цвету, драпировки без складок, ясные тональные
отношения. Подсветка.
ЗАДАЧИ:
построение колорита по теплохолодности, лепка формы, передача пространства цветом,
тоном, выполнение итогового задания, выявляющего степень усвоения материала.
УЧЕБНЫЕ ЧАСЫ - 9
МАТЕРИАЛЫ - бумага, акварель или гуашь (по выбору учащегося).
ФОРМАТ - 1/2.

Тематический план

п/п

Наименование раздела, темы

общее
колво
часов
24

РИСУНОК

1 полугодие
Задание 1. Построение окружности в перспективе.
Построение цилиндра, конуса.
Задание 2. Построение шара.

В том числе
Теоретическ Практиче
ское
ое занятие
занятие

Задание 3. Натюрморт из геометрических тел (цилиндр,
конус, шар).
Задание 4. Построение предмета сложной формы.
Задание 5. Натюрморт из предметов быта и шара.
Задание 6. Рисунок предметов быта:
A. Светлый предмет на тёмном фоне,
B. Тёмный предмет на светлом фоне
2 полугодие
Задание 7. Линейная перспектива и её законы. Построение
плоских геометрических форм.
Задание 8. Построение куба по представлению. Построение
куба с натуры.
Задание 9. Натюрморт из предметов быта с кубом.

2
2

1
1
1

Задание 10. Натюрморт из тёмных предметов быта на
светлом фоне.

Задание 11. Построение шестигранника с натуры.

Задание 12. Натюрморт из светлых предметов быта с
шестигранником на тёмном фоне. Контрольное задание.

2
3
4
5
6

7
8
9

Д Е К О Р А Т И В Н А Я К О М П О ЗИ Ц И Я

1
2

1 полугодие
Раздел 1. Линия. Форма.
Линия. Беспредметная композиция на образное звучание
линии.
Линия. Маски-образы.

3.1

Раздел 2. Стилизация.
Стилизация
Геометрический образ.

3.2

Графический образ.

3.3

Цветовой образ.

Стилизация фигуры животного (3 варианта стилизации
одного объекта).

2 полугодие
Раздел 3. Цветоведение.
Тон и образ. Геометрический орнамент
Цвет и образ. Геометрический орнамент

7.1.

Раздел 4. Художественный образ.
Декоративный натюрморт (выполняется по мотивам
натурной постановки)
Декоративный натюрморт. Графический образ.

7.2.

Декоративный натюрморт. Цветовой образ.

Декоративное панно. Флора и фауна.

Декоративное панно. Цирк.

5
6
7

Ж ИВОПИСЬ

1 полугодие
изменение по

Задание 1. Хроматический цвет - и
теплохолодности
Ахроматический цвет - изменение по теплохолодности

Этюд фруктов (гризайль)
Этюд яблока на нейтральном (активном) фоне
Этюд белой крынки на активной по цвету драпировке
Натюрморт из 2 предметов на активном фоне (теплом,
холодном).
2 полугодие
Форэскиз.

2
2
2
4

1
1
1
1

1
1
1
3

Натюрморт из 2-3 предметов на контрастных цветовых
отношениях.

Натюрморт из 2-3 предметов в холодной цветовой гамме.
Натюрморт из 2-3 предметов, овощей или фруктов в
теплом колорите.
Натюрморт из 2-3 предметов быта, овощей или фруктов в
холодном
ИТОГО:

1
2
3
4
5
6,7
8

11
12

Комплекс организационно-педагогических условий
- наличие кабинета для групповых занятий, оснащенного партами;
- технические средства обучения: видеоаппаратура, компьютер с принтером,
колонки, выход в интернет;
- мольберты;
- дидактические материалы, аудио и видео материалы;
Кадровое обеспечение
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение
дополнительной общеразвивающей программе «Студия «Я - художник»:
педагогические кадры, имеющие высшее профессиональное педагогическое
образование, наличие квалификационной категории, опыт профессиональной деятельности
по специальности.
Формы аттестации
Следует учитывать, что приобретение знаний и умений происходит в основном
при групповой работе обучающихся, поэтому в течение всего учебного процесса педагогом
17

осуществляется контроль за качеством знаний и количеством участия в творческих
конкурсах.
Методическое обеспечение
На занятиях в зависимости от содержания используются следующие методы
обучения:
Словесный (рассказ, объяснение)
Наглядный (показ техники элементов)
Практический (выполнение упражнений)
Репродуктивный (повторение за тренером, стремление к эталону)
Тренировочная деятельность
включающих работу в парах, группах.

построена

форме

практических

занятий,

Список литературы
1. Ли, Н.Г. Основы учебного академического рисунка/ Н.Г. Ли. - М.: Эксмо,
2003. - 480
с., ил.
2. Тихонов, Р.Г. и др. Рисунок/ Р.Г.Тихонов, В.Г.Демьянов, В.Б.Подрезков. - М.:
Архитектура-С, 2004. - с., ил.
3. Паранюшкин, Р.В. Техника рисунка/ Р.В.Паранюшкин. - Ростов на Дону: Феникс, 2006
- с., ил.
4. Гавриляченко, С.А. Композиция в учебном рисунке/ С.А.Гавриляченко. М.:
Издательство Сканрус, 2010. - 191 с., ил.
5. Всё о технике рисунка/ М.: Арт-родник, 2003 - 143 с., ил.
6. Бриджман, Д. Человек как художественный образ/ Д.Бриджман. - М.: Эксмо, 2005. - с.,
ил.
7. Баммес, Г. Образ человека. Учебник и практическое руководство по пластической
анатомии для художников/ Г. Баммес. - С-Пб.: 2011. - 507 с.ил
8. Баммес, Г. Образ человека. Учебник и практическое руководство по пластической
анатомии для художников/ Г. Баммес. - С-Пб.: 2011. - 507 с.ил
9. Баммес, Г. Образ человека. Изображение человека. Основы рисунка с натуры./ Г. Баммес.
- С-Пб.: ООО Дитон, 2012. - 312 с., ил.
10. Баммес, Г. Пластическая анатомия и визуальное выражение./ Г. С-Пб.: ОО Дитон, 2012.
- 238 с., ил.
11. Кузнецов, А.Ю. Атлас анатомии человека для художников/ А.Ю.Кузнецов - Ростов на
Дону: Феникс, 2009 - с., ил.
12. Всё о технике. Анатомия для художников/ М.: Арт-родник, 2003 Логвиненко Г.М. Декоративная композиции/ Г.М.Логвиненко - М.:
Владос, 2012 - 142 с., илл.
13..
Мелодинский Д.Л. Школа архитектурно-дизайнерского
формообразования /
Д.Л.Мелодинский - М.: Архитектура-С, 2004 - 285 с., илл.
14. Группа авторов под редакцией проф. А.А.Барташевича А.А. Основы композиции и
дизайна мебели/ Группа авторов под редакцией проф. А.А.Барташевич - Ростов-наДону: Феникс, 2004 - 112 с., илл.
15. Устинов В. Композиция в дизайне/ В.Устинов - М.: АСТ, Апрель, 2005 - 125 с.
16. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие/ Р.Арнхейм - М.:Архитектура-С, 2007
- 168 с., илл.
17. Паванюшкин Р.В., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников. Колористика/
Р.В.Паванюшкин, Г.Н.Хандова - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 - 93 с., илл.
18. Иттен Иоханнес. Искусство цвета/ Иоханнес Иттен - М.: Д.Аронов, 2008 - 95 с., илл.
19. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика./
Р.А. Паранюшкин, Г.Н. Хандова - Ростов на Дону: Феникс, 2007- 125 с., ил.
20. Все о технике: цвет. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник, 2002 - 155 с.
21. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие./ Н.П.
Бесчастнов, В.Я. Кулаков, И.Н. Стор - М.: Владос, 2004 - 235 с.,
23. Энциклопедия художника./ Перевод с англ. Е. Карпова, Н. Панкратова
- М.:
Внешсигма, Издательства АСТ, 2000 - 297 с., ил.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Цель: выявление уровня развития обучающегося и его
прогнозируемому результату дополнительной образовательной программы.

соответствие

Самоанализ результатов деятельности по итогам учебного года
Учебный год: 2026-2027

1. Фамилия, имя, группа_________
2. Итоги прошедшего года для меня:

3.Из запланированного мне удалось выполнить:

4.Невыполненным оказалось
потому что:______________

5.В результате освоения данной прогаммы для меня стало важным:

6.Для

меня

самым

значимым

запоминающимся

было:

7.Мои представления о себе за прошедший год изменились:

8.На сегодняшний день для меня наиболее предпочтительным является:

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области
С вердловски й област н ой педагоги чески й к олл едж

СЕРТИФИКАТ

Участнику
в качестве исполнителя

за освоение дополнительной общеразвивающей программы «Студия «Я художник» в 2026- 2027 учебном году.

Директор

Т.С.Симонова