МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Свердловский областной педагогический колледж»
Модуль 02. Организация различных видов деятельности
детей в дошкольной образовательной организации.
Введение в профессию. Дневник практиканта
Студентки образовательного факультета
курса _______ группы _____
_____________________________________________________________
(Ф.И.О)
Специальность «Дошкольное образование»
20___/20___ учебный год
Екатеринбург
2026
Рабочая тетрадь по практике «Введение в профессию»: Для студентов
педагогических колледжей специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» –
Екатеринбург: СОПК. – 2026.
Авторы - составители:
Симонова Татьяна Сергеевна, директор ГАПОУ СО «Свердловский областной
педагогический колледж»;
Добрынина Зинаида Николаевна,
преподаватель кафедры дошкольного
образования;
Тихопой Светлана Васильевна, преподаватель кафедры дошкольного образования.
Рецензенты:
Окунева Наталья Федоровна, старший воспитатель Детского сада №272
г. Екатеринбурга.
Настоящее пособие создает организационные, методические основания при
проведении педагогической практики «Введение в профессию» по профессиональному
модулю
«Организация различных видов деятельности
детей в дошкольной
образовательной организации» студентов педагогических колледжей по специальности
44.02.01 «Дошкольное образование»
Пособие предназначено для руководителей педагогических практик, методистов
и студентов педагогических колледжей, обучающихся по специальности 44.02.01
«Дошкольное образование»
© Свердловский областной педагогический колледж, 2025
2
Уважаемые студенты!
Вы держите в руках тетрадь практиканта. Именно она будет являться
вашим помощником в освоении, пожалуй, самой интересной, самой
творческой и самой благородной профессии - профессии Воспитателя!
Именно ей вы доверите свои наблюдения, мысли, впечатления, познавая
всю сложную специфику труда педагога. Именно она будет являться
свидетелем вашего непрерывного профессионального роста к вершине
педагогического мастерства.
Цель данного пособия - организовать вас на общение с детьми и
коллегами, осуществление воспитательно-образовательной деятельности,
исследование личностных особенностей воспитанников, но главным
образом - учить вас осмысливать свои действия, подвергать изучению
причины полученных результатов, быть исследователем по отношению,
прежде всего, к собственному "Я".
Необходимость развития данных умений обусловлена огромной
ответственностью Воспитателя, активно взаимодействующего "с тонкими
сферами души ребенка".
ЖЕЛАЕМ ВАМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ
НА ПУТИ ОСВОЕНИЯ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ!
3
Права и обязанности
прохождения практики
студентов
в
период
Студент имеет право:
- Выбирать объект своих наблюдений для выполнения заданий по
практике, форму проведения непосредственной образовательной
деятельности в дошкольной организации.
- Обращаться за методической помощью к руководителям практики.
- Присутствовать на открытых мероприятиях по организации режимных
моментов и непосредственной образовательной деятельности в
дошкольной организации, выступать с результатами на студенческих
научных конференциях.
- Собирать практические материалы, проводить исследования для
написания курсовых и дипломных работ, организовывать необходимую
исследовательскую работу.
- В случае необходимости обращаться в соответствующие инстанции
колледжа по вопросам изменения содержания, режима и сроков
практики.
- Вносить
предложения
о
совершенствовании
воспитательнообразовательного процесса, организации практики в дошкольной
организации.
- Творчески выполнять любое дело.
Студент обязан:
- Выполнять все виды деятельности, предусмотренные программой
практики.
- Подчиняться внутреннему распорядку дошкольной организации,
требованиям администрации и руководителей практики.
- Следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и
охраны труда.
- Соблюдать нормы педагогической этики.
- Вести ежедневно дневник по практике.
- Находиться в дошкольной организации ежедневно по 6 часов.
- Посещать
практические
семинары,
теоретические
занятия,
организованные руководителем практики.
- Соблюдать контрольные сроки выполнения задания по программе
практики, своевременно отчитываться по итогам, принимать активное
участие в конференциях.
В случае невыполнения требований, предъявляемых студенту, он может
быть отстранен от практики. Студенту, отстраненному от практики, или
работа которого на практике не удовлетворяет руководителя, назначается
повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в
колледже.
4
2 КУРС
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Дошкольная организация ___________________________________
Заведующий ______________________________________________
Группа ___________________________________________________
Воспитатель ______________________________________________
Руководитель практики _____________________________________
Сроки прохождения практики _______________________________
Мое настроение на практике
Дни практики
Дата
Настроение*
• красный – активность, инициатива;
• зеленый – спокойное, уравновешенное настроение;
• фиолетовый – тревожность;
• коричневый – утомление, плохое самочувствие;
• черный – негативные, отрицательные эмоции.
5
Цель и задачи практики “Введение в профессию”
Цель:
сформировать представление о специфике педагогической
профессии в процессе изучения особенностей организации воспитательнообразовательной деятельности дошкольной организации.
Задачи практики:
▪ Изучить нормативно-правовые документы в области образования.
▪ Изучить
особенности
организации
воспитательного
и
образовательного процесса в дошкольной организации.
▪ Осуществить анализ основных направлений профессиональной
деятельности воспитателя.
▪ Рассмотреть личностные и профессиональные качества воспитателя и
младшего
воспитателя,
необходимые
для
осуществления
педагогической деятельности.
▪ Соотнести собственные способности с требованиями педагогической
профессии и определить направления и пути личностного
самосовершенствования.
▪ Развить умения вступать в контакт с детьми дошкольного возраста,
организовывать деятельность детей, анализировать деятельность
воспитателя и младшего воспитателя по организации и проведению
режимных
моментов
и
непосредственной
образовательной
деятельности.
▪ Развивать умения выделять главные моменты в наблюдаемых
явлениях, анализировать их, обобщать, делать выводы.
▪ Способствовать пониманию сущности и социальной значимости своей
будущей профессии, проявлению к ней устойчивого интереса.
▪ Развивать умения использовать информационно-коммуникационные
технологии
при оформлении и предъявлении результатов
деятельности.
Отчетность по практике:
▪ Ведение дневника.
▪ Конспект игры для детей дошкольного возраста
▪ Эссе «Моя первая практика»
6
Содержание работы на практике:
До выхода на практику выполнить следующие задания:
1)
изучить
нормативно-правовые
документы,
регламентирующие
профессиональную деятельность и правоотношения в области образования.
2)
изучить
нормативно-правовые
документы,
регламентирующие
требования к условиям и организации учебно-воспитательного процесса в
дошкольной образовательной организации.
1 день – знакомство с нормативными документами, регламентирующими
деятельность дошкольного образовательного учреждения, с особенностями
его создания, управления, функционирования, организацией воспитательнообразовательного
процесса; изучение санитарно-гигиенических условий
функционирования дошкольного образовательного учреждения.
2 день – знакомство с обязанностями воспитателя и младшего воспитателя
и основными направлениями их деятельности.
3 день – изучение личностных и профессиональных качеств воспитателя.
4 день – изучение особенностей организации педагогической деятельности в
группах раннего возраста.
5 день – организация и проведение режимных моментов в группах,
составление
6 день – конференция по итогам практики
7
Рекомендуемая литература:
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ / Министерство образования и науки РФ.-М.: Просвещение, 2013.
1. Об
утверждении
санитарных
правил
и
норм
(СанПиН)
“Санитарно-
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций: Постановление от 15.05 2013 № 26
2. Об основных гарантиях прав ребенка в РФ: Федеральный закон от 24 июля 1998 г.
№124-ФЗ//Образование в документах. 1998 №22.
3. Конвенция о правах ребенка. М, 1992.
4. ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №
1155)
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена
приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 года № 1028.)
6. Профстандарт педагога 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель) Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 6 декабря 2013 года, регистрационный N 30550
7. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Л. В. Коломийченко [и
др.] ; под общей редакцией Л. В. Коломийченко. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 210 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07015-6. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454262.
8. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей
раннего и дошкольного возраста : учебник для среднего профессионального
образования / А. И. Савенков [и др.] ; под научной редакцией А. И. Савенкова. —
Москва :
Издательство
Юрайт,
2020. —
339 с. —
(Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12667-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/447961.
9. Козлова, С. А. Теоретические и методические основы организации трудовой
деятельности дошкольников : учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / С.А. Козлова. - 2-е изд., стер. - Москва: Издательский центр
«Академия», 2016. — 144 с. - ISBN 978-5-4468-3436-51. - Текст: непосредственный.
8
Изучаем Федеральный Закон "Об образовании в Российской
Федерации" (от 29 декабря 2012 года)
Статья 2. Основные понятия
Воспитание - это __________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Образование – это ______________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Инклюзивное образование___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Квалификация – это________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Образовательная деятельность_______________________________________
__________________________________________________________________
Образовательная организация________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Качество образования – это _________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Отношения в сфере образования______________________________________
__________________________________________________________________
9
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Участники образовательных отношений_______________________________
Присмотр и уход за детьми - _________________________________________
__________________________________________________________________
Изучаем Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО)
ФГОС ДО – это: ___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ФГОС ДО разработан на основе следующих документов:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Основные принципы дошкольного образования: ________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Стандарт направлен на достижение следующих целей:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Стандарт направлен на решение следующих задач:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Стандарт включает в себя требования к:_______________________________
__________________________________________________________________
Образовательная программа (ОПОП) – это_____________________________
11
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности,
мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и
охватывать
следующие
структурные
единицы,
представляющие
определенные направления развития и образования детей (далее образовательные области):
Социально-коммуникативное развитие направлено на ________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Познавательное развитие направлено на_____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Речевое развитие направлено на _____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие предполагает __________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Физическое развитие включает______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Изучаем Федеральную образовательную программу дошкольного
образования (далее ФОП ДО)
ФОП ДО - это_____________________________________________________
__________________________________________________________________
13
Федеральная образовательная программа (ФОП) позволяет реализовать
несколько
основополагающих
функций
дошкольного
уровня
образования:_______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Целью ФОП ДО
является__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Разделы ФОП ДО:_________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вывод:
Профессиональная
деятельность
воспитателя
регламентируется
следующими нормативно-правовыми документами:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
14
Дата ___.___._____.
Цель: Получить представление о нормативно-правовых документах,
регламентирующих деятельность дошкольной образовательной организации
(далее Организация); познакомиться с особенностями создания, управления,
функционирования,
воспитательно-образовательного
процесса
Организации.
Определить соответствие состояния условий и деятельности Организации
санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам
Методы:
Работа с документацией, регламентирующей деятельность Организации.
Беседа с заведующей.
Экскурсия по дошкольной Организации.
Работа со словарем
Результат:
Предметно-развивающая среда – это __________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Формы взаимодействия с семьей:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СанПиН - это _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15
СанПиН устанавливают требования к: ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Материально-технические условия ДОУ – это _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дошкольная Организация:___________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
История создания, особенности управления:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. Специфика организации образовательной
деятельности:
заполняется по результатам
16
беседы с заведующей Организации,
экскурсии,
наблюдения образовательной деятельности, осуществляемой в
ходе режимных моментов;
наблюдения самостоятельной деятельности детей
Тип Организации
Вид Организации
Цель
деятельности
Организации
Принципы формирования
контингента
воспитанников
Режим работы
Гигиенические
дизайн
условия,
17
Материально-техническая
база
Система
образования:
ступени
(уровни)
образования
Количество
группах
детей
в
Контроль за здоровьем
воспитанников
Особенности
родителями
Социальные
Организации
работы
с
партнеры
18
2. Обследование условий и организации
образовательного процесса
1 Оценка планировки здания:
- месторасположение _____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
- этажность ______________________________________________________
- состояние канализации и водоснабжения ____________________________
_________________________________________________________
- состояние отопления и вентиляции __________________________________
_________________________________________________________
2. Оценка естественного и искусственного освещения:
- естественное (световой коэффициент, затемнение окон, чистота окон,
состояние штор, цветы на окнах): ____________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
- искусственное (количество работающих световых точек, равномерность
освещения, чистота абажуров) _______________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Санитарный режим и уборка помещения (виды уборок, способы
борьбы с пылью, применение дезинфицирующих средств):
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Состояние мебели (устойчивость, прочность, размеры, окраска,
безопасность) _____________________________________________________
19
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Анализ условий обучения в групповых и спальных комнатах:
• Санитарно-гигиеническое состояние: _______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Эстетическое оформление (дизайн) групповой и приемной комнаты:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Дидактическая оснащенность: ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Техническая оснащенность: _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Особенности развивающей среды группы: __________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
20
Мои впечатления о дне практики:
В данном образовательном учреждении мне понравилось ...______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ознакомившись с Уставом Организации и правилами внутреннего
распорядка, необходимо отметить, что:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Меня удивило
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Если я был(а) бы заведующей данной дошкольной Организации, я бы
...________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
21
Дата ___.___._____.
Цель: Знакомство с обязанностями воспитателя и младшего воспитателя
группы и основными направлениями их деятельности.
Методы:
Беседа с воспитателем.
Знакомство с воспитанниками группы.
Работа с документами.
Результат:
Обязанности воспитателя Организации:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Основные направления деятельности воспитателя:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Обязанности младшего воспитателя Организации:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Режим дня – это ___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Режимные процессы – это ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
22
Распорядок дня (с примерным распределением времени на самостоятельную
и совместную деятельность детей)
№п/п Время
Режимные
моменты
Форма организации
23
Продолж.
в минутах
Наблюдение (хронометраж) за распределением обязанностей между
воспитателем и младшим воспитателем группы
Время
Режимный
Процесс
Деятельность
воспитателя
Деятельность
младшего
воспитателя
24
Деятельность
детей
Вывод:
Из беседы с воспитателем я узнал (а): _________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Быть воспитателем – это ____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Мои впечатления о дне практики:
Мои впечатления в целом ..._________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Меня удивило…___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Я думаю, если бы я …______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
25
Дата ___.___._____.
Цель:
Выявить необходимые для организации педагогической
деятельности и общения личностные и профессиональные качества
воспитателя.
Методы:
Наблюдение непосредственно образовательной деятельности (далее
НОД).
Наблюдение образовательной деятельности в режимных моментах.
Наблюдение самостоятельной деятельности детей
Работа со словарем.
Беседа с воспитателем.
Результат:
1. Вспомним теорию:
Личность - это __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Педагогическое общение – это_____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Стиль педагогического общения – это ______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Педагогическая этика – это _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Профессионально-педагогическая культура _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
26
Требования к личности педагога:
Личностные качества
Профессиональные качества
Компетенция - это _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Компетентность – это ____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Педагогическое мастерство – это __________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Деятельность современного воспитателя: ремесло или творчество?
Почему? _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Индивидуальный стиль педагогической деятельности – это ____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Рефлексия – это _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
27
2. Наблюдение непрерывной образовательной деятельности (далее
НОД) с целью исследования личностных и профессиональных качеств
воспитателя.
Группа: __________________________________________________________
Тема:_____________________________________________________________
Этапы
НОД
Деятельность
воспитателя
Деятельность
детей
28
Личностные и
профессиональные
качества воспитателя,
проявляемые в
процессе НОД
Наблюдение образовательной деятельности детей в режимных
моментах с целью исследования личностных и профессиональных
качеств воспитателя.
Группа: __________________________________________________________
Тема:_____________________________________________________________
Режим
ные
Момен
ты
Деятельность
воспитателя
Деятельность
детей
29
Личностные и
профессиональные
качеств воспитателя,
проявляемые в
процессе организации
режимных моментов
Оцените проявление у воспитателя следующих качеств (степень
проявления, пример):
- Эмпатия - ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.
- Креативность (творчество) - ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Компетентность - _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.
Заполните таблицу.
Стиль
взаимодействия
Пример стиля взаимодействия
Авторитарный
Демократический
Либеральный
30
Сделайте вывод о преимуществах и недостатках стилей взаимодействия
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.
Оцените по 10-бальной шкале наличие у себя следующих качеств:
- терпение
- доброта и дружелюбие
- искренность
- любовь к детям
- наблюдательность
- оптимизм
- интуиция
- тактичность
- чувство юмора
- эмпатия
- целеустремленность
- справедливость
- трудолюбие
- ответственность
Определите направления и пути личностного самосовершенствования
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
31
Вывод:
Таким образом, портрет личности воспитателя в моем представлении:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Мои впечатления о дне практики:
1). В целом, мои впечатления ________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2). Я считаю, воспитателю недопустимо _______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3). Я считаю, противопоказаниями к профессии воспитателя могут быть…
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
32
Дата ___.___._____.
Цель: Рассмотреть и проанализировать специфику
педагогической деятельности в группах раннего возраста.
организации
Методы:
Работа со словарем.
Беседа с воспитателем.
Наблюдение режимных процессов с целью изучения специфики труда
воспитателя в группах раннего возраста.
Анализ организации предметно-пространственной среды в группах
раннего возраста.
Работа с документацией
Результат:
1. Работа со словарем:
Адаптация к ДОУ – это_________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Культурно-гигиенические навыки – это ___________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Правила проведения режимных процессов должны соответствовать
следующим требованиям:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
33
2. Наблюдение режимных процессов с целью изучения специфики
труда воспитателя в группах раннего возраста
Время
Режимный
процесс
Воспитателя
34
Деятельность
Помощника
воспитателя
Детей
3. . Анализ организации развивающей предметно-пространственной
среды (далее РППС) в группах раннего возраста в соответствии с
требованиями ФГОС ДО
Вид деятельности Игрушки и пособия
35
Количество
Анализ РППС
4.
Проанализируйте особенности организации педагогической
деятельности воспитателей в группах раннего возраста, ответив на
следующие вопросы:
? Можно ли утверждать, что общение воспитателя с детьми носило
личностно-ориентированный характер? В чем это выражалось?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
? Какова культура педагогической деятельности в группе (культура речи,
общения, внешнего вида)?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
? Какие принципы построения развивающей среды реализуются в группе?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Созданы ли в игровой комнате условия для предметной деятельности,
ориентировочно-познавательной, индивидуальных игр, развития движений,
приобщения малышей к изобразительной деятельности, сенсорного
развития?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
?
36
Вывод:
Таким образом, особенности
организации педагогической
деятельности в группах раннего возраста заключаются в:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Мои впечатления о дне практики.
1). В целом мои впечатления ________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2). Я думаю, если бы я была воспитателем в группе раннего возраста, то
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
37
Дата ___.___._____.
Цель: Организовать и провести игру с детьми в группе ДОУ.
Метод: Проведение игры.
Результат:
1. Конспект игры:
Название игры: ____________________________________________________
Цель: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Оборудование_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Этапы
проведения
Деятельность воспитателя
38
Деятельность детей
Этапы
проведения
Деятельность воспитателя
39
Деятельность детей
2. Оценочное суждение воспитателя ДОУ о проведении мероприятия
(игры):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Отметка: _________________________________________________________
3. Самоанализ проведенного мероприятия:
? Удалось ли реализовать цель? В какой мере?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
? Какова была атмосфера при проведении игры? Какими средствами этого
удалось достичь?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
? Какие чувства Вы испытывали в ходе проведения мероприятия?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
? Какие недостатки Вы бы определили в Вашей работе? Как их можно
скорректировать?
? Какие выводы Вы для себя сделали после проведения игры?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
40
Мои впечатления о дне практики.
1). В целом мои впечатления ________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2). Когда я буду воспитателем, я _____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3). В воспитании и развитии детей больше времени необходимо уделять
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дата ___.___._____.
Цель: Систематизировать полученные представления о специфике
профессии воспитателя на основе анализа Профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,
учитель)».
Методы:
Наблюдение
и
фиксация
выполнения
воспитателем
группы
конкретизированных трудовых действий (соотнести с профстандартом)
41
Результат:
Профстандарт включает в себя (смотри Приложение):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Трудовые действия, выполняемые воспитателем группы:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Вывод:
Таким образом, ПРОФСТАНДАРТ отражает:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
42
Оценка руководителя практики
1. Оценка освоения студентом программы практики
Общие компетенции
Критерии
Оценка
Способность понимать сущность
и социальную значимость своей
будущей профессии, проявляет к
ней устойчивый интерес
Знает
нормативно-правовые
документы,
регулирующие
профессиональную
деятельность в
области дошкольного образования и
регламентирующие
требования
к
условиям и организации учебновоспитательного
процесса
в
Организации
Знает личностные и профессиональные
качества,
необходимые
для
осуществления
педагогической
деятельности
Понимает ценности и социальную
значимость профессии воспитателя
Способность
организовывать Владеет навыками самоорганизации
собственную
деятельность,
определять методы решения
Умеет формулировать оценочные
профессиональных
задач,
суждения
оценивать их эффективность и
качество
Способность
осуществлять Умеет обобщать, структурировать,
поиск,
анализ
и
оценку оформлять
и
представлять
информации, необходимой для профессиональную информацию
постановки
и
решения Владеет аналитическими умениями
профессиональных
задач,
профессиональным
профессионального
и Владеет
понятийным аппаратом
личностного развития
Владеет рефлексивными умениями и
навыками самопрезентации
Умеет определить направления и пути
личностного самосовершенствования.
Способность
использовать
информационнокоммуникационные технологии
для
совершенствования
профессиональной деятельности
Умеет использовать информационные
ресурсы, в том числе Интернета в
профессиональной деятельности
Умеет создать презентацию
43
Умеет работать в коллективе и Умеет устанавливать педагогически
команде, взаимодействовать с целесообразные взаимоотношения с
руководством, коллегами
субъектами образовательного процесса
Умеет вступать в диалогическое
общение
Профессиональные
компетенции
Способность
проводить Знает
структуру
педагогической
педагогическое наблюдение
деятельности
Умеет анализировать педагогическую
деятельность, педагогические факты,
явления
Умеет
фиксировать
результаты
педагогического наблюдения
Способность
организовывать Умеет устанавливать контакт с детьми
различные игры с детьми Умение
организовывать
игровую
дошкольного возраста
деятельность детей
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
1. Оценка за проведение игры ______________________________
2. Оценка за эссе «Моя первая практика»____________________
3. Самооценка _____________________________________________.
4. Общая оценка по практике________________________________.
Замечания и рекомендации студенту
44
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ
ФИО__________________________________________________
обучающийся (аяся) на ____ курсе по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное
образование»
Успешно прошел (ла) учебную практику «Введение в профессию»
По профессиональному модулю «Организация различных видов деятельности и
общения детей»
В объеме 36 часов с «____»_____20____г. по «____»_____20____г.
В организации_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Виды работ,
практики
выполненных
обучающимся
во
время Оценка
выполнения
работ (положительная
– 1, отрицательная – 0)
Наблюдение и анализ деятельности воспитателя и младшего
воспитателя
Изучение нормативных документов, регламентирующих
деятельность дошкольной образовательной организации
Изучение санитарно-гигиенических условий функционирования
дошкольного образовательного учреждения.
Изучение и анализ особенностей организации педагогической
деятельности в группах раннего и дошкольного возраста.
Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время
производственной практики
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Оценка выполнения программы практики:
Дата___________20____
Подпись ответственного лица организации (базы практики)
____________________________________/ФИО, должность
МП
Подпись руководителя практики колледжа
____________________________________/ ФИО, должность
45
Приложение
Профессиональный стандарт педагога-воспитателя
дошкольного образования
Новый стандарт дошкольного образования предъявляет требования к содержанию
образования, к его результатам, а также к условиям реализации образовательного
процесса. В плане внедрения ФГОС ДО особое внимание уделено кадровому
обеспечению и подготовке педагогов дошкольного образования. Основные требования к
педагогам определены в тексте Профессионального стандарта педагога. Главной
фигурой, способной осуществить поставленные образовательные и воспитательные
задачи, становится педагог. И не просто педагог, а специалист, отличающийся высоким
уровнем профессиональной компетентности.
Основная функция современного детского сада любого вида - целенаправленная
социализация личности ребенка, то есть введение его в мир природных и человеческих
связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех
сферах жизнедеятельности. От того, насколько грамотно будет выстроен
образовательный процесс в дошкольном учреждении, зависит качественный уровень
воспитания и развития ребенка-дошкольника.
Что включает в себя профстандарт воспитателя детского сада?
Профстандарт воспитателя в детском саду и других ДОУ включает в себя следующие
структурные части:
1. Общие сведения о стандарте
В этом разделе определяется, к какому конкретно виду деятельности
относится профстандарт педагога дошкольного образования, какие коды ОКЗ и ОКВЭД
должны применяться при учете этого вида деятельности. Здесь нужно отметить, что по
профстандарту понятие «педагог» шире, чем «воспитатель». К педагогам относятся как
воспитатели, так и учителя в школе и других учреждениях общего образования.
Разделение происходит на уровне кодов ОКЗ (к воспитателям относится код 3320) и
ОКВЭД (80.10.1 — услуги дошкольного образования).
2. Функциональная карта
Здесь описываются функции, которые в своей работе должен осуществлять педагог.
Применительно к профессиональному стандарту воспитателя ДОУ главными по
отношению к детям будут функции: обучения; воспитания; развития.
3. Характеристика функций
В этой части профстандарта педагога ДОУ функции, упомянутые в функциональной
карте, подробно характеризуются. Кроме того, здесь устанавливаются официальные
названия для должностей («воспитатель», «педагог» и т. д.), требования к образованию и
другие квалификационные условия. Надо отметить, что здесь используются и данные
единого квалификационного справочника, утвержденного Минздравсоцразвития РФ в
2010 году.
4. Сведения о том, какие организации разработали профстандарт
Упоминание разработчиков профстандарта выносятся в отдельный раздел.
Так, профессиональный стандарт педагога ДОУ по ФГОС был разработан МГППУ при
участии ЦО № 109 г. Москвы.
Профстандарт для педагога ДОУ, подлежащий введению в 2017 году, должен стать
новым и эффективным способом упорядочения работы детских садов и других
дошкольных учреждений, повысить эффективность воспитательной и образовательной
деятельности в них, а также добиться большей компетентности от работников.
46
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (выдержка)
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
3.2.1. Трудовая функция
Наимено
вание
Педагогическая
деятельность
по
реализации од
программ
дошкольного
образования
Происхожден
ие трудовой функции нал
Ориги
К
/01.5
B
Уровень
(подуровень)
квалификации
X
Заимствова
но из оригинала
Код
оригинала
Трудовые действия
Регистрац
ионный номер
профессионально
го стандарта
Участие в разработке основной общеобразовательной программы
образовательной организации в соответствии с
федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования
Участие в создании безопасной и психологически комфортной
образовательной среды образовательной организации через обеспечение
безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия
ребенка в период пребывания в образовательной организации
Планирование и реализация образовательной работы в группе
детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами и основными
образовательными программами
Организация и проведение педагогического мониторинга освоения
детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в
группе детей раннего и/или дошкольного возраста
Участие в планировании и корректировке образовательных задач
(совместно с психологом и другими специалистами) по результатам
мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого
ребенка раннего и/или дошкольного возраста
Реализация
педагогических
рекомендаций
специалистов
(психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми,
испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с
особыми образовательными потребностями
Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых
для решения образовательных задач развития детей раннего и
дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и
индивидуальных особенностей их развития
Формирование психологической готовности к школьному
обучению
Создание позитивного психологического климата в группе и
условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе
принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным
общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе
ограниченными) возможностями здоровья
Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и
дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской,
игры
(ролевой,
режиссерской,
с
правилом),
продуктивной;
47
5
Необходимые умения
Необходимые знания
Другие
характеристики
конструирования, создания широких возможностей для развития
свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и
пространства
Организация конструктивного взаимодействия детей в разных
видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми
деятельности, участников совместной деятельности, материалов
Активное использование недирективной помощи и поддержка
детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
Организация
образовательного
процесса
на
основе
непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых
образовательных потребностей
Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и
дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра
(ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование,
создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в
том числе обеспечения игрового времени и пространства
Применять методы физического, познавательного и личностного
развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с
образовательной программой организации
Использовать
методы
и
средства
анализа
психологопедагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения
детьми образовательных программ, степень сформированности у них
качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на
следующих уровнях обучения
Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника
(игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской)
Выстраивать
партнерское
взаимодействие
с
родителями
(законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для
решения образовательных задач, использовать методы и средства для их
психолого-педагогического просвещения
Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными
для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми
раннего и дошкольного возраста
Специфика дошкольного образования и особенностей организации
работы с детьми раннего и дошкольного возраста
Основные психологические подходы: культурно-исторический,
деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая
классические системы дошкольного воспитания
Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном
возрасте
Особенности становления и развития детских деятельностей в
раннем и дошкольном возрасте
Основы теории физического, познавательного и личностного
развития детей раннего и дошкольного возраста
Современные тенденции развития дошкольного образования
Соблюдение правовых, нравственных и этических норм,
требований профессиональной этики
48
Модуль 02. Организация различных видов деятельности
и общения детей. Введение в профессию
Дневник практиканта
Для студентов специальности
44.02.01 «Дошкольное образование» педагогических колледжей
Оригинал – макет изготовлен
Свердловским областным педагогическим колледжем
2025 год.
49
