Приложение 1_44.02.03 Педагогика дополнительного образования_ПДО_ТТ_2024

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ» ........................................................................................................................................... 2
«ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ» ............................................ 43
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»............................................................................................ 72
«ПМ.04 РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛУГ (РАБОТ) В СФЕРЕ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ» ................ 99
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ И
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ» ............................................................................ 119
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩИХ "КОНСУЛЬТАНТ В
ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ (ЦИФРОВОЙ
КУРАТОР)» ................................................................................................................................................. 166

2024 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ»

2024 г.

3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ» ........................................................................................................................................... 4

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы4

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .................................4

2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................................ 9

2.1. Трудоемкость освоения модуля .............................................................................................9
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................10
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................11
2.4. Курсовой проект (работа) ...................................................................................................35
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 36

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................36
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................36
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 37

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.01 ПРЕПОДАВАНИЕ ПО
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «преподавание по дополнительным
общеобразовательным программам».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

Уметь

Знать

Владеть навыками

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части;
-определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
-методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее
значимое в перечне

- номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности
- приемы
структурирования
информации

ОК 03.

информации,
структурировать
получаемую информацию,
- оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
- использовать
современное программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную
профессиональную
терминологию
- определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности,
- выявлять источники
финансирования
презентовать идеи
открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности
- определять источники
достоверной правовой
информации
составлять различные
правовые документы
- находить интересные
проектные идеи, грамотно

- формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
- информатизации, порядок
их применения и
- программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология
- возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
- основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки
презентации
- основные этапы
разработки и реализации
проекта

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

их формулировать и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
- проявлять толерантность
в рабочем коллективе
- проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
- описывать значимость
своей специальности
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения-

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила оформления
документов
- правила построения
устных сообщений
- особенности социального
и культурного контекста
- сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
- пути обеспечения
ресурсосбережения
- принципы бережливого
производства
основные направления
-изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08.

ОК 09.

ПК 1.1

региона
- эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
- использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
- достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
- пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности
- понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые),
- понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
- строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
- писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

- осуществлять
деятельность и
демонстрировать
способы осуществления
деятельности,
соответствующей
избранной
направленности/
профилю
дополнительной
общеобразовательной
программы

- роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
- основы здорового образа
жизни
- условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
- средства профилактики
перенапряжения
- правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
- особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

- предметное содержание
деятельности,
соответствующей
определенного профиля
дополнительной
общеобразовательной
программы

-деятельности,
соответствующей
избранной
направленности/
профилю
дополнительной
общеобразовательной
программы
- преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 1.4

ПК 1.5

- демонстрировать
владение
общепедагогическими
основами преподавания
(исторические
предпосылки,
дидактические и
методические основ) по
дополнительным
общеобразовательным
программам
формулировать цель и
задачи преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

- оценивать результаты
педагогической
и
учебно-познавательной
деятельности в процессе
преподавания
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
интерпретировать
результаты
педагогической
и
учебно-познавательной
деятельности
в
процессе преподавания
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
- определять формы для
оценки результатов
педагогической и
учебно-познавательной
деятельности в процессе
преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам
осуществлять контроль и
корректировку процесса
обучения
по
дополнительной
общеобразовательной

- общепедагогические
основы преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам (история,
дидактика, методика)

определенного профиля
- владения
общепедагогическими
основами преподавания
по дополнительным
общеобразовательным
программам

-типология
целеполагания в
педагогической
деятельности
- технология и методика
определения и
формулировки цели и
задач
- технологии и методики
оценивания результатов
педагогической и
учебно-познавательной
деятельности в процессе
преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

- определения и
постановки цели и задач
преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

- формы, методы
контроля процесса
обучения по
дополнительной
общеобразовательной

- контроля и
корректировки процесса
обучения по
дополнительной
общеобразовательной

- определения и оценки
результатов
педагогической и
учебно-познавательной
деятельности в процессе
преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

ПК 1.6

ПК 1.7

ПК 1.8

программы
осуществлять в практике
педагогической
деятельности анализ и
интерпретацию
результатов контроля и
оценки
деятельности
обучающихся
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
проектировать
(моделировать,
планировать,
конструировать) занятия
и
другие
формы
обучения
по
дополнительным
общеобразовательным
программам

анализировать занятия
по
определенным
параметрам
(цель,
структура, деятельность
учащихся
или
преподавателя, методы)

программы
формы, методы анализа
и интерпретации
результатов контроля и
оценки деятельности
обучающихся по
дополнительным
общеобразовательным
программам

программы
анализа и интерпретации
результатов контроля и
оценки деятельности
обучающихся по
дополнительным
общеобразовательным
программам

- технологические этапы
планирования,
конструирования
и
проведения занятия и
других форм обучения
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
- закономерности и
принципы планирования,
конструирования и
проведения занятия и
других форм обучения
по дополнительным
общеобразовательным
программам
методы
анализа
занятий
- функции анализа
занятий

планирования и
проведения занятий и
других форм обучения
по дополнительным
общеобразовательным
программам

анализа занятий

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК
01.01
в
форме
экзамена
и
дифференцированного зачета
МДК 01.02 в форме дифференцированного

603
26
324
108
216

В т.ч. в форме
практической
подготовки
536
324
108
216

зачета
УП 01.01
УП 01.02
ПП 01.01
ПМ 01
Всего

969

860

Учебная практика

140
140

120
120

140
140

136
136

4
4

165

166
48

155
46

138
32

11
2

135

126

135

130

108

216

16
969

860

Всего,
час.

108
216
629

603

108

Если в таблице 2.1. предусмотрено разделение учебных занятий на теоретические, практические и лабораторные
работы, то в таблицу 2.2. должны быть добавлены соответствующие столбцы
2 Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.
1

Производственная практика

Самостоятельная работа2

Раздел 1. Основы программирования
Раздел 2. Техническое и художественное
проектирование изделий
Раздел 3. Основы 3D-моделирования
Раздел 4. Компьютерные технологии в
техническом творчестве
Раздел 5. Теоретические и методические
основы преподавания дисциплин
технического творчества
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Курсовая работа (проект)

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Учебные занятия1

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

216

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,

1
2
Раздел 1. Основы программирования
МДК. 01.01. Подготовка педагога дополнительного образования в реализации дополнительной
образовательной программы
Тема
1.1.
Основы Содержание
алгоритмизации
Определение, виды и свойства алгоритмов. Понятие исполнителя. Понятие
переменной.
Построение линейных и разветвленных алгоритмов
Операция присваивания. Элементарные базовые управляющие структуры:
последовательность, ветвление, цикл. Построение алгоритмов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Использование итерационных циклов при решении
задач
Практическое занятие 2. Использование арифметического цикла при решении
задач
Тема
1.2.
Языки Содержание
программирования
Этапы решения задач на компьютере Классификация языков программирования.
Трансляторы. Язык программирования Паскаль
Тема 1.3. Типы данных

Содержание
Стандартные типы и функции. Математические выражения и операции.
Целочисленная арифметика.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Запись математических выражений

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
144/120
457/378
6/4
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

4
2
2
2/0

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
8/6
2
4
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 4. Целочисленная арифметика. Выявление ошибок в
программном, коде
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Оформить примеры логических выражений и
операций
Тема
1.4.
Операторы Содержание
языка программирования Операторы языка программирования
Оператор присваивания. Ввод и вывод данных (форматный вывод)
Условный оператор. Оператор выбора (варианта).
Условный оператор (полное и неполное ветвление, составной оператор).
Циклические конструкции (сравнительные характеристики и особенности
применения).
Использование итерационных циклов
Решение задач из теории чисел
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Составление простейших программ
Практическое занятие 6. Вложенные условные операторы. Методы повышения
читаемости программного кода языка программирования
Практическое занятие 7. Использование оператора выбора (варианта)
Практическое занятие 8. Использование арифметического цикла (накопление
сумм, произведений)
Практическое занятие 9. Вычисление сумм числовых рядов
Практическое занятие 10. Вычисление сумм числовых рядов с заданной
точностью
Практическое занятие 11. Решение задач из теории чисел (выделение разрядов
числа, делители числа, простые числа)
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Разработка и оформление контрольных примеров
для проверки работоспособности программ.
Тема 1.5. Процедуры и Содержание
функции
Процедуры и передача параметров. Функции

2
2
2
18/16

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10/8
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 1.6. Структуризация
в программировании

Тема 1.7. Модульное
программирование

Тема 1.8. Массивы

Глобальные и локальные переменные. Рекурсия
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Процедуры и передача параметров
Практическое занятие 13. Использование процедур
Практическое занятие 14. Глобальные и локальные переменные
Практическое занятие 15. Использование функций
Содержание
Основные принципы структурного программирования. Безусловные конструкции
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16. Использование итерационных циклов при решении
задач
Содержание
Стандартные модули CRT, GRAPH. Структура и применение модулей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Модуль CRT. Возможности работы с экраном и
звуком
Практическое занятие 18. Разработка модуля (по вариантам)
Практическое занятие 19. Применение пользовательских модулей
Содержание

8
2
2
2
2
4/2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
8/6
2
6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
2
20/16

Одномерные массивы. Способы заполнения, печать, нахождение суммы
элементов.
Понятие рефакторинга и оптимизации программного кода. Сортировки массивов
данных. Двумерные массивы Основные понятия.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 20. Приемы обработки массивов
Практическое занятие 21. Анализ элементов массива
Практическое занятие 22. Работа с двумя массивами
Практическое занятие 23. Применение сортировок данных
Практическое занятие 24. Приемы обработки двумерных массивов
Практическое занятие 25. Работа с диагональными элементами
Практическое занятие 26. Двумерные массивы.

16
2
2
2
2
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 27. Расчетные задачи
Тема 1.9. Строки и Содержание
множества
Строковый тип. Строковые выражения. Строковые процедуры и функции.
Множества. Описание. Операции над множествами.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 28. Работа с символами строки
Практическое занятие 29. Обработка строк с использованием оператора цикла
Практическое занятие 30. Поиск и замена в строке
Практическое занятие 31. Использование множественного типа
Тема 1.10. Записи
Содержание
Записи. Описание. Оператор присоединения. Записи с вариантами
В том числе практических занятий
Практическое занятие 32. Использование записи. Обработка массивов с
элементами типа Запись.
Тема 1.11. Файлы
Содержание
Описание файлового типа. Организация доступа к файлам. Стандартные
процедуры и функции. Типизированные файлы. Создание базы данных с
использованием файлового типа. Двумерные массивы Основные понятия.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 33. Создание базы данных с использованием файлового
типа
Практическое занятие 34. Обработка данных в базе. Работа с текстовыми
файлами.
Тема 1.12. Указатели
Содержание
Статические и динамические переменные. Указатели и динамическая память
В том числе практических занятий
Практическое занятие 35. Применение указателей. Работа со списками
Тема
1.13.
Основные Содержание

2
10/8
2
8
2
2
2
2
4/2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
6/4

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
4
2
2
4/2
2
2
2
4/2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

ПК 1.1–1.8

принципы
объектноориентированного
программирования
(ООП)

Тема
Интегрированная
разработчика

1.14.
среда

Тема
1.15.
Этапы
разработки приложения

Тема 1.16. Визуальное
событийно-управляемое
программирование

Базовые понятия ООП. Основные принципы ООП. Событийно-управляемая
модель Преимущества применения объектно-ориентированного подхода в
программировании. Базовые понятия ООП: объект, его свойства и методы, класс,
интерфейс. Основные принципы ООП: инкапсуляция, наследование,
полиморфизм.
Событийно-управляемая
модель
программирования.
Компонентноориентированный подход. Классы объектов. Компоненты и их свойства.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 36. Создание и использование объектов
Содержание
Среда разработчика. Классификация
В том числе практических занятий
Практическое занятие 37. Изучение интегрированной среды разработчика
Практическое занятие 38. Создание простого проекта
Содержание
Проектирование объектно-ориентированного приложения. Создание интерфейса
пользователя.
Программирование
приложения.
Тестирование,
отладка
приложения. Создание документации.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 39. Объявление класса, создание экземпляров класса.
Практическое занятие 40. Создание наследованного класса.
Практическое занятие 41. Перегрузка методов
Содержание
Основные компоненты. Дополнительные элементы управления
В том числе практических занятий
Практическое занятие 42. Создание проекта с использованием кнопочных
компонентов
Практическое занятие 43. Создание проекта с использованием компонентов для
работы с текстом
Практическое занятие 44. Создание проекта с использованием компонентов
ввода и отображения чисел, дат и времени.

ОК 01–09

2
2
6/4
2
4
2
2
8/6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
6
2
2
2
12/10
2
10
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 45. Создание проекта с использованием компонентов
стандартных диалогов
Практическое занятие 46. Создание проекта с использованием системы меню
Тема 1.17. Разработка Содержание
оконного приложения
Оконное приложение, особенности формирования приложения, структура меню
В том числе практических занятий
Практическое занятие 47. Разработка оконного приложения
Практическое занятие 48. Разработка оконного приложения с несколькими
формами.
Практическое занятие 49. Создание проекта с графикой и анимацией
Практическое занятие 50. Разработка многооконного приложения.
Консультация
Подготовка к экзамену
Промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена
Раздел 2. Техническое и художественное проектирование изделий
МДК. 01.01. Подготовка педагога дополнительного образования в реализации дополнительной
образовательной программы
Тема 2.1. Техническое Содержание
изображение объектов.
Центральное и ортогональное проецирование
Правила построения и оформления чертежей. Требования к оформлению
чертежа. Типы линий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Построение развертки простой детали формат А4
Практическое занятие 2. Чертежный шрифт на формате А3
Практическое занятие 3. Оформление листа и создание чертежа детали для
изометрической проекции
Практическое занятие 4. Построение изометрической проекции детали по
заданному чертежу
Практическое занятие 5. Создание развертки шестигранной пирамиды и ее
склейка из бумаги
Практическое занятие 6. Создание чертежа и изометрической проекции
шестигранной пирамиды с произвольной секущей плоскостью

2
2
10/8
2
8
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
2
1
3
144/120

20/14
4
14
2
2
2
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 7. Макет шестигранной пирамиды
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Оформить лист А4 для построения чертежа
Тема 2.2. Художественное Содержание
изображение объектов
Построение разных видов перспективы. Использование разных методов
построения перспективы
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Прямая перспектива при построении квадрата и куба
Практическое занятие 9. Угловая перспектива при построении квадрата и куба
Практическое занятие 10. Построение перспективы с разным углом взгляда
Практическое занятие 12. Построение окружности с 1 и 2 точками схода
Практическое занятие 13. Построение простых предметов с окружностями на
разных высотах
Практическое занятие 14. Построение окружностей в разных плоскостях
Практическое занятие 15. Построение интерьера комнаты с одной точкой схода
методом координатной сетки
Практическое занятие 16. Построение интерьера комнаты при угловой
перспективе методом координатной сетки
Практическое занятие 17. Построение теней куба и плоскости в перспективе
Практическое занятие 18. Построение теней архитектурных элементов в
перспективе
Практическое занятие 19. Построение отражений комплекса геометрических
фигур в перспективе
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Организация композиции из 7 геометрических
объектов с двумя точками схода
Тема 2.3. Художественные Содержание
приемы
построения Определения композиционной доминанты
композиции. Доминанта
В том числе практических занятий
Практическое занятие 20. Построение линейной композиции, плоскостной,
объемной

2
2
2
26/22
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

22
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4/2
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 2.4. Художественные
средства
выразительности
объемной композиции.

Тема 2.5. Эргономические
модели

Тема
2.6.
Морфологический разбор
объектов

Тема 2.7. Стилистическое
изменение объектов.

Содержание
Художественные средства выразительности: динамика, статика, равновесие,
симметрия, асимметрия, ритм, метр.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Построение композиции статики и динамики
Практическое занятие 22. Построение композиции симметрии и асимметрии
Практическое занятие 23. Применения ритм и метра в композиции
Содержание
Понятие эргономики. Виды эргономических моделей. Возрастные особенности
эргономики человека
В том числе практических занятий
Практическое занятие 24. Соотношения эргономических построений
Содержание
Морфологическое содержание объектов. Структурное содержание изделий.
Соотношение масс в объектах. Стилистический разбор и изменение моделей
изделия: геометрический, пластический, смешанный
В том числе практических занятий
Практическое занятие 25. Разбор морфологии простых объектов и
инструментов
Практическое занятие 26. Создание зарисовок объектов и инструментов
Практическое занятие 27. Разбор структурного содержания выбранных
объектов
Содержание
Стилистическое изменение объектов моделирования: геометрический
Стилистическое изменение объектов моделирования: пластический
Стилистическое изменение объектов моделирования: смешанный
В том числе практических занятий
Практическое занятие 28. Создание зарисовок объектов геометрического стиля
Практическое занятие 29. Отработка зарисовок объектов геометрического стиля
Практическое занятие 30. Отрисовка объекта геометрического стиля
Практическое занятие 31. Создание 3д модели объекта геометрического стиля

8/6
2
6
2
2
2
4/2
2
2
2
8/6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
6
2
2
2
30/24
6
24
2
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 2.8. Эвристический
метод
проектирования
объектов.

Тема 2.9. Моделирование
по образу

Практическое занятие 32. Создание зарисовок объектов пластического стиля
Практическое занятие 33. Отработка зарисовок объектов пластического стиля
Практическое занятие 34. Отрисовка объекта пластического стиля
Практическое занятие 35. Создание 3д модели объекта пластического стиля
Практическое занятие 36. Создание зарисовок объектов смешанного стиля
Практическое занятие 37. Отработка зарисовок объектов смешанного стиля
Практическое занятие 38. Отрисовка объекта смешанного стиля
Практическое занятие 39. Создание 3д модели объекта смешанного стиля
Содержание
Механика в работе объектов. Понятие эвристического метода.
Кинематическое движение и кинематические модели. Основные механизмы.
Особенности конструирования механизмов

2
2
2
2
2
2
2
2
22/18

В том числе практических занятий
Практическое занятие 40. Подбор и описание механизмов для проектирования
Практическое занятие 41. Отрисовка проектируемых механизмов
Практическое занятие 42. Мультипликация механизма
Практическое занятие 43. Гиперболизация механизма
Практическое занятие 44. Анализ применения обновленного механизма
Практическое занятие 45. Оценка эффективности и новизны изменения
механизмов
Практическое занятие 46. Проработка нового изделия
Практическое занятие 47. Создание чертежей нового изделия с помощью
программы 3д-Компас
Практическое занятие 48. Проработка объемной модели с помощью программы
3д-Компас
Содержание
Понятие образа при моделировании изделий
Понятие стилизации при разработке проекта изделия
Колористика образа изделия

18
2
2
2
2
2

В том числе практических занятий
Практическое занятие 49. Отрисовка образов животных

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
2
2
18/12
6
12
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Консультация

Практическое занятие 50. Стилизация образов животных
Практическое занятие 51. Подбор колорита изделия, согласно проектным
требованиям
Практическое занятие 52. Трансформация плоскостных изображений в
объемно-пространственное образы будущих изделий
Практическое занятие 53. Применение выбранного колорита при
проектировании будущего изделия
Практическое занятие 54. Итоговая отрисовка проектируемого изделия
Подготовка к экзамену

2
2
2
2
2
1

Промежуточная аттестация
Раздел 3 Основы 3д-моделирования и конструирования
МДК. 01.01. Подготовка педагога дополнительного образования в реализации дополнительной
образовательной программы
Тема 3.1. Теоретические
Содержание
основы 3Д-моделирования Цель и задачи раздела и «Основы 3Д-моделирования и конструирования».
История развития трёхмерного моделирования. Правила техники безопасности.
Знакомство с основными определениями. Знакомство с понятием моделирования
и компьютерного графического моделирования. Общее представление о работе с
программами 3Д-моделирования.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Составление презентации на тему «Основные ПО
для 3Д-моделирования. Особенности, возможности в работе с учащимися»
Тема 3.2. Знакомство с
Содержание
программой КОМПАС-3D Знакомство с программой КОМПАС-3D. Установка программы и применение.
Изучение интерфейса программы. Графические примитивы, инструменты
измерения и привязки, системы координат.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Построение простых геометрических фигур и
установка размеров. Деление отрезка на части. Построение перпендикуляра к

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

3
169/138

4/0
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
4/2
2

2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 3.3. Изучение
способов построения
геометрической формы
объекта

Тема 3.4. Плоскостное
конструирование с
использованием
КОМПАС-3D

Тема 3.5. Основы работы с
программой КОМПАС-3D
в режиме «Деталь»

прямой. Деление окружности на равные части.
Содержание
Анализ геометрической формы объекта. Создание нового чертежа. Заполнение
основной надписи вручную. Построение вспомогательных прямых. Определение
масштаба. Построение осевой линии. Построение чертежа простейшими
командами с применением привязок. Построение геометрических примитивов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Построение прямых и отрезков, прямоугольников,
многоугольников.
Практическое занятие 3. Построение окружностей, дуг и эллипсов.
Практическое занятие 4. Построение фасок и скруглений.
Содержание
Способы обеспечения точности построения. Создание сложных 2Д-моделей.
Способы редактирования объектов чертежа. Нанесение размеров.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Создание сложных объектов с последующим
нанесением размеров.
Практическое занятие 6. Построение параллельных прямых. Построение
чертежа плоской детали с
элементами сопряжения.
Практическое занятие 7. Построение фигуры с осевой симметрией. Построение
разреза.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Изучение передового педагогического опыта по
организации конкурсного движения в области технического творчества как
основы инновационной
деятельности обучающихся.
Содержание
Общие сведения о трёхмерном моделировании. Базовые способы построения
моделей (операция «Выдавливание»). Редактирование и измерение. Применение
вспомогательной геометрии в режиме 3Д. Построение 3Д-модели из чертежа.
Основные приемы создания элементов моделей. Дерево модели. Способы

8/6
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

6
2
2
2
9/6
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

6
2
2

2
1
1

10/6
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 3.6. Приемы
создания сложных 3Дмоделей

Тема 3.7. Элементы
каркаса и массивы

редактирования 3Д-моделей. Операции «Вращение», «Вырезать вращением».
Специальные возможности проектирования
3Д-моделей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Создание модели с помощью операций
«выдавливание», «вращение», «вырезать вращением».
Практическое занятие 9. Создание тела путем сложения. Создание тела путем
вычитания.
Практическое занятие 10. Творческая композиция с использованием всех
возможностей вытягивания. Проектирование объекта
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Разработка технологической карты занятия по 3Дмоделированию (возрастная группа на выбор)
Содержание
Ознакомление с операциями во вкладке «Элементы тела». Операции «фаска» и
«скругление». Виды отверстий. Операции «сечение», «уклон», «ребро жесткости»,
«оболочка». Булева операция. Масштабирование детали, изменение ее положения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Создание ребер жесткости для различных 3Д-моделей
(балка, колонна и др.).
Практическое занятие 12. Построение сечения для 3Д-моделей посредством
отсечения части модели плоскостью или поверхностью, образованной
выдавливанием эскиза (операция «сечение»).
Практическое занятие 13. Преобразование тел в оболочку (операция
«оболочка»).
Содержание
Предназначение вкладок «Элементы каркаса» и «Массив, копирование». Задание
точки по координатам. Использование цилиндрической спирали в построении 3Дмоделей. Построение массива по сетке, по концентрической сетке: выбор
направления осей сетки, указание количества экземпляров и расстояния между
ними.

6
2
2
2
2
2
8/6
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

6
2
2

2
12/10
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

В том числе практических занятий
Практическое занятие 14. Создание моделей «Пружина», «Пружина в коробке»
(инструмент «цилиндрическая спираль»).
Практическое занятие 15. Совместное использование разных операций
(круговые массивы, вращение с вырезанием, моделирование в разных
плоскостях) в моделировании на тему «Колонна»
Практическое занятие 16. Совместное использование разных операций
(круговые массивы, вращение с вырезанием, моделирование в разных
плоскостях) в моделировании на тему «Штурвал»
Практическое занятие 17. Создание моделей «Игральный кубик», «Дуршлаг»
(инструмент «массив по сетке»).
Практическое занятие 18. Создание сложной модели по замыслу с
использованием двух инструментов.
Тема 3.8. Продвинутые Содержание
приемы: поверхности и Мультитела. Введение в многотельные детали.
мультитела
В том числе практических занятий
Практическое занятие 19. Лофт по направляющей. Работа с поверхностями.
Практическое занятие 20. Преобразование многотельной детали в сборку.
Практическое занятие 21. Комбинированная работа с поверхностями:
разделение, толщины. 3D-эскизы: пересечение поверхностей.
Тема 3.9. Создание группы Содержание
тел в программе
Общие сведения о соединениях деталей. Компактная панель в режиме «Сборка».
КОМПАС-3D
Панель: редактирование сборки, сопряжения. Способ сборки «снизу вверх».
Создание подсборки узла. Создание компонента на месте. Конструирование
сложных деталей по заданному чертежу. Понятие о сборочной единице.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 22. Выполнение сборочных чертежей в программе
КОМПАС 3D.
Практическое занятие 23. Создание сборки «снизу вверх». Создание подсборки
узла. Создание компонента на месте.
Тема
3.10.
Объемное Содержание

10
2

2
2
2
7/6
1
6
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
8/4
4

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

4
2
2
16/14

ПК 1.1–1.8

рисование 3Д ручкой

Тема
3.11.
Моделирование
Autodesk TinkerCAD

3D
в

Тема 3.12. Печать моделей
на 3Д принтере

Техника безопасности при работе с 3д-ручкой. Особенности и варианты
построения плоских и объемных моделей 3д-ручкой
В том числе практических занятий
Практическое занятие 24. Отработка приемов моделирования плоских фигур
Практическое занятие 25. Отработка приемов моделирования объемных фигур
Практическое занятие 26. Моделирование плоских объектов композиции
Практическое занятие 27. Сборка композиции из плоских фигур
Практическое занятие 28. Разработка композиции на основе объемных объектов
Практическое занятие 29. Моделирование объемных объектов композиции
Практическое занятие 30. Сборка композиции из объемных объектов
Содержание
Особенности построения моделей в TinkerCAD. Пользовательский интерфейс.
Основные приемы моделирования в программе TinkerCAD
В том числе практических занятий
Практическое занятие 31. Создание модели дома с готовыми моделями. Рисуем
стены. Редактируем параметры стен. Добавляем двери, окна и мебель
Практическое занятие 32. Экспорт рисунков в формате .SVG с последующей
доработкой. Создание декоративных элементов
Практическое занятие 33. Создание моделей на основе экспортированного
чертежа
Практическое занятие 34. Создание своих 3D моделей животных
Практическое занятие 35. Создание своих 3D моделей сложного
архитектурного сооружения
Содержание
Принцип работы 3Д-принтера. Основные функциональные части 3Д-принтера.
Управление 3Д-принтером. Правила техники безопасности при работе с 3Дпринтером.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 36. Подготовка моделей в 3д-Компас к печати на
принтере
Практическое занятие 37. Подготовка моделей TinkerCAD к печати на принтере

2
14
2
2
2
2
2
2
2
12/10
2

ОК 01–09

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

10
2
2
2
2
2
10/6
2
6
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 38. Печать объектов на 3д-принтере
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 4. Составление презентации на тему «Правила техники
безопасности при работе с 3Д-принтером.».
Тема
3.13. Содержание
Конструирование в LEGO Особенности моделирования LEGO сборок. Режимы LEGO DigitalDesigner.
DigitalDesigner
В том числе практических занятий
Практическое занятие 39. Интерфейсе программы. Панель деталей.
Инструментальная панель
Практическое занятие 40. Выделитель. Выделение деталей, скрепленных друг с
другом, деталей одного цвета, одинаковых деталей
Практическое занятие 41. Копирование. Вращение. Совмещение. Изгиб
Практическое занятие 42. Заливка. Удаление. Сборка моделей. Анимация
сборки
Практическое занятие 43. Создание инструкции по сборки модели WeDo 2.0
Тема 3.14. Основы работы Содержание
в программе Blender
Знакомство с программой Blender. Демонстрация возможностей, элементы
интерфейса Blender.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 44. Примитивы. Ориентация в 3Dпространстве,
перемещение и изменение объектов в Blender.
Практическое занятие 45. Выравнивание, группировка и сохранение объектов.
Простая визуализация и сохранение растровой картинки
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5. Подобрать примеры работ в Blender разной
сложности
Тема
3.15.
Простое Содержание
моделирование
Режимы объектный и редактирования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 46. Экструдирование (выдавливание) в Blender.

2
2
2
12/10
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

10
2
2
2
2
2
8/4
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

4
2
2
2
2
16/14
2
14
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 49. Сглаживание объектов в Blender Экструдирование
(выдавливание) в Blender
Практическое занятие 48. Инструмент Spin (вращение)
Практическое занятие 49. Модификаторы в Blender.
Практическое занятие 50. Логические операции Boolean.
Практическое занятие 51. Базовые приемы работы с текстом в Blender
Практическое занятие 52. Применение простых операций при проектировании
собственной 3д-сцены
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Тема 3.16. Моделирование Содержание
сплайном
Особенности работы со сплайном в Blender
В том числе практических занятий
Практическое занятие 53. Создание трёхмерных объектов на основе сплайнов.
Модификатор Lathe.
Практическое занятие 54. Создание трёхмерных объектов на основе сплайнов.
Модификатор Bevel.
Практическое занятие 55. Работа над моделированием персонажа
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 6. Подобрать аналоги для работы над работой
персонажем
Тема 3.17. Моделирование Содержание
сплайном
Анимирование. Сохранение анимации. Анимация. Кадры, операции над
кадрами
В том числе практических занятий
Практическое занятие 56. Моделирование и анимирование мяча
Практическое занятие 57. Моделирование и анимирование работы «Галактика»
Практическое занятие 58. Анимация движения персонажа
Практическое занятие 59. Анимация камеры и общей сцены
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Раздел 4. Компьютерные технологии в техническом творчестве
МДК 01.02 Общепедагогические основы преподавания по дополнительным общеобразовательным

2
2
2
2
2
2
2
10/6
2
6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
2
2
2
10/8
2
8
2
2
2
2
2
48/38
193/158

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

программам
Тема 4.1. Тема Развитие
аппаратной
части
компьютерных
технологий
Тема 4.2. Этапы развития
компьютерных
технологий
Тема 4.3. Введение в 3D
моделирование

Тема
4.4.
Способы
проецирования
и
построения чертежа в
программах CAD

Тема
4.5.
геометрическое
моделирование

3D-

Содержание
Структурные компоненты компьютерных технологий.
Основные этапы развития аппаратной части компьютерных технологий.

2/0

Содержание
Модульный аспект реализации технологий. Интегрирующий аспект развития и
модификации технологий.
Содержание
Техника безопасности. Перспективы отрасли. Существующие доступные
средства 3D-моделирования. Особенности прикладного 3D-моделирования.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Подготовить рассказ об одной из технологий 3D
печати с использованием мультимедиа презентации.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Составить тест на технику безопасности для
пользованием компьютером/планшетом/интерактивной панелью
Содержание

2/0

Программы CAD для построения 3d-моделей и их основные особенности.
Виды проецирования. Элементы проецирования. Взаиморасположение
плоскостей при построении чертежа.

2
6/2
2

2
2
6/4

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

(главное меню, контекстное меню, управление изображением модели,
управление режимом отображения детали).
Интуитивное создание простейших 3D-моделей. Наглядный разбор
ошибок

геометрического

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

объемного

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Запуск программы, знакомство с интерфейсом:

Содержание
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Методика

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
8/8
8
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

моделирования. Методы построения и редактирования 3D- моделей.
Практическое
занятие
4.
Создание
куба
и
прямоугольного
параллелепипеда.
Практическое занятие 5. Особенности 3D печати. Перемещение объектов.
Практическое занятие 6. 3D сборки, разработка и создание моделей
«Противотанковый «еж», «Пирамида», «Пятерка».
Тема 4.6. Проектирование
3d-детали с помощью
операций выдавливание и
вырез выдавливанием

Тема 4.7. Построение
сборок деталей

Тема 4.8. Аддитивные
технологии при создании
деталей и конструкций

Тема 4.9. Технологии
создания 2d-объектов

Содержание
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Рабочее пространство. Дерево модели. Компактная
панель. Панель свойств. Эскиз. Вспомогательная геометрия. Размеры.
Дополнительные элементы: фаски, скругления.
Практическое занятие 8. Создание сложного 3D объекта программе Компас 3D
Практическое занятие 9. Разработать презентацию по теме: «Способы
оптимизации работы в системе 3D Компас»
Содержание
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Документ – Сборка. Панели настроек, добавление
элементов, настройка сопряжений. Сборка «Табурет»
Содержание
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Параметрическая и полигональная модель. Качество
цифровой модели. Системы автоматизированного проектирования. Технология
3D-сканирования.
Содержание
Растровая и векторная графика. Основные различая. Основные платформпрограммы и онлайн-программы для создания и редактирования изображений.
Применение в профессиональной деятельности. Типы файлов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Рабочее пространство. Основные панели и
инструменты. Способы создания объектов в графических программах.

2
2
2
6/6
6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
2
2/2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2/2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
8/6
2
6
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Практическое занятие 13. Разработка персонажа и отрисовка с помощью
инструментов редактора векторных изображений
Практическое занятие 14. Разработка и отрисовка фона для персонажа с
помощью инструментов редактора растровых изображений
Тема 4.10. Технологии Содержание
создания видео-роликов
Видео, форматы видео. Проектирование видео контента в обучении
В том числе практических занятий
Практическое занятие 15. Основные принципы работы в программах по
созданию видео. Возможности создания видеоконтента для обучения
Практическое занятие 16. Разработка видео-роликов
Раздел 5. Теоретические и методические основы преподавания дисциплин технического творчества
МДК 01.02 Общепедагогические основы преподавания по дополнительным общеобразовательным
программам
Раздел 5.1. Теоретические и методические основы преподавания дисциплин технического творчества
(механика)
Тема 5.1.1 История
Содержание
развития робототехники.
Предпосылки возникновения и основные исторические этапы развития
робототехники.
Классификация роботов и робототехнических устройств
Современное состояние развития робототехники в мире и в России
Основные тенденции и сферы применения роботов.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Подготовить сообщение об одной из направлении
применения роботов
Тема 5.1.2. Виды движений Содержание
Прямолинейное равномерное движения
Относительное движение
Принцип относительности Галилео Галилея
Прямолинейное равноускоренное движение
Движение вертикально вверх и вниз. Ускорение свободного падения.
Криволинейное движение
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Собрать модель для проведения анализа движения
одних тел относительно других.

2
2
6/4
2
4

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

2
2
145/124

60/52
9/0

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

1
1
24/10

10
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 5.1.3. Простые
механизмы

Практическое занятие 2. Создать программу, которая изменяла бы скорость
мотора за определенное время и выводила бы значение скорости через каждую
секунду.
Практическое занятие 3. Собрать модель для изучения движения тела по
вертикали
Практическое занятие 4. Собрать модель для изучения движения тела по
окружности
Практическое занятие 5. Собрать модель по вычислению периода и частоты
обращения тела
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Разработать видеоролик по теме: Что такое
движение
Содержание
Рычаг
Зубчатая передача (передаточное отношение)
Червяная передача
Реечная зубчатая передача
Поворотные механизмы
Механизмы с возвратно-поступательным движением
Кулачковый механизм
Храповый механизм
Моторный механизм
Ременная передача
Механизмы П.Л. Чебышева
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Сборка модели с понижающей передачей (увеличение
мощности)
Практическое занятие 7. Сборка модели с повышающей передачей (увеличение
скорости вращения)
Практическое занятие 8. Сборка модели с реечной передачей
Практическое занятие 9. Сборка модели с кулачковым механизмом
Практическое занятие 10. Сборка модели с храповым механизмом
Практическое занятие 11. Сборка модели, используя различные механизмы:
зубчатая передача, кривошипно-шатунный механизм, рычаг.
Практическое занятие 12. Сборка модели кривошипно-шатунного механизма

2
2
2
2
2
2
25/14

14
2
2
2
2
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
2
Раздел 5.2. Теоретические и методические основы преподавания дисциплин технического творчества
(электроника)
Тема 5.2.1. Arduino
Содержание

Вводное занятие. Обзор платформы ADRUINO Способы соединения
''электронных и электрических частей конструктора.
Работа с платформой Arduino. Подключение электронных устройств.
Основы программирования на языке C/C++.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Составить программу на языке ArduinoIDE – мигание
светодиода.
Практическое занятие 2. Собрать электрическую цепь по схеме. Написать
программу управления све-тодиодом.
Практическое занятие 3.Собрать электрическую цепь по схеме.
В том числе самостоятельных работ

Тема 5.2.2. Основные
понятие сферы
«электроника»

Самостоятельная работа 1. Кейсовое задание
Содержание
Напряжение, сопротивление, мощность, сила тока, закон Ома.
Особенности применения и подключения светодиода.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Собрать электрическую цепь по картинке.
Практическое занятие 6. Собрать электрическую цепь по схеме.
Практическое занятие 7. Собрать электрическую цепь по схеме. Рассчитать
мощность, на которой работает резистор и предельное напряжение, которое
можно подавать на данный резистор.
Практическое занятие 8. Собрать электрическую цепь со светодиодом по
схеме. Изменить сопротив ление, используя резисторы 10 кОм и 100 кОм.
Практическое занятие 9. Собрать электрическую цепь со светодиодом и
тактовой кнопкой по схеме.
Практическое занятие 10. Собрать электрическую цепь со светодиодом и
тактовой кнопкой по схеме. Добавить ещѐ один резистор в цепь на 10 кОм.

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

85/72
14/6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

6
6
2
2
2
2
2
16/12
4
12
2
2
2
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Тема 5.2.3 Основы

электроники

Содержание
Методика измерения электрических характеристик
Реостат и потенциометр, их назначение и применение.
Особенности подключения полноцветного светодиода.
Характеристики и особенности электрической цепи.
Расчет электрической цепи.
В том числе практических занятий

Тема 5.2.4. Работа с
транзистором и
фоторезистором

Практическое занятие 11. Измерить напряжение с помощью
мультиметра.
Практическое занятие 12. Собрать электрическую цепь со светодиодами
и потенциометром по схеме
Практическое занятие 13. Собрать электрическую цепь со светодиодами
и потенциометром по схеме. Измерить с помощью мультиметра значение
сопротивления при различных положениях ручки потенциометра.
Практическое занятие 14. Собрать электрическую цепь с RGBсветодиодом и тактовой кнопкой по схеме.
Практическое занятие 15.Собрать электрическую цепь с RGBсветодиодом и тактовой кнопкой по схеме. Собрать «Световой
термометр».
Практическое занятие 16. Собрать электрическую цепь по схеме.
Собрать схему с разными сопротивлениями и посчитать напряжение на
концах первого и второго резистора.
Содержание
Работа с транзистором
Способы соединения ''электронных и электрических частей конструктора
Работа с фототранзистором
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Собрать электрическую цепь со светодиодом и
фоторезистором по схеме. Использовать термистор в схеме.
Практическое занятие 18. Собрать электрическую цепь со светодиодом,
тактовой кнопкой и биполярным транзистором по картинке.
Практическое занятие 19. Собрать электрическую цепь со светодиодом,
тактовой кнопкой и конденсатором по схеме. Добавить ещё один конденсатор.

21/12

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

12
2
2
2
2
2

2
12/6
6
6
2
2
2

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

Сформулировать основные правила работы с конденсатором.

Тема 5.2.5.Триггеры в
электронике.

Консультация

Содержание

14/4

Микросхема D-триггера в мини-проекте «Пластификатор цифр»
Принципы создания звука. Звуковой динамик
Разновидности электродвигателей. Коллекторный двигатель и
управление им с помощью реле.
Микросхема-драйвер для управления электродвигателем.
Управление сервоприводом

В том числе практических занятий

Практическое занятие 20. Собрать электрическую цепь по схеме.
Составить диаграмму переключения состояний сегментов.
«Пластификатор цифр»
Практическое занятие 21. Собрать электрическую цепь по схеме.
Придумать более интересную схему для задания колебаний качалки
метронома. «Сервометроном».
Правила выбора темы и примерные темы проектных работ

Промежуточная аттестация в форме экзамена: Защита проекта
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)
1. Проведение диагностик по выявлению одаренности в области технического творчества.
2. Проведение диагностик по выявлению трудностей в обучении школьников.
3. Проведение диагностик творческих навыков детей.
4. Составление учебного и индивидуального расписания занятий по 3Д-моделированию.
5. Разработка тематического плана.
6. Разработка плана-конспекта занятия по техническому творчеству.
7. Разработка плана занятия по робототехнике с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся.
8. Формирование целей и задач занятий по видам технического творчества.
9. Подбор содержания занятия по заданной теме в области технического творчества.
10. Проведение занятий по программированию.
11. Проведение анализа и самоанализа занятий по конструированию, обсуждение в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями.
12. Разработка предложений по совершенствованию и коррекции занятий по видам технического творчества.

2
2
6

ПК 1.1–1.8
ОК 01–09

13. Подготовка инструкций по выполнению 3Д-моделей и сборке роботов для проведении занятий.
14. Оценка учебного процесса и результата деятельности занимающихся на занятиях по видам технического
творчества
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (не предусмотрены)
Учебная практика
Виды работ
1. Посещение экскурсий учреждений дополнительного образования технического творчества
2. Анализ ресурсов учреждений дополнительного образования технического творчества (сайт,
оборудование, программа)
3. Выявление специфики учреждений дополнительного образования технического творчества
4. Решение практической задачи на основе представленного оборудования
1. Наблюдение за занимающимися на занятии технического творчества.
2. Моделирование педагогических ситуаций по стимулированию познавательной активности детей к
изобретательской деятельности.
3. Посещение занятий по техническому творчеству с анализом соблюдения требований к их проведению.
4. Заполнение журнала занятия по техническому творчеству.
5. Проведение тематического обзора литературных источников, Интернет- сайтов, необходимых для
подготовки к занятиям.
6. Посещение и анализ показательного занятия по техническому творчеству, определение цели и задач
занятия.
7. Разбор, выполнение и анализ приемов по созданию моделей на занятиях по техническому творчеству.
8. Разработка плана занятия по техническому творчеству с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
9. Разработка конспекта занятия по техническому творчеству с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
10. Составление заданий для развития творческих и конструкторских навыков детей по техническому
творчеству.
11. Анализ занятий по техническому творчеству для выявления методов контроля и оценки результатов
деятельности занимающихся.
Производственная практика
Виды работ
1. Проведение консультации с наставником по подготовке к занятию.
2. Подбор иллюстративного и музыкального материала для организации занятия по техническому творчеству
всех годов обучения.
3. Подготовка инструкций для создания моделей технической направленности.
4. Проведение техники безопасности при работе с интерактивным оборудованием и техническими

108

216

устройствами.
5. Составление учебного и индивидуального расписания занятий по техническому творчеству.
6. Разработка тематического плана.
7. Формирование целей и задач занятий по техническому творчеству.
8. Подбор содержания занятия по техническому творчеству на заданную тему.
9. Проведение анализа и самоанализа занятий по техническому творчеству, обсуждение в диалоге с
сокурсниками, руководителем педагогической практики, преподавателями.
10. Разработка предложений по совершенствованию и коррекции занятий по техническому творчеству.
11. Демонстрация техники исполнения моделей при проведении занятий.
12. Оценка учебного процесса и результата деятельности занимающихся на занятиях по техническому
творчеству
Всего

974/860

2.4. Курсовой проект (работа)
Выполнение курсового проекта (работы) по модулю ПМ.01 Преподавание по общеобразовательным программам, является не
обязательным, обучающийся имеет право выбора: выполнять курсовой проект по тематике данного или иного профессионального модулей.
Тематика курсовых проектов (работ)
1. Особенности формирования дополнительной общеобразовательной программы по техническому творчеству в рамках
дошкольного образовательного учреждения для детей 5-7 лет
2. 3D моделирование как условие развития воображения у детей среднего школьного возраста
3. Возможности STEAM-технологии в развитии технического изобретательства младшего школьного возраста
4. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста при моделировании 3д ручкой
5. Роль робототехники в развитии кинестетических способностей детей младшего школьного возраста
6. Робототехника, как способ развития умственной активности детей младшего школьного возраста
7. Возможности образовательного видеоконтента для ранней профориентации младших школьников в области сити-фермерства.
8. Конструктор LEGO и его влияние на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста
9. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе конструирования
10. Влияние геймификации на усвоение знаний технической направленности у детей младшего школьного возраста
11. Конструирование как средство развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста.
12. Влияние искусственного интеллекта на деятельность школьников
13. Развитие социально-коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста на занятиях Lego-конструированием
14. Занятия по лего-конструированию как условие развития творческих способностей детей дошкольного возраста
15. Формирование конструктивно-технических навыков у детей дошкольного возраста в системе дополнительного образования.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Общепрофессиональных дисциплин и МДК, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория Информатики и информационно-коммуникационных технологий,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Педагогика дополнительного образования», оснащенная в соответствии
с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Дополнительное
образование
детей.
Психолого-педагогическое
сопровождение : учебник для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова
[и др.] ; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07619-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513405 (дата обращения: 29.04.2023).
2.
Золотарева, А. В. Методика преподавания по программам дополнительного
образования детей : учебник и практикум для среднего профессионального образования /
А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-89561-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513267 (дата обращения: 29.04.2023).
3.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в
избранной области деятельности : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. В. Байбородова [и др.] ; под редакцией Л. В. Байбородовой. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06828-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516057 (дата обращения: 29.04.2023).
4.
Профессиональная педагогика в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.] ; под общей редакцией
В. И. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 374 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04802-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514525 (дата обращения: 29.04.2023).
5.
Профессиональная педагогика в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.] ; под общей редакцией
В. И. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 353 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04804-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514526 (дата обращения: 29.04.2023).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Потемкин А. Трехмерное твердотельное моделирование. - М: Компьютер Пресс,
2002-296с.ил
2.
Окулов С.М. Основы программирования .- 6-е изд., перераб. .- М. : Бином.
Лаборатория знаний, 2012.- 336c.

3.
Кузнецов В.В., Абдрашитова И.В.,Основы объектно-ориентированного
программирования в Delphi: Учеб, пособие /В.В. Кузнецов, И.В. Абдрашитова; под общ. ред.
Т.Б. Корнеевой.— 4-е изд., испр.— Томск, 2011.
— 122с.
4.
Тишин В. И. Информатика и математика: в 3 ч. Ч. 3: Решение задач обработки
массивов: Учеб, пособие / В. И. Тишин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 168с.
5.
Грацианова Т. Ю. Программирование в примерах и задачах. Учеб, пособие /Т.
Ю. Грацианова .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013.- 350c.
6. Барышников, А. П. Перспектива: учебник / А. П. Барышников. — Москва.:
Издательство Юрайт, 2020. — 178 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-12052-3. Текст: непосредственный.
7. Черпаков, И. В. Основы программирования : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. В. Черпаков. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9984-6. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/513113
8. Шестаков А.П., Семакин И.Г. Основы программирования. - 3-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2012.- 400 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 1.1.Демонстрировать
владение деятельностью,
соответствующей
избранной
направленности/ профилю
дополнительной
общеобразовательной
программы
ПК 1.2. Демонстрировать
владение
общепедагогическими
основами преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

ПК 1.3. Определять цель и
задачи преподавания по
дополнительным

Критерии оценки

Методы оценки

Демонстрирует
владение
деятельностью,
соответствующей
избранной
направленности/
профилю
дополнительной
общеобразовательной
программы
Демонстрирует
владение
общепедагогическими
основами
преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

Определяет цель и
задачи преподавания
по дополнительным

Фронтальный устный опрос
Взаимопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Фронтальный устный опрос
Письменный опрос (тестовые
задания, проверочная работа)

общеобразовательным
программам

ПК 1.4. Определять и
оценивать результаты
педагогической и учебнопознавательной
деятельности в процессе
преподавания по
дополнительным
общеобразовательным
программам

ПК 1.5. Контролировать и
корректировать процесс
обучения по
дополнительной
общеобразовательной
программе

ПК 1.6. Анализировать и
интерпретировать
результаты контроля и
оценки деятельности
обучающихся по
дополнительным
общеобразовательным
программам

общеобразовательным Взаимопроверка
программам
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Умеет определять и
Фронтальный устный опрос
оценивать результаты Наблюдение за деятельностью
педагогической и
студентов на занятиях, учебной и
учебнопроизводственной практики
познавательной
Экспертное наблюдение выполнения
деятельности в
практических работ на
процессе
демонстрационном экзамене
преподавания по
Устный/письменный отчет по
дополнительным
результатам практических работ
общеобразовательным Письменный отчет по результатам
программам
деятельности на учебной и
производственной практике
Умеет контролировать Фронтальный устный опрос
и корректировать
Наблюдение за деятельностью
процесс обучения по
студентов на занятиях, учебной и
дополнительной
производственной практики
общеобразовательной Экспертное наблюдение выполнения
программе
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Анализирует и
Фронтальный устный опрос
интерпретирует
Письменный опрос (тестовые
результаты контроля и задания, проверочная работа)
оценки деятельности
Взаимопроверка
обучающихся по
Самопроверка
дополнительным
Наблюдение за деятельностью
общеобразовательным студентов на занятиях, учебной и
программам
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и

производственной практике
ПК 1.7. Планировать и
проводить занятия и
другие формы обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам

ПК.1.8. Анализировать
занятия

ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные

Демонстрирует
навыки планирования
и проведения занятий
и других форм
обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам

Фронтальный устный опрос
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Демонстрирует
Фронтальный устный опрос
навыки анализа
Письменный опрос (тестовые
занятий
задания, проверочная работа)
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
соответствие способов Наблюдение за деятельностью
решения задач
студентов на занятиях, учебной и
профессиональной
производственной практики
деятельности
Экспертное наблюдение выполнения
контексту
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
обоснованность
Наблюдение за деятельностью
выбора информации
студентов на занятиях, учебной и
для эффективного
производственной практики
выполнения
Экспертное наблюдение выполнения
профессиональных
практических работ на
задач,
демонстрационном экзамене

технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе и
команде

ОК 05Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

профессионального и
личностного развития;
соответствие способов
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности,
установленным
требованиям
обоснованность
траектории
профессионального и
личностного
саморазвития,
использование знаний
по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений

Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
соответствие стиля
Наблюдение за деятельностью
взаимодействия в
студентов на занятиях, учебной и
коллективе и команде производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
соответствие способов Наблюдение за деятельностью
устной и письменной
студентов на занятиях, учебной и
коммуникации на
производственной практики
государственном
Экспертное наблюдение выполнения
языке социальному и
практических работ на
культурному
демонстрационном экзамене
контексту
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и

отражение в
описаниизначимости
своей специальности
гражданскопатриотической
позиции и
традиционных
общечеловеческих
ценностей

ОК 07Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

соблюдение норм
экологической
безопасности;
обоснованность
направлений
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности;
эффективность
действий в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08Использовать
направленность
средства физической
средств физической
культуры для сохранения и культуры на
укрепления здоровья в
сохранение и
процессе
укрепление здоровья в
профессиональной
процессе
деятельности и
профессиональной
поддержания
деятельности и
необходимого уровня
поддержания
физической
необходимого уровня
подготовленности
физической
подготовленности.
ОК 09Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

понимание
содержания
профессиональной
документации на
государственном и
иностранных языках;
обоснованность
использования

Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ на
демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ

профессиональной
документации на
государственном и
иностранных языках

Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ»

2024 г.

44
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «
ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ» ............................................ 45

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы45

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................45

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 50

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................50
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................50
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................51
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 65

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................65
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................65
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ « ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «организационно-методическое
обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

Уметь

Знать

Владеть навыками

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части;
-определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимуюдля решения
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)

- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях;
- основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
-методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности

- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее

- номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления результатов
поиска информации

ОК 03.

значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
- оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
- использовать
современное программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную
профессиональную
терминологию
- определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности,
- выявлять источники
финансирования
презентовать идеи
открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности
- определять источники
достоверной правовой
информации
составлять различные
правовые документы
- находить интересные

современные средства и устройства
- информатизации, порядок их
применения и
- программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная терминология
- возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
- основы предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки презентации
- основные этапы разработки и
реализации проекта

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

проектные идеи, грамотно
их формулировать и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
- проявлять толерантность
в рабочем коллективе
- проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
- описывать значимость
своей специальности
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения- соблюдать нормы
экологической
безопасности
- определять направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности
- организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
- эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
- использовать
физкультурно-

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические особенности
личности

- правила оформления документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста

- сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость профессиональной
деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной деятельности
- пути обеспечения
ресурсосбережения
- принципы бережливого
производства
основные направления
-изменения климатических условий
региона
правила поведения в чрезвычайных
ситуациях

- роль физической культуры в
общекультурном,

ОК 09.

ПК 2.1.

ПК 2.2.

ПК 2.3.

оздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
- достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
- пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности
- понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые),
- понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
- строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
- писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

разрабатывать
дополнительные
общеобразовательные
программы

профессиональном и социальном
развитии человека
- основы здорового образа жизни
- условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
- средства профилактики
перенапряжения

- правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
- основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
- особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной направленности

- требования к разработке
дополнительной
общеобразовательной
программы
- структурные компоненты,
нормативные основы разработки
дополнительной
общеобразовательной
программы
- анализировать и
- требования к разработке
оценивать качество
программно-методических
программноматериалов
методическихматериалов - жанровые и содержательные
особенности программнометодических материалов
-осуществлять набор на
- особенности наборана
обучение по
обучение по дополнительным

разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ

- анализа и оценки
качества программнометодических
материалов
- осуществления
набора на обучение по

ПК 2.4.

ПК 2.5.

ПК 2.6.

ПК 2.7.

дополнительным
общеобразовательным
программам
- проводить
профориентационные
мероприятия с целью
набора на обучение по
дополнительным
общеобразовательным
программам
- проектировать
образовательный
процесс на основе
дополнительной
общеобразовательной
программы с учетом
возрастных
особенностей, опыта
предметной
деятельности
обучающихся
отбирать и применять в
практикереализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
различные
педагогические средства,
обеспечивающие
освоение содержания с
учетом
профильной
направленности
программы
дополнительного
образования
осуществлять
документационное
обеспечение
процесса
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ

общеобразовательным
программам

дополнительных
общеобразовательным
программам
- организационные формы и
- проведения
методики
профориентационных
проведенияпрофориентационные мероприятий с целью
мероприятия с целью набора на
набора на обучение по
обучение по дополнительным
дополнительным
общеобразовательным
общеобразовательным
программам
программам
- технологиипроектирования
- проектирования
образовательного процесса
образовательного
- закономерности и научные
процесса на основе
подходы к проектированию
дополнительной
образовательного процесса
общеобразовательной
программы

педагогические средства, их
выбора и применения
функциональное предназначение в практикереализации
дополнительных
общеобразовательных
программ различные
педагогические
средства,
обеспечивающие
освоение содержания

- документы, обеспечивающие
реализацию процесса обучения
по дополнительным
общеобразовательным
программам

осуществления
документационного
обеспечения процесса
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
МДК 02.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 02.02 в форме дифференцированного
зачета
УП 02.01
ПП 02.01
ПМ 02
Всего

194
12
108
36
72

В т.ч. в форме практ.
подготовки
173
108
36
72

318

281

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

123

106

123

116

Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

36
72
4
318

36
72

Всего,
час.

282

Производственная практика

Учебные занятия

Раздел 1. Программнометодическое обеспечение
дополнительного
образования
Раздел 2. Методические
аспекты реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ

Наименования разделов
профессионального модуля

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

36
72
206

194

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,

1
2
Раздел 1. Программно- методическое обеспечение дополнительного образования
МДК. 02.01. Программно- методическое обеспечение дополнительного образования
Тема 1.1. Нормативные Содержание
основы
разработки Изучение основных нормативных документов РФ и Свердловской области по
программ дополнительного развитию дополнительного образования
В том числе практических занятий
образования
Практическое занятие 1. Составление выдержек из Федерального закона РФ от
27.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Концепции
развития дополнительного образования в РФ до 2030 г.
Практическое занятие 2. Составление выдержек из Приказа Минпросвещения
России от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам. И региональных документов развития
системы дополнительного образования
Практическое занятие 3. Заполнение сравнительной таблицы по теме «Основное
и дополнительное образование»
Тема 1.2. Виды и типы Содержание
дополнительных
Виды общеобразовательных программ
общеобразовательных
В том числе практических занятий
программ
Практическое занятие 4. Анализ общеразвивающих программ.
Практическое занятие 5. Анализ предпрофессиональных программ.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3
85/68
85/68
6/6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

6
2

2
6/6

6
2
2

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

Тема 1.3. Структура и
содержание
общеразвивающих
программ
дополнительного
образования

Тема
1.4.
Результаты
освоения
содержания
дополнительных
общеобразовательных
программ и формы их
оценки

Тема 1.5. Технология
разработки
пояснительной записки
дополнительной
общеобразовательной
программы

Практическое занятие 6. Анализ интегрированных и комплексных программ
Содержание
Требования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
Программам.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Рассмотрение разных структур программ, содержание
программ дополнительного образования
Практическое занятие 8. Составление интеллект карты приоритетные идеи
дополнительного образования
Практическое занятие 9. Анализ дополнительной общеобразовательной
программы по избранному виду деятельности.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Дать характеристику социальной значимости
педагогических программ дополнительного образования
Содержание
Результаты освоения и формы их оценки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Личностные результаты. Предметные результаты.
Метапредметные результаты
Практическое занятие 11. Формы оценки результатов.
Практическое занятие 12. Критерии оценки уровня усвоения дополнительной
образовательной программы
Практическое занятие 13. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.
Содержание
Комплекс основных характеристик программы. Пояснительная записка.
Актуальность программы. Цели и задачи программы.
Отличительные особенности программы. Адресат, объем и срок освоения
программы. Режим, периодичность и продолжительность занятий. Особенности
организации образовательного процесса.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 14. Написание пояснительной записки к программе

2
8/6

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

4
2
2
2
2
2
8/8

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

8
2
2
2
2
12/10

10
2

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

Тема 1.6. Учебнотематический план и
содержание программы.

Тема
1.7.
Условия
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ

Тема
1.8.
Конкурснотворческая деятельность
как
компонент
содержания программы

Практическое занятие 15. Определение актуальности программы
Практическое занятие 16. Формулировка целей и задач дополнительной
общеобразовательной программы.
Практическое занятие 17. Разработка адресата, объема и сроков освоения
программы, периодичности занятий.
Практическое занятие 18. Заполнение таблицы «Формы организации
образовательного процесса».
Содержание
Особенности построения учебно-тематического плана ДООП
В том числе практических занятий
Практическое занятие 19. Анализ учебно-тематических планов разных ДООП
технического творчества
Практическое занятие 20. Заполнение учебно-тематического плана ДООП.
Практическое занятие 21. Разработка содержания ДООП согласно учебнотематическому плану.
Содержание
Кадровые, материально-технические и информационные условия при реализации
дополнительных общеобразовательных программ. Их возможности и подбор при
составлении программы.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 22. Составление таблицы материально-технических
условий к программам технического творчества
Практическое занятие 23. Определение кадровых условий.
Практическое занятие 24. Подбор информационных источников
Содержание
Условия подготовки и участия обучающихся в конкурсе/соревновании.
Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся
В том числе практических занятий
Практическое занятие 25. Определение уровня организации дополнительного
образования (по матрице) творческого объединения (по выбору студентов).
Практическое занятие 26. Составление схемы-матрицы Ю. Ляшко.

2
2
2
2
6/6

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

6
2
2
2
8/6

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

2
6
2
2
2
13/10
2
10
2
2

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

Практическое занятие 27. Составление таблицы: «Классификация учреждений
дополнительного образования детей».
Практическое занятие 28. Оформление схемы: «Формы организации
деятельности детей в учреждении дополнительного образования детей»
Практическое занятие 29. Написание логической таблицы для составления
проекта
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Схематизация понятий «одарённый ребенок»,
«гениальный ребенок», «талантливый ребенок», «способный ребенок»
Тема 1.9. Содержание
Содержание
деятельности педагога
Алгоритм деятельности педагога при разработке программы дополнительного
дополнительного
образования, основные этапы.
образования по
Профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности,
разработке программы
основные подходы и направления работы в области профессиональной
дополнительного
ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения.
образования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 30. Разработка дорожной карты.
Практическое занятие 31. Набор детей на обучение по программе, реклама
программы дополнительного образования
Практическое занятие 32. Создание
анонса
предстоящего
мероприятия/объявления о наборе участников в технической направленности
объединение
Практическое занятие 33. Составление профессиограммы педагога
дополнительного образования.
Практическое
занятие
34.
Самоанализ
профессиональной
предрасположенности.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Определение перечня профессионально – значимых
качеств (компетенций) педагога дополнительного образования
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Раздел 2. Методические аспекты реализации дополнительных общеобразовательных программ

2
2
2
1
1
16/10
2
2
10
2
2
2
2
2
2
2
2
125/116

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

МДК. 02.02. Методические аспекты реализации дополнительных общеобразовательных программ
Тема 2.1. Планирование и Содержание
организация занятий для Особенности планирования и организации занятий
освоения
учащимися Теоретические основы и методика планирования занятий в дополнительном
избранного
вида образовании.
деятельности в избранной В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Характеристики различных методов, форм, приемов и
области деятельности
средств организации деятельности учащихся при освоении дополнительных
общеобразовательных программ соответствующей направленности.
Практическое занятие 2. Основные подходы и направления работы в области
профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального
самоопределения при реализации дополнительных общеобразовательных
программ соответствующей направленности
Практическое занятие 3. Профориентационные возможности занятий
избранным видом деятельности (для преподавания по дополнительным
общеразвивающим программам).
Практическое занятие 4. Меры ответственности педагогических работников за
жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством при организации
занятий.
Тема 2.2. Проведение Содержание
занятий для освоения Особенности проведения занятий
учащимися
избранного Способы демонстрации деятельности, соответствующей программе
вида
деятельности
в дополнительного образования. Особенности методов и техник на каждом этапе
избранной
области занятия
Осуществление деятельности и (или) демонстрация элементов деятельности,
деятельности
соответствующей программе дополнительного образования. Планирование
занятия и (или) цикла занятий.
Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического
климата и обеспечения условий для сотрудничества учащихся. Источники,
причины, виды и способы разрешения конфликтов. Требования охраны труда при
проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную
деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях).

10/8

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

2
8
2

2
28/20

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

Содержание и методика реализации дополнительных общеобразовательных
программ, в том числе современные методы, формы, способы и приемы обучения
и воспитания. Профориентационные возможности занятий избранным видом
деятельности, основные подходы и направления работы в области
профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального
самоопределения. Основные технические средства обучения, включая ИКТ,
возможности их использования на занятиях и условия выбора в соответствии с
целями и направленностью программы (занятия).
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Техники и приемы вовлечения в деятельность,
мотивации учащихся различного возраста к освоению избранного вида
деятельности (избранной программы).
Практическое занятие 6. Способы привлечения учащихся к целеполаганию.
Практическое занятие 7. Понимание мотивов поведения учащихся, их
образовательные потребности и запросы (для детей – их родителей (законных
представителей))
Практическое занятие 8. Определение особенностей установления
педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися, создания
педагогических условий для формирования на учебных занятиях благоприятного
психологического климата, использование различных средств педагогической
поддержки учащихся
Практическое занятие 9. Выполнение требований охраны труда в процессе
преподавания
Практическое занятие 10. Использование на занятиях педагогически
обоснованных форм, методов, средств и приемов организации деятельности
учащихся (в том числе ИКТ, электронных образовательных и информационных
ресурсов).
Осуществление
электронного
обучения,
использование
дистанционных образовательных технологий
Практическое занятие 11. Использование профориентационных возможностей
занятий избранным видом деятельности (для преподавания по дополнительным
общеразвивающим программам)

20
2
2
2

Практическое занятие 12. Подготовка учащихся к участию в выставках,
конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных мероприятиях (в соответствии с
направленностью осваиваемой программы)
Практическое занятие 13. «Анализ проведенных занятий для установления
соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам,
интерпретация и использование в работе полученных результатов для коррекции
собственной деятельности»
Практическое занятие 14. «Организация взаимодействия с членами
педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества,
родителями (законными представителями) учащихся (для программ
дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и
организациями при решении задач обучения и (или) воспитания отдельных
учащихся и (или) учебной группы с соблюдением норм педагогической этики»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Систематизация методы, форм, средств обучения.
Тема 2.3. Педагогическая Содержание
диагностика, контроль и Особенности диагностической деятельности педагога
оценка
освоения Особенности и организация педагогического наблюдения, другие методы
педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных
дополнительных
результатов. Основные характеристики, способы педагогической диагностики и
общеобразовательных
развития
ценностно-смысловой,
эмоционально-волевой,
потребностнопрограмм
мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер учащихся различного
возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам.
Способы выявления интересов учащихся (для детей – их родителей (законных
представителей)) в осваиваемой области дополнительного образования и
досуговой деятельности.
Контроль и оценка освоения дополнительных общеобразовательных
программ
Законодательство Российской Федерации об образовании в части,
регламентирующей контроль и оценку освоения дополнительных
общеобразовательных программ (с учетом их направленности). Особенности
оценивания процесса и результатов деятельности учащихся при освоении

2
2
26/26

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности), в
том числе в рамках установленных форм аттестации. Понятие и виды
качественных и количественных оценок, возможности и ограничения их
использования для оценивания процесса и результатов деятельности учащихся
при освоении дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их
направленности). Нормы педагогической этики при публичном представлении
результатов оценивания.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 15. «Создание педагогических условий для
формирования и развития самоконтроля и самооценки учащимися процесса и
результатов освоения программы»
Практическое занятие 16. «Проведение педагогического наблюдения»
Практическое занятие 17. «Использование различных методов, средств и
приемов текущего контроля и обратной связи, в том числе оценки деятельности и
поведения учащихся на занятиях»
Практическое занятие 18. «Определение форм, методов и средств оценивания
процесса и результатов деятельности учащихся при освоении программ
дополнительного общего образования определенной направленности»
Практическое занятие 19. «Анализ и интерпретация результатов
педагогического наблюдения, контроля и диагностики с учетом задач и
особенностей образовательной программы и особенностей учащихся»
Практическое занятие 20. «Выполнение норм педагогической этики,
обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся в процессе публичного
представления результатов оценивания»
Практическое занятие 21. Характеристики и возможности применения
различных форм, методов и средств контроля и оценивания освоения
дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности).
Практическое занятие 22. Средства (способы) фиксации динамики
подготовленности и мотивации учащихся в процессе освоения дополнительной
общеобразовательной программы.
Практическое занятие 23. Методы подбора из существующих и (или) создания

26
2
2
2

2
2

оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные
достижения учащихся в избранной области деятельности
Практическое занятие 24. «Использование различных средств (способов)
фиксации динамики подготовленности и мотивации учащихся в процессе
освоения дополнительной общеобразовательной программы»
Практическое занятие 25. «Анализ и корректировка собственной оценочной
деятельности»
Практическое
занятие
26.
«Корректирование
процесса
освоения
образовательной программы, собственной педагогической деятельности по
результатам педагогического контроля и оценки освоения программы»
Практическое занятие 27. «Выявление интересов учащихся (для детей – их
родителей (законных представителей)) в осваиваемой области дополнительного
образования и досуговой деятельности»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Разработка таблицы «Образовательные технологии
в дополнительном образовании».
Тема
2.4.
Учебно- Содержание
методический комплекс Регламентация образовательной и методической деятельности педагога
педагога дополнительного Особенности создания учебно-методических и презентационных материалов
Особенности разработки образовательных программ, системы контроля и оценки.
образования
Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута
освоения дополнительных общеобразовательных программ.
Ресурсное обеспечение освоения дополнительных общеобразовательных
программ
Электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов
деятельности учащихся.
Требования к дидактическому обеспечению и оформлению учебного помещения
Особенности
ведения
документации
по
освоению
дополнительных
общеобразовательных программ
В том числе практических занятий
Изучение локальных нормативных актов, регламентирующие организацию
образовательного процесса, разработку программно–методического обеспечения,

2
2
2

52/52

52
2

ПК 2.1–2.7
ОК 01–09

ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе
документации, содержащей персональные данные
Основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных
материалов
о
возможностях
и
содержании
дополнительных
общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях.
Принципы и приемы презентации дополнительной общеобразовательной
программы
Практическое занятие 25. «Подготовка информационных материалов о
возможностях и содержании дополнительной общеобразовательной программы и
представление ее при проведении мероприятий по привлечению учащихся»
Практическое занятие 26. «Разработка мероприятий по модернизации
оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, спортивного зала)»
Практическое занятие 27. «Формирование предметно–пространственной среды
учебного помещения, обеспечивающую освоение образовательной программы,
выбор оборудования и составление заявки на его закупку»
Педагогические, санитарно–гигиенические, эргономические, эстетические,
психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и
оформлению учебного помещения в соответствии с его предназначением и
направленностью реализуемых программ.
Правила эксплуатации учебного оборудования (оборудования для занятий
избранным видом деятельности) и технических средств обучения.
Специальные условия, необходимые для дополнительного образования учащихся
с ограниченными возможностями здоровья, специфику инклюзивного подхода в
образовании (при их реализации)
Практическое занятие 28. «Разработка мероприятий по обеспечению
сохранности и эффективного использования оборудования, технических средств
обучения, расходных материалов (в зависимости от направленности программы)»
Практическое занятие 29. «Анализ возможностей внешней социокультурной
среды и разработка мероприятий по привлечению её ресурсов для реализации
программы,
повышения
развивающего
потенциала
дополнительного
образования»

2
2
2
2
2

2
2

Практическое занятие 30. «Разработка мероприятий по созданию условий для
развития учащихся, мотивации их к активному освоению ресурсов и
развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида
деятельности (выбранной программы)»
Практическое занятие 31. «Разработка мероприятий по контролю санитарнобытовых условий и условий внутренней среды кабинета (мастерской,
лаборатории, иного учебного помещения), выполнению на занятиях требований
охраны труда,
Анализу и устранению возможных рисков жизни и здоровью учащихся в ходе
обучения, применению приемов страховки и самостраховки при выполнении
физических упражнений (в соответствии с особенностями избранной области
деятельности)»
Психолого–педагогические основы и методика применения технических средств
обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов,
дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их
использование возможно для освоения дополнительной общеобразовательной
программы
Практическое занятие 32. «Нахождение, анализ возможностей использования и
использование источников необходимой для планирования профессиональной
информации (включая методическую литературу, электронные образовательные
ресурсы)»
Практическое занятие 33. «Планирование образовательного процесса,
разработка сценария досуговых мероприятий»
Практическое занятие 34. «Проектирование совместно с учащимся (для детей –
их родителями (законными представителями)) индивидуальные образовательные
маршруты освоения дополнительных общеобразовательных программ»
Практическое занятие 35. «Корректировка содержания программ, системы
контроля и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации»
Виды документации по освоению дополнительных общеобразовательных
программ.
Возможности использования информационно-коммуникационных технологий

2
2
2
2
2

(ИКТ) для ведения документации.
Практическое занятие 36. «Ведение учебной, планирующей документации,
документации учебного помещения (при наличии) на бумажных и электронных
носителях»
Практическое занятие 37. «Создание отчетных (отчетно-аналитических) и
информационных материалов»
Правила и регламенты заполнения и совместного использования электронных баз
данных, содержащих информацию об участниках образовательного процесса и
порядке его реализации, создания установленных форм и бланков для
предоставления сведений уполномоченным должностным лицам.
Практическое занятие 38. «Обработка персональных данных с соблюдением
принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации»
Практическое занятие 39. «Заполнение и использование электронных баз
данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации для
формирования отчетов»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Подготовка перечня и составление краткой
аннотации нормативно – правовых документов, регламентирующих деятельность
педагога дополнительного образования
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (не предусмотрены)
Учебная практика
Виды работ
1. Анализ методических материалов (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе
примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
2. Выявление особенностей использования разных типов программ в области дополнительного
образования, методических комплектов с учетом вида образовательного учреждения, особенностей
группы, коллектива.
3. Знакомство с инновационными формами обучения и воспитания детей и подростков в дополнительном
образовании детей.
4. Знакомство и анализ опыта использования педагогами-новаторами современных технологий в области
дополнительного образования.
5. Определение педагогических возможностей и эффективности применения различных методов, приемов,

2
2

2
2
3
3
2

методик, форм организации обучения и воспитания.
6. Разработка способов привлечения учащихся к целеполаганию.
7. Разработка плана-конспекта занятия .
8. Разработка памяток, буклетов для учащихся, ориентирующих на соблюдение правил техники
безопасности в избранной области деятельности
9. Создание информационно-рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных
общеобразовательных программ в области физкультурно-оздоровительной деятельности на бумажных и
электронных носителях.
10. Презентация дополнительной общеобразовательной программы в избранной области деятельности.
11. Составление картотеки электронных ресурсов, необходимых для организации различных видов
деятельности учащихся.
12. Разработка и представление проекта предметно–пространственной среды учебного помещения,
обеспечивающей освоение образовательной программы в избранной области деятельности.
Производственная практика
Виды работ
1. Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе;
2. Отбор для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе (как правило, работа в
составе комиссии);
3. Осуществление деятельности и (или) демонстрации деятельности, соответствующей программе
дополнительного образования, в процессе освоения учащимися избранного вида деятельности (области
дополнительного образования);
4. Организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и общения учащихся на учебных
занятиях;
5. Помощь учащимся в коррекции деятельности и поведении на занятиях;
6. Контроль и оценка освоения дополнительных общеобразовательных программ, в том числе в рамках
установленных форм аттестации (при их наличии);
7. Анализ и интерпретация результатов педагогического контроля и оценки;
8. Фиксация и оценка динамики подготовленности и мотивации учащихся в процессе освоения
дополнительной общеобразовательной программы;
9. Выбор и использование информационно-коммуникационных технологий и технических средств
обучения в образовательном процессе. Технология дистанционного обучения, особенности организации;
10. Разработка заданий для занятий в условиях дистанционного обучения детей разного возраста в
избранной области деятельности;
11. Разработка дополнительных общеобразовательных программ (программ учебных курсов, дисциплин
(модулей)) и учебно-методических материалов для их реализации;
12. Определение педагогических целей и задач, планирование занятий и (или) циклов занятий,

направленных на освоение избранного вида деятельности (области дополнительного образования);
13. Разработка системы оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных
общеобразовательных программ;
14. Ведение документации, обеспечивающей реализацию дополнительной общеобразовательной программы
(программы учебного курса, дисциплины (модуля));
15. Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории,
мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формирование его предметно-пространственной
среды, обеспечивающей освоение образовательной программы.
Всего

318/282

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Дополнительное образование детей. Психолого-педагогическое сопровождение : учебник
для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова [и др.] ; ответственный
редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07619-6. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513405 (дата обращения: 29.04.2023).
Золотарева, А. В. Методика преподавания по программам дополнительного образования
детей : учебник и практикум для среднего профессионального образования /
А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-89561-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/513267 (дата обращения: 29.04.2023).
Золотарёва, А. В. Управление образовательной организацией. Развитие учреждения
дополнительного образования детей / А.В. Золотарёва. — 2-е изд., перераб. и доп.
Учебное пособие для СПО — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 286 с. —ЭБС
Юрайт [сайт].
Дополнительное образование детей. Психолого-педагогическое сопровождение : учебник
для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова [и др.] ; ответственный
редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 363 с. —ЭБС Юрайт [сайт].
Методика преподавания по программам дополнительного образования в избранной
области деятельности : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Л. В. Байбородова [и др.] ; под редакцией Л. В. Байбородовой. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-06828-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516057 (дата обращения: 29.04.2023).
Профессиональная педагогика в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.] ; под общей редакцией
В. И. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 374 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04802-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514525 (дата обращения:
29.04.2023).

7. Профессиональная педагогика в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.] ; под общей редакцией
В. И. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 353 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04804-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514526 (дата обращения:
29.04.2023).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 2.1. Разрабатывать
дополнительные
общеобразовательные
программы.

Критерии оценки

Методы оценки

соответствие физкультурнооздоровительной
деятельности программе
дополнительного образования

Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной
и производственной практике
Фронтальный устный опрос
Взаимопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Письменный опрос (тестовые
задания, проверочная работа)
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью

ПК 2.2. Анализировать и
оценивать качество
программно-методических
материалов.

соответствие результатов
набора на обучение по
дополнительной
общеразвивающей программе
и (или) отбора для обучения
по дополнительной
предпрофессиональ-ной
программе установленным
требованиям

ПК 2.3. Осуществлять набор
на обучение
по дополнительным
общеобразовательным
программам.

соответствие планов,
организации и методики
проведения занятия в области
физкультурнооздоровительной
деятельности установленным

требованиям

ПК 2.4. Проводить
профориентационные
мероприятия с целью набора
на обучение по
дополнительным
общеобразовательным
программам

обоснованность выбора
способов стимулирования и
мотивации деятельности
учащихся на занятии

ПК 2.5. Проектировать
образовательный процесс на
основе дополнительной
общеобразовательной
программы

соответствие организации и
осуществления наблюдения за
развитием учащихся
установленным требованиям;
обоснованность выбора
способов коррекции
деятельности и поведения
учащихся на занятии

ПК 2.6. Отбирать и применять
в практике реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ различные
педагогические средства,

соответствие
педагогического контроль и
оценка освоения
дополнительных
общеобразовательных
программ, анализа и

студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Письменный опрос (тестовые
задания, проверочная работа)
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью

обеспечивающие освоение
содержания.

интерпретации их
результатов установленным
требованиям

ПК 2.7. Осуществлять
документационное
обеспечение процесса
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ.

соответствие
представленных
дополнительных
общеобразовательных
программ, учебнометодических материалов и
средств оценки достижения
планируемых результатов
установленным требованиям

ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности, применительно
к различным контекстам

соответствие способов
решения задач
профессиональной
деятельности контексту

ОК 02 Использовать
современные средства поиска,

обоснованность выбора
информации для

студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,

анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития;
соответствие способов поиска,
анализа и интерпретации
информации, необходимой
для выполнения задач
профессиональной
деятельности, установленным
требованиям

ОК 03 Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

обоснованность траектории
профессионального и
личностного саморазвития

ОК 04Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе и
команде

соответствие организации
работы коллектива и команды
установленным требованиям;
соответствие стиля
взаимодействия с коллегами,
руководством, клиентами
контексту профессиональной
деятельности

учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений

ОК 05Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

соответствие способов устной
и письменной коммуникации
на государственном языке
социальному и культурному
контексту

ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

отражение в описании
значимости своей
специальности гражданскопатриотической позиции и
традиционных
общечеловеческих ценностей

ОК 07Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и

ОК 08Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности

направленность средств
физической культуры на
сохранение и укрепление
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности.

ОК 09Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

понимание содержания
профессиональной
документации на
государственном и
иностранных языках;
обоснованность
использования
профессиональной
документации на
государственном и
иностранных языках

профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»

2024 г.

73
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»............................................................................................ 74

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы74

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................74

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 79

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................79
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................80
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................81
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 92

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................92
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................92

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «организационно-педагогическое
обеспечение дополнительного образования детей и молодежи».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

Уметь

Знать

Владеть навыками

-распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте,
анализировать и
выделять её составные
части;
-определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия,
реализовывать
составленный план,
определять
необходимые ресурсы;
- выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
-методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

- определять задачи для

- номенклатура

ОК 03.

поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять результаты
поиска
- оценивать
практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач
- использовать
современное
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных
задач
- определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять
современную научную
профессиональную
терминологию
- определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках

информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
- информатизации, порядок их
применения и
- программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология
- возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
- основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки
презентации
- основные этапы разработки и
реализации проекта

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

профессиональной
деятельности,
- выявлять источники
финансирования
презентовать идеи
открытия собственного
дела в
профессиональной
деятельности
- определять источники
достоверной правовой
информации
составлять различные
правовые документы
- находить интересные
проектные идеи,
грамотно их
формулировать и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план проекта
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать
свои мысли и
оформлять документы
по профессиональной
тематике на
государственном языке
- проявлять
толерантность в
рабочем коллективе
- проявлять гражданскопатриотическую
позицию
- демонстрировать
осознанное поведение
- описывать значимость
своей специальности
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения-

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста

- сущность гражданскопатриотической позиции
- традиционные
общечеловеческие ценности, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
-стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.

- соблюдать нормы
экологической
безопасности
- определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности
- организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов бережливого
производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
- эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
- использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
- достижения
жизненных и
профессиональных
целей
-применять
рациональные приемы
двигательных функций
в профессиональной
деятельности
- пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для
данной специальности
- понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые),
- понимать тексты на
базовые
профессиональные

- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
- пути обеспечения
ресурсосбережения
- принципы бережливого
производства
основные направления
-изменения климатических
условий региона
-правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 3.3.

темы
- участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные
темы
- строить простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать и
объяснять свои
действия (текущие и
планируемые)
- писать простые
связные сообщения на
знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

процессов профессиональной
деятельности
- особенности произношения
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности

планировать и
организовывать
взаимодействие с
членами
педагогического
коллектива,
профессионального
сообщества,
социальными
партнерами для
решения задач
обучения и
воспитания
- планировать,
организовывать и
проводить различные
формы работы с
родителями
(законными
представителями) для
решения задач
обучения и
воспитания
обучающихся по
дополнительным
общеобразовательным
программам
-моделировать,
конструировать
предметноразвивающую среду,
обеспечивающую
освоение

- основы (технологические,
нравственные,
методические)
планирования и
организации
взаимодействия с членами
педагогического
коллектива,
профессионального
сообщества, социальными
партнерами для решения
задач обучения и
воспитания
-закономерности,
принципы, формы
планирования, организации
и проведения различных
форм работы с родителями
(законными
представителями) для
решения задач обучения и
воспитания обучающихся
по дополнительным
общеобразовательным
программам
- требования к созданию
предметно-развивающей
среды, обеспечивающей
освоение дополнительной
общеобразовательной
программы

планирования и
организации
взаимодействия с
членами
педагогического
коллектива,
профессионального
сообщества,
социальными
партнерами для
решения задач
обучения и
воспитания
- планирования,
организации и
проведения
различных форм
работы с родителями
(законными
представителями) для
решения задач
обучения и
воспитания
обучающихся по
дополнительным
общеобразовательным
программам
- создания предметноразвивающей среды,
обеспечивающей
освоение
дополнительной
общеобразовательной

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ПК 3.6.

дополнительной
общеобразовательной
программы
- планировать и
проводить досуговые
мероприятия,
обеспечивающие
удовлетворение
индивидуальных
возможностей и
потребностей детей и
молодежи на основе
различных подходов и
принципов
- анализировать
процесс и результаты
досуговых
мероприятий на
основании
определенных для
этого критериев
оформлять
документацию,
обеспечивающую
организацию
досуговых
мероприятий

программы
- закономерности и
принципы планирования и
проведения досуговых
мероприятий,
обеспечивающие
удовлетворение
индивидуальных
возможностей и
потребностей детей и
молодежи

- планирования и
проведения
досуговых
мероприятий,
обеспечивающих
удовлетворение
индивидуальных
возможностей и
потребностей детей и
молодежи

- принципы,
закономерности проведения
анализа процесса и
результатов досуговых
мероприятий

- анализа процесса и
результатов
досуговых
мероприятий

формы и виды
документации,
обеспечивающие
организацию досуговых
мероприятий

оформления
документации,
обеспечивающей
организацию
досуговых
мероприятий

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
МДК
03.01
в
форме
экзамена
и
дифференцированного зачета
МДК 03.02 в форме дифференцированного
зачета
УП 03.01
ПП 03.01
ПМ 03
Всего

169
11
108
36
72

В т.ч. в форме практ.
подготовки
152
108
36
72

296

260

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

Раздел 1. Взаимодействие с
участниками
образовательных
отношений
Раздел 2. Организация
досуговой деятельности в
процессе реализации
дополнительной
общеобразовательной
программы
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

127

102

127

118

36
72
8
296

36
72
260

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

36
72
180

169

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,

1
2
Раздел 1. Взаимодействие с участниками образовательных отношений
МДК. 03.01. Взаимодействие с участниками образовательных отношений
Тема
1.1. Содержание
Образовательные
Субъекты образовательных отношений, Участники отношений в сфере образования.
отношения
Образование. Воспитание. Обучение
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Понятие, виды и структура образовательных правоотношений
Практическое занятие 2. Правовой статус обучающихся, родителей (законных

Объем, ак. ч.
Коды
/
компетенций,
в том числе формированию
в форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
3
61/50
61/50
6/6

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

6
2
2

представителей)
Практическое занятие 3. Правовой статус руководителя образовательной организации,

педагогических работников
Тема 1.2. Основы
организации
педагогического
взаимодействия
участников
образовательного
процесса

Содержание

10/8

Специфические особенности участников образовательного процесса. Совместная
деятельность участников образовательного процесса в условиях ОУ. Цели и виды
взаимодействия. Типы педагогов и особенности их взаимодействия.
Характеристика взаимодействия вербального и невербального, парного и
группового
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Функции, характеристики и формы общения. Структура

общения Модели общения.

8
2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

Приемы и фазы общения.
Практическое занятие 5. Педагогическое общение: сущность, направленность, стили.
Специфика педагогического общения. Модели педагогического общения
Практическое занятие 6. Модели психолого-педагогического взаимодействия
участников образовательного процесса.
Практическое занятие 7. Характеристики гуманистического взаимодействия: уважение,
неприкосновенность личности. Формы и стратегии психолого-педагогического
взаимодействия
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Подходы и классификации типов взаимодействия

участников образовательного процесса.
Подготовка к экзамену
Консультация
Промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена
Тема 1.3. Общение
Содержание
В педагогической Понятие общения. Общение и деятельность. Функции общения.
деятельности
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Подходы к определению педагогического общения.

Техника педагогического общения.
Практическое занятие 9. Функции и стили педагогического общения. Этапы
педагогического общения
Практическое занятие 10. Качества личности преподавателя, значимые для
продуктивного общения
Тема
1.4.
Взаимодействие с
участниками
образовательного
процесса
и
родителями

Содержание

2
2
2
2
2
6
6
6/6

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

6
2
2
2
13/12

Семья как социальный институт. Основные функции семьи.
Психолого-педагогическое просвещение родителей
Стратегия и этапы взаимодействия
Формы организационно-педагогической работы с семьей.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Социальный статус семьи и ее типология

12
2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

83
Практическое занятие 12. Становление педагогических взаимоотношений с детьми и

родителями.
Практическое

занятие

13.

Цель

задачи

взаимодействия

образовательной

организации и семьи
Практическое занятие 14. Формы взаимодействия образовательного учреждения и

семьи
Особенности выстраивания
взаимоотношений
образовательной организации и родителей. Типы взаимодействия.
Практическое занятие 16. Организационно-педагогическая работа УДОД с
родителями.
Практическое

Тема 1.5. Сущность
социальнопедагогической
поддержки семей

Тема
1.6.
Механизм
формирования
взаимоотношений
педагога
и
учащихся
в
дополнительном
образовании

занятие

15.

Содержание
Сущность социально-педагогической поддержки семей.
Изучение семейного уклада и психолого-педагогической культуры родителей
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в
управлении образовательнымучреждением, организации деятельности общественных
родительских формирований; объединений родителей по семейным проблемам
Практическое занятие 18. Организация диагностической работы по изучению семей
Практическое занятие 19. Пути преодоления негативных факторов современного семейного
воспитания
Практическое занятие 20. Педагогическая этика во взаимоотношениях образовательного
учреждения и семьи
Практическое занятие 21. Организация психолого-педагогического просвещения родителей
Содержание
Цель и задачи взаимоотношений между педагогом и учащимся
В том числе практических занятий
Практическое занятие 22. Пространство межличностного взаимодействия педагога и детей
Практическое занятие 23. Формирование личности по исследованию К. Хорни
Практическое занятие 24. Типы отношений Р.Х. Шакуров
Практическое занятие 25. Социальное единение и потребность в нем

2
2
2
2
2
10/10

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

10
2
2
2
2
2
8/8
8
2
2
2
2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

84
Тема 1.7.
Содержание
Взаимодействие
учреждения
В том числе практических занятий
дополнительного
Практическое занятие 26. Наименования организаций и их структуры. Уровни
образования с
взаимодействия учреждений в сфере образования
другими
организациями
Раздел 2. Организация досуговой деятельности в процессе реализации дополнительной общеобразовательной
программы
МДК. 03.02. Организация досуговой деятельности в процессе реализации дополнительной
общеобразовательной программы
Тема
2.1. Содержание
Основные
История педагогики досуга
Понятие, принципы досуговой педагогики.
направления
Основные направления досуговой деятельности.
досуговой
деятельности детей Виды досуговой деятельности (Э.В. Соколова): отдых, развлечение, праздники,
самообразование, творчество.
и подростков в Принципы досуговой работы.
учреждения
Особенности методов досуговой педагогики Шмакова С.А. Зависимость выбора
дополнительного
метода от форм реализации досуговой деятельности.
образования детей
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Основные направления досуговой деятельности.
Практическое занятие 2. Принципы и виды методов педагогики досуга.
Практическое занятие 3. Понятие инфраструктуры досуга. Основные элементы структуры
досуга.
Тема
2.2. Содержание
Основные формы
Понятие, цели и задачи творческих объединений.
проведения
Функции творческого объединения. Принципы работы творческого объединения
досуговых
Кружки и клубы разных направлений: интеллектуальные, эстетические, познавательномероприятий
развивающие, спортивно-развлекательные и т.д. требования к
организации. Планирование кружковой работы.

2/2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

2
2

129/102

10/6

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

6
2
2
2
31/24

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

85
Клубная деятельность как наиболее доступная форма досуга.
Условий эффективной организации клубной деятельности детей, подростков и
молодежи. Устав клуба.
Классификация клубов. Принципы организации деятельности клуба:
добровольность членства, самоуправление, единство цели, совместная деятельность,
сочетание разных видов деятельности. Этапы планирования деятельности клуба
Студия и ее отличительные признаки. Лаборатории и мастерские - их особенности.
Виды и формы работы в творческом объединении. Проектная и исследовательская
деятельность, экскурсии, путешествия, походы, конкурсы, праздники, викторины и
т.д. Виды и формы работы в творческом объединении.
Специфика структуры и содержания различных форм досуговой деятельности: игровые
формы, викторины, выставка, карнавалы и маскарады, конкурсы,
соревнования, театрализация и театрализованные концерты, олимпиады.
Культурно-досуговая программа: виды, требования к содержанию и оформлению,
технология разработки.
Отличие культурно-досуговой программы от образовательной программы.
Педагогические технологии эколого-краеведческой работы с детьми и подростками
во внеурочное время
Понятийно-терминологическое занятие как средство развития умений осваивать
теоретическую информацию (организация досуговой деятельности детей и
подростков)
Досуговая деятельность детей и подростков – «арифметика социальных отношений»
Интеллектуально-творческие формы работы по организации детского досуга
Праздники в сфере досуга.
История возникновения и содержание традиционных праздников.
Методика проведения праздников. Специфика проведения праздников с детьми разного
возраста
Структура праздника. Сценарий праздника и его особенности.
Праздники школьной направленности, отвечающие определенным этапам развития
школьной жизни.

86
Игра как одна из форм досуга детей и подростков. Классификация игр и
особенности проведения игр с детьми разного возраста.
Методика организации и проведения игр с детьми. Педагогические требования к
организации игры. Игра как форма духовного самовыражения детей.
Включение игры в контекст праздника. Диагностические, познавательные,
развлекательные, мотивационные задачи игр.
Виды и жанры игр: подвижные, познавательные, музыкальные, сюжетные, ролевые,
аттракционы и др.
Игровые принципы и этика ведущего.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Анализ специфики структуры и содержания различных форм
досуговой деятельности
Практическое занятие 5. Анализ культурно-досуговых программ.
Практическое занятие 6. Сравнительный анализ культурно-досуговой и образовательной
программ
Практическое занятие 7. Анализ методики проведения праздника.
Практическое занятие 8. Разработка сценария физкультурно-спортивного праздника.
Практическое занятие 9. Презентация праздничного мероприятия: «День семьи (защиты
детей, матери).
Практическое занятие 10. Разработка игровых программ
Практическое занятие 11. Разработка сценария конкурса для детей дошкольного и
школьного возраста
Практическое занятие 12. Игротренинг на тему: танцевальные игры, игротанцы, игропесни.
Практическое занятие 13. Дискуссия на тему: «Возможность празднования традиционных
народных и национальных праздников в рамках образовательного учреждения».
Практическое занятие 14. Защита реферата. Праздники коллектива (школы, группы, класса,
творческого объединения, клуба по интересам, секции), индивидуальные праздники.
Практическое занятие 15. Специфика организации клубной работы. Презентация клуба.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Группа как одна из форм досуга, ее специфика. Виды групп и

24
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2

Тема
Особенности
организации
проведения
массовых
досуговых
мероприятий

Тема
Технология
разработки

особенности организации групп.
Самостоятельная работа 2. Отличие культурно-досуговой программы от образовательной
программы.
2.3. Содержание
Конкурсные программы – увлекательная форма организации досуга. Виды и типы
и конкурсов. Особенности подготовки и проведения конкурсов.
«Положение о конкурсе» - как завершающий этап предварительной работы.
Анализ положения о конкурсе.
Организация коллективной творческой деятельности, ее использование в системе
дополнительного образования. Принципы коллективной творческой деятельности.
Различные формы КТД. Основные этапы организации коллективно творческой
деятельности.
Планирование и проектирование педагогической деятельности по организации и
проведению массовых досуговых мероприятий.
Основные формы массовых досуговых мероприятий: праздники, зрелища,
представления, обряды, тематические вечера, ярмарки, шоу-программы.
Особенности организации массовых досуговых мероприятий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16. Построение линейной композиции, плоскостной, объемной
Практическое занятие 17. Разработка конкурсных программ
Практическое занятие 18. Презентация сценария разработанного конкурса
Практическое занятие 19. Разработка проекта КТД
Практическое занятие 20. Презентация коллективного - творческого дела.
Практическое занятие 21. Индивидуальный досуг, особенности организации, виды.
Практическое занятие 22. Разработка и проведение массовых досуговых мероприятий.
Практическое занятие 23. Основные формы массовых досуговых мероприятий: праздники,
зрелища, представления, обряды, тематические вечера, ярмарки, шоу-программы.
2.4. Содержание
Понятие сценарной драматургии, ее специфика. Характеристика основных форм
театрализованных мероприятий сценарной драматургии.

1
16/16

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

16
2
2
2
2
2
2
2
2
33/26
4

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

88
сценариев
программ
досуговой
деятельности

Театрализованные формы тематических представлений и досуговых форм. Понятие
Театрализации
Принципы и организационно-творческие
основы деятельности режиссера
культурнодосуговых программ.
Театрализованный тематический концерт.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 24.
Специфика композиционного построения сценарной
драматургии Технология
создания
сценария
культурно-досугового
мероприятия.
Практическое занятие 25.
Драматургическая основа – фундамент творчества.
Композиционная структура.
Практическое занятие 26. Сценарий, сценарный план, программа и монтажный лист. Планконспект
Практическое занятие 27. Разработка сценария досугового мероприятия (массовый
праздник)
Практическое занятие 28. Презентация разработанных сценариев досуговых мероприятий.
Практическое занятие 29. Разработка сценария досугового мероприятия (театрализованоигровые и информационно-развлекательные программы).
Практическое занятие 30. Презентация разработанных сценариев досуговых мероприятий
(театрализовано- игровые и информационно-развлекательные программы).
Практическое занятие 31. Разработка сценария досугового мероприятия (Тематические
вечера и утренники).
Практическое занятие 32. Презентация разработанных сценариев досуговых мероприятий
(тематический вечер, утренник)
Практическое занятие 33. Разработка сценария досугового мероприятия (Театрализованное
обрядовое действие)
Практическое занятие 34. Презентация разработанных сценариев досуговых мероприятий.
(Театрализованное обрядовое действие)
Практическое занятие 35. Разработка сценария досугового мероприятия (литературномузыкальная композиция).
Практическое занятие 36. Разработка сценария досугового мероприятия (театрализованный

26
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Тема 2.5. Способы
выявления
интересов детей и
родителей
в
области досуговой
деятельности

Тема
2.6.
Педагогические и
гигиенические
требования
к
организации
различных видов
занятий
Тема
2.7.
Информационный
и эмоциональный
уровень досугового

концерт).
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Идейно- тематическая основа драматургического материала.
Образно-смысловой ход.
Самостоятельная работа 4. Литературно-музыкальная композиция Режиссура литературномузыкальной композиции
Содержание
Методика изучения интересов и потребностей детей и родителей.
Требования к изучению интересов детей и родителей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 37.
Диагностирование творческих способностей, задатков и
склонностей обучающихся.
Практическое занятие 38. Интервьюирование населения. Разработка анкет для детей и
родителей, подбор диагностик
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5. Формы и методы диагностики
Самостоятельная работа 6. Учет выявленных интересов детей при создании разных форм
досуга.
Содержание
Педагогические и гигиенические требования к организации различных
мероприятий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 39. Педагогические требования, предъявляемые к организации
различных видов занятий.
Практическое занятие 40. Основные гигиенические критерии рациональной организации
массовых мероприятий.
Содержание
Досуговое общение: значение и воспитательные возможности

3
2
1
7/4

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

4
2
2
3
1
2
6/4
2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

4
2
2
12/10
2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

90
общения

Тема
Организация
культурнодосуговых
мероприятий

2.8.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 41. Методы и приемы активизации познавательной и творческой
деятельности детей, организации и стимулирования общения в процессе подготовки и
проведения мероприятий
Практическое занятие 42. Информационный уровень досугового общения.
Практическое занятие 43. Эмоциональный уровень досугового общения.
Практическое занятие 44. Взаимоотношения и взаимопонимание в процессе общения.
Практическое занятие 45. Методы и приемы развития общения.
Содержание
Особенности организации культурно-досуговых мероприятий

В том числе практических занятий
Практическое занятие 44. Виды и содержание репетиций.
Практическое занятие 45. Особенности организации репетиционной работы.
Практическое занятие 46. Оформление культурно-досуговых мероприятий, афиша, реклама,
презентация.
Практическое занятие 47. Оформление культурно-досуговых мероприятий: видео
презентация
Практическое занятие 48. Подготовка участников. Организация репетиций
Практическое занятие 49. Подготовка и проведение массовых мероприятий.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (не предусмотрены)
Учебная практика
Виды работ
1. Изучение учреждений досуга в городе, распределение их по следующим направлениям:
познавательное,спортивно- оздоровительное, развлекательное.
2. Разработка одной из форм в творческом объединении для учащихся начальной школы (Проектная и
исследовательская деятельность, экскурсии, путешествия, походы, конкурсы, праздники, викторины).
3. Разработка комплексной экскурсии или экологической игры-путешествия для детей младшего
школьного иподросткового возраста (на выбор).

10
2
2
2
2
2
22/18
4
12
2
2
2
2
2
2
2

ПК 3.1–3.6
ОК 01–09

91
4. Разработка сценария спортивного соревнования с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.
5. Разработка плана проведения физкультурно-спортивных праздников и развлечений на год для детей:
дошкольного и младшего школьного возраста.
6. Подбор игр, упражнений для развития навыков общения детей разного возраста.
7. Разработка консультации для родителей на тему: «Подвижные игры с дошкольниками»
Производственная практика
Виды работ
1. Проведение комплексной экскурсии или экологической игры-путешествия для детей младшего
школьного и
2. подросткового возраста (на выбор).
3. Проведение сценария спортивного соревнования с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.
4. Проведение плана проведения физкультурно-спортивных праздников и развлечений на год для детей:
дошкольного и младшего школьного возраста.
5. Проведение игр, упражнений для развития навыков общения детей разного возраста.
6. Проведение консультации для родителей на тему: «Подвижные игры с дошкольниками»
Всего

298/260

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Общепрофессиональных дисциплин и МДК, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория Информатики и информационно-коммуникационных технологий,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Педагогика дополнительного образования», оснащенная в соответствии
с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Андржеевская, И.Ю. Учебно-методическое пособие по курсу «Учим
креативности»для дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся
основной и средней школы : учебно-методическое пособие / И. Андржеевская, А. Кавтрев. Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2018. - 296 с. - (Школа креативного мышления). - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1570137
2.Байбородова, Л. В. Дополнительное образование детей. Психолого-педагогическое
сопровождение : учебник для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова
[и др.] ; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07619-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/538159
Байбородова, Л. В. Методика преподавания по программам дополнительного
образ3.ования в избранной области деятельности : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Байбородова [и др.] ; под редакцией Л. В.
Байбородовой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06828-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540562
4.Блинов, В. И. Профессиональная педагогика : учебник для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.]. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 691 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18318-4. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/534787
5.Золотарева, А. В. Методика преподавания по программам дополнительного
образования детей : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А.
В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-89561-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513267
6.Куприянов, Б. В. Методика организации досуговых мероприятий. Ролевая игра :
практическое пособие для среднего профессионального образования / Б. В. Куприянов, О. В.
Миновская, Л. С. Ручко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
215 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07178-8. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/513463

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
Критерии оценки
Методы оценки
компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 3.1. Планировать и Демонстрация
навыков Наблюдение за деятельностью
организовывать
планирования,
организации студентов на занятиях, учебной и
взаимодействие с членами взаимодействия
с
членами производственной практики
наблюдение
педагогического коллектива, педагогического
коллектива, Экспертное
выполнения
практических
работ
профессионального
профессионального сообщества,
на демонстрационном экзамене
сообщества,
социальными социальными партнерами для Письменный
отчет
по
партнерами для решения задач решения задач обучения и результатам деятельности на
обучения и воспитания
воспитания
учебной и производственной
ПК
3.2.
Планировать,
организовывать и проводить
различные формы работы с
родителями
(законными
представителями)
для
решения задач обучения и
воспитания

Демонстрация
навыков
планирования, организации и
проведения различных форм
работы с родителями (законными
представителями) для решения
задач обучения и воспитания

ПК 3.3. Создавать предметноразвивающую
среду,
обеспечивающую
освоение
дополнительной
общеобразовательной
программы

Демонстрация навыков создания
предметно-развивающей среды,
обеспечивающей
освоение
дополнительной
общеобразовательной
программы

ПК 3.4. Планировать и
проводить
досуговые
мероприятия,
обеспечивающие
удовлетворение
индивидуальных
возможностей и потребностей
детей и молодежи

Способность
планировать
и
проводить
досуговые
мероприятия, обеспечивающие
удовлетворение индивидуальных
возможностей и потребностей
детей и молодежи

практике
Фронтальный устный опрос
Взаимопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Письменный опрос (тестовые
задания, проверочная работа)
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ

ПК
3.5.
Анализировать Демонстрация
процесс
и
результаты анализировать
досуговых мероприятий.
результаты
мероприятий

умения
процесс
и
досуговых

ПК
3.6.
Оформлять соответствие
оформления
документацию,
документации, обеспечивающей
обеспечивающую
организацию
досуговых
организацию
досуговых мероприятий
мероприятий.

ПК 1.7. Разрабатывать и
обновлять
дополнительные
общеобразовательные
программы,
учебнометодические материалы и
средства оценки достижения
планируемых результатов

соответствие
представленных
дополнительных
общеобразовательных программ,
учебно-методических
материалов и средств оценки
достижения
планируемых
результатов
установленным
требованиям

ПК.1.8.
Разрабатывать
мероприятия по модернизации
оснащения
учебного
помещения, формировать его
безопасную и комфортную

соответствие
разработанных
мероприятий по модернизации
оснащения учебного помещения
установленным требованиям;
соответствие
предметно-

Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Письменный опрос (тестовые
задания, проверочная работа)
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Фронтальный устный опрос
Письменный опрос (тестовые
задания, проверочная работа)
Взаимопроверка
Самопроверка
Наблюдение за деятельностью

предметно–развивающую
среду

развивающей
среды
педагогическим,
санитарно–
гигиеническим, эргономическим,
эстетическим, психологическим
и специальным требованиям

ОК 01 Выбирать способы соответствие способов решения Наблюдение за деятельностью
решения
задач задач
профессиональной студентов
на
занятиях,
профессиональной
деятельности контексту
учебной и производственной
деятельности применительно
практики
к различным контекстам
Письменный
отчет
по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
ОК
02
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

обоснованность
выбора
информации для эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития;

ОК 03 Планировать
обоснованность
траектории
и реализовывать собственное
профессионального
и
профессиональное
личностного саморазвития
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе и
команде

соответствие организации
работы коллектива и команды
установленным требованиям;
соответствие
стиля
взаимодействия с коллегами,
руководством,
клиентами
контексту
профессиональной
деятельности

ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и культурного контекста

соответствие способов устной и
письменной коммуникации на
государственном
языке
социальному и культурному
контексту

отражение
в
описании
значимости своей специальности
гражданско-патриотической
позиции
и
традиционных
общечеловеческих ценностей

Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ

антикоррупционного
поведения

ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08 Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности

направленность
средств
физической
культуры
на
сохранение
и
укрепление
здоровья
в
процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности.

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

понимание содержания
профессиональной документации
на государственном и
иностранных языках;
обоснованность использования
профессиональной документации
на
государственном
и

Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном
экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях,
учебной и производственной
практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ на демонстрационном

иностранных языках

экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических
работ
Письменный отчет по
результатам деятельности на
учебной и производственной
практике
Портфолио личностных и
профессиональных
достижений

Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛУГ (РАБОТ) В СФЕРЕ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ»

2024 г.

100
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛУГ (РАБОТ) В СФЕРЕ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ» .............. 101

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы101

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .............................101

2. Структура и содержание профессионального модуля .................................................................... 105

2.1. Трудоемкость освоения модуля .........................................................................................105
2.2. Структура профессионального модуля ............................................................................105
2.3. Содержание профессионального модуля ..........................................................................106
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 114

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................114
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................114

101

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.04 РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛУГ (РАБОТ) В
СФЕРЕ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «реализация услуг (работ) в сфере
молодежной политики».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

Уметь

Знать

Владеть навыками

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части;
-определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
-методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс поиска,
выбирать необходимые
источники информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать

- номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска

102

ОК 03.

получаемую информацию, оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
- использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную профессиональную
терминологию
- определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
- определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
- выявлять источники
финансирования
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности
- определять источники
достоверной правовой
информации
составлять различные
правовые документы
- находить интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта

информации
современные средства и
устройства
- информатизации, порядок их
применения и
- программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология
- возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
- основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки
презентации
- основные этапы разработки и
реализации проекта

103

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке
- проявлять толерантность в
рабочем коллективе
- проявлять гражданскопатриотическую позицию
- демонстрировать
осознанное поведение
- описывать значимость
своей специальности
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения-

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста
- сущность гражданскопатриотической позиции
- традиционные
общечеловеческие ценности, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений
- значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
-стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
- пути обеспечения
ресурсосбережения
- принципы бережливого
производства
основные направления
-изменения климатических
условий региона
-правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

- роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии человека
- основы здорового образа
жизни

104
профессиональных целей
-применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
- пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности
- понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые),
- понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
- строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

- условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
- средства профилактики
перенапряжения

ПК 4.1.

разрабатывать планы и
программы для
организации досуга и
отдыха детей, подростков
и молодежи

- нормативные требования к
организации досуга и
отдыха детей, подростков и
молодежи

ПК 4.2.

проектировать
образовательные
ситуации,
обеспечивающие
реализацию досуговой
деятельности детей,
подростков, молодежи в
сфере молодежной
политики, в соответствии
с нормативными
требованиями

ОК 09.

- правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
- особенности произношения
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности

разработки планов и
программ по
вопросам организации
досуга и отдыха
детей, подростков и
молодежи
- нормативные требования к проектирования
проектированию
образовательных
образовательных ситуаций, ситуаций,
обеспечивающих
обеспечивающих
реализацию досуговой
реализацию
деятельности детей,
досуговой
подростков, молодежи в
деятельности детей
сфере молодежной
подростков,
политики
молодежи в сфере
молодежной политики

105

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
МДК 04.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 04.02 в форме дифференцированного
зачета
УП 04.01
ПП 04.01
ПП 04.02
ПМ 04
Всего

107
7
180
36
144

В т.ч. в форме практ.
подготовки
88
180
36
144

298

268

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06,
09

Раздел 1. Организация
досуга, отдыха детей,
подростков и молодежи
Раздел 2. Организационнопедагогическая поддержка
детей, подростков и
молодежи в процессе
социализации
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

36
144
4
298

36
144
268

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

36
144
114

107

144

106

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,

1
2
Раздел 1. Организация досуга, отдыха детей, подростков и молодежи
МДК.04.01. «Организация досуга, отдыха детей, подростков и молодежи»
Тема
1.1. Содержание
Направления
Понятие досуга. Характеристика видов досуга. Понятия «досуг», «содержание досуга»,
«досуговая деятельность». Современные концепции досуговой деятельности. Содержание и
досуговой
способы организации досугового мероприятия. Цели и задачи досуговой деятельности в
деятельности
детей и подростков системе дополнительного образования при организации досугового мероприятия.
В том числе практических занятий
в учреждениях
Практическое занятие 1. Анализ инфраструктуры детского и подросткового досуга города
дополнительного
(микрорайона по месту жительства).
образования детей
Практическое занятие 2. Составить основные направления досуговой деятельности детей и
подростков в учреждениях дополнительного образования детей.
Тема
1.2. Содержание
Особенности
Цели и задачи массовых досуговых мероприятий.
Планирование и проектирование массовых досуговых мероприятий.
организации
Проведение и анализ массовых досуговых мероприятий. Педагогические источники
проведения
планирования. Разработка вариантов тематического периода. Разнообразие проектных
массовых
технологий. Методы профессиональной деятельности в ПДОД
досуговых
В том числе практических занятий
мероприятий
Практическое занятие 3. Разработайте варианты тематического периода, посвящённого
Дню робототехники, таким образом, чтобы он решал следующие задачи:
а) расширение кругозора и формирование познавательных интересов; б) воспитание

Объем, ак. ч.
Коды
/
компетенций,
в том числе формированию
в форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
3
42/30
42/30
6/4
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

4
2
2
6/4

4
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

107

Тема 1.3. Основные
формы проведения
досуговых
мероприятий

ценностного отношения к Родине; в) поддержание положительного эмоционального
самочувствия.
Практическое занятие 4. Составить методы профессиональной деятельности в ПДОД
Содержание
Клубная деятельность как основная форма организации досуговой деятельности.
Публичное представление как форма организации досуговых мероприятий.
Гуляние как форма организации досуговых мероприятий.
Организация физкультурно-спортивных досуговых мероприятий
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Проанализировать сценарии «Масленица»
Практическое занятие 6. Проанализировать сценарий «Международный день защиты
детей»

Тема
1.4. Содержание
Технология
Особенности работы над сценарием досугового мероприятия.
Методические основы создания сценария досугового мероприятия. Требования к разработке
проектирования
сценариев. Технология разработки сценариев и программ досуговых мероприятий.
сценариев и
программ
В том числе практических занятий
досуговых
Практическое занятие 7. Подготовить сценарий «День матери», «Новый год»
мероприятий
Практическое занятие 8. Подготовить сценарий
«8 марта», «23 февраля», «День
защитника»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Подбор материала для сценария досугового мероприятия.
Тема
1.5. Содержание
Педагогические
Педагогические и гигиенические требования к организации досуговых мероприятий
гигиенические
В том числе практических занятий
требования
Практическое занятие 9. Составить опорный конспект по педагогическим и гигиеническим
требованиям к организации различных досуговых мероприятий.
Тема
1.6. Содержание

2
4/4

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

4
2
2
4/4

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

4
2
2
2
2
2/2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

2
2
8/6

ПК 4.1–4.2

108
Хозяйственный
Финансирование учреждений дополнительного образования: бюджетное, внебюджетное.
механизм,
Современные механизмы взаимодействия УДО с социальными партнерами. Выстраивание
поступление
и системы взаимодействия. Бюджетное и внебюджетное финансирование.
использование
Функции, цели, задачи менеджмента культурно-досуговой деятельности.
Функции управления: планирование, организация, мотивация, координация, контроль,
внебюджетных
стимулирование. Цели и задачи управления учреждением дополнительного образования.
средств
Предоставление платных услуг в системе дополнительного образования детей.
от организации
Требования к организации платной деятельности в ОДО
дополнительного
образования
В том числе практических занятий
досуговых
Практическое занятие 10. Составить вопросы по теме: Особенности разработки бюджета
мероприятий
детского праздника в ОДО
Практическое занятие 11. Составить бюджет досугового мероприятия
Практическое занятие 12. Составить смету на предоставление платных услуг в системе
дополнительного образования детей
Тема 1.7.
Содержание
Документационное Нормативное обеспечение организации досуговых мероприятий. План работы
обеспечение
образовательного учреждения. Положение о мероприятии. Приказ о проведении
досуговой
мероприятия. Требования к оформлению служебной записки. Оформление пресс-релиз.
деятельности в
Методическая разработка мероприятия. Отчет о проведенном досуговом мероприятии.
учреждениях
В том числе практических занятий
дополнительного
Практическое занятие 13. Составление перечня необходимых педагогу-организатору
образования
документов при проведении тематического дня в учреждении, похода выходного дня для
детского объединения.
Практическое занятие 14. Разработка положения о проведении досугового мероприятия для
младших школьников.
Практическое занятие 15. Составление приказа, служебной записки о проведении
мероприятия.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Составить отчет о проведенном досуговом мероприятии.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

ОК 01–06, 09

6
2
2
2
7/6
1

6
2

2
2
1
1
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

109
Раздел 2. Организационно-педагогическая поддержка детей, подростков и молодежи в процессе социализации
МДК.04.02. «Организационно-педагогическая поддержка детей, подростков и молодежи в процессе
социализации»
Тема
2.1. Содержание
Социальная
Основные категории, функции и задачи социальной педагогики.
педагогика
как Характеристика основных принципов социальной педагогики.
наука
и
сфера В том числе практических занятий
практической
Практическое занятие 1. Педагогическая поддержка младшего школьника в воспитательной
системе начальной школы.
деятельности
Тема 2.2.
Содержание
ОрганизационноСущность и содержание организационно-педагогического процесса.
педагогическая
Общая характеристика основных компонентов организационно-педагогического
деятельность как
процесса.
процесс
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Общая характеристика детей, испытывающих трудности в
обучении
Практическое занятие 3. Составить структуру основных компонентов организационнопедагогического процесса.
Тема 2.3
Содержание
Социальное
Понятие о развитии ребенка
формирование
В том числе практических занятий
личности
как педагогическая Практическое занятие 4. Факторы развития личности ребенка.
Практическое занятие 5. Формы участия специалистов и социальных партнеров по
проблема
направлениям социального воспитания.
Практическое занятие 6. Определить понятие нормы и отклонения от нормы развития в
социальной педагогике
Тема 2.4 Принципы Содержание
социальной
Принципы, обусловленные субъектным и объектными факторами организационнопедагогики,
педагогической деятельности.
обусловленные
В том числе практических занятий

76/58
76/58
4/2
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

2
2
6/4
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

4
2
2
6/6

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

6
2
2
2
4/4

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

110
личностным
подходом

Практическое занятие 7. Основные формы организации педагогической поддержки
социализации обучающихся.
Практическое занятие 8. Анализ педагогических ситуаций (разбор 2 кейсов на выбор
преподавателя)
Тема 2.5.
Содержание
Принципы
Принципы социальной педагогики, обусловленные факторами среды, определяющими
социальной
ориентировочно воспитательное воздействие на младших школьников. Принципы
педагогики,
социальной педагогики, обусловленные факторами среды ситуационного влияния на
обусловленные
воспитание ребенка. Принципы социальной педагогики, обусловленные потребностями
средовым походом
развития среды воспитания обучающихся.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9. Прогноз трудностей в развитии ребенка в рамках занятий ДО.
Практическое занятие 10. Определить причины трудностей обучающегося и возможные
пути их преодоления.
Практическое занятие 11. Разработка социально-педагогического проекта по улучшению
среды воспитания
Практическое занятие 12. Презентация социально-педагогических проектов формате печакуча
Практическое занятие 13. Разработать информационный материал для педагогов,
родителей или подростков о преодолении трудностей
Тема 2.6.
Содержание
ОрганизационноПонятие, сущность и содержание организационно-педагогического процесса
педагогический
Общая характеристика основных компонентов социально-педагогического
процесс
процесса.
и пути его
В том числе практических занятий
совершенствования Практическое занятие 14. Подбор диагностических методик для изучения психологических
причин трудностей.
Практическое занятие 15. Определение форм и методов педагогической коррекции при
оказании помощи ребенку.
Практическое занятие 16. Пути совершенствования организационно-педагогического

2
2
10/10

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

10
2
2
2
2
2
8/6
2

6
2
2
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

111
процесса.
Тема 2.7. Понятие и Содержание
сущность
Молодежь: возрастные, психологические и социально-педагогические
характеристики. Социальные ценности и нравственные ориентиры современной
молодежной
молодежи. Молодежная субкультура как феномен современной социально-педагогической
субкультуры.
теории и практики.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Возрастные, психологические и социально-педагогические
особенности молодежи.
Практическое занятие 18. Молодежная субкультура как феномен современной социальнопедагогической теории и практики.
Практическое занятие 19.
Составить интеллект карту «Социальные ценности и
нравственные ориентиры современной молодежи».
Тема
2.8. Содержание
Молодежное
Историко-методологические подходы к изучению неформальных молодежных
объединение
как объединений. История становления и развития неформальных молодежных объединений в
России и за рубежом.
фактор
В том числе практических занятий
социализации.
Практическое занятие 20. История становления и развития неформальных молодежных
объединений в России и за рубежом.
Практическое занятие 21. Привести примеры трактовок понятия «неформальное
молодежное объединение».
Тема 2.9.
Содержание
Характеристика
Основные типы и виды неформальных молодежных объединений. Особенности
молодежных
функционирования НМО. НМО деструктивной и экстремистской направленности.
движений и
Наркотики и НМО.
объединений в
В том числе практических занятий
современной
Практическое занятие 22. Классификации неформальных молодежных объединений (по
России.
различным основаниям).
Практическое занятие 23. НМО деструктивной и экстремистской направленности.
Практическое занятие 24. Факторы социальной опасности НМО

8/6
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

6
2
2
2
4/4

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

4
2
2
10/6
2

6
2
2
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

112
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Составить словарь современного сленга не менее 10 слов
Тема
2.10. Содержание
СоциальноМолодежь как особая демографическая, социальная, психологическая и педагогическая
педагогическая
группа. Социализация молодежи: сферы социализации, факторы социализации. Жертва
поддержка
неблагоприятных условий социализации. Отклоняющееся поведение молодежи.
молодежи
Организационно-педагогическая поддержка: понятие, принципы и особенности реализации.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 25. Особенности социализации молодежи.
Практическое занятие 26. Особенности социально-педагогической поддержки как одной из
форм работы с молодежью.
Практическое занятие 27. Виды и факторы отклоняющегося поведения.
Практическое занятие 28. Уровни организационно-педагогической поддержки
(федеральный региональный, муниципальный).
Практическое занятие 29. Учреждения и службы организационно-педагогической
поддержки.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Направления организационно-педагогической поддержки.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (не предусмотрены)
Учебная практика
Виды работ
5. Посещение экскурсий учреждений дополнительного образования технического творчества
6. Анализ ресурсов учреждений дополнительного образования технического творчества (сайт, оборудование,
программа)
7. Выявление специфики учреждений дополнительного образования технического творчества
8. Решение практической задачи на основе представленного оборудования
12. Наблюдение за занимающимися на занятии технического творчества.
13. Моделирование педагогических ситуаций по стимулированию познавательной активности детей к
изобретательской деятельности.
14. Посещение занятий по техническому творчеству с анализом соблюдения требований к их проведению.

2
2
14/10
2

10
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 4.1–4.2
ОК 01–06, 09

113
15. Заполнение журнала занятия по техническому творчеству.
16. Проведение тематического обзора литературных источников, Интернет- сайтов, необходимых для подготовки
к занятиям.
17. Посещение и анализ показательного занятия по техническому творчеству, определение цели и задач занятия.
18. Разбор, выполнение и анализ приемов по созданию моделей на занятиях по техническому творчеству.
19. Разработка плана занятия по техническому творчеству с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся.
20. Разработка конспекта занятия по техническому творчеству с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
21. Составление заданий для развития творческих и конструкторских навыков детей по техническому
творчеству.
22. Анализ занятий по техническому творчеству для выявления методов контроля и оценки результатов
деятельности занимающихся.
Производственная практика
Виды работ
13. Проведение консультации с наставником по подготовке к занятию.
14. Подбор иллюстративного и музыкального материала для организации занятия по техническому творчеству всех
годов обучения.
15. Подготовка инструкций для создания моделей технической направленности.
16. Проведение техники безопасности при работе с интерактивным оборудованием и техническими устройствами.
17. Составление учебного и индивидуального расписания занятий по техническому творчеству.
18. Разработка тематического плана.
19. Формирование целей и задач занятий по техническому творчеству.
20. Подбор содержания занятия по техническому творчеству на заданную тему.
21. Проведение анализа и самоанализа занятий по техническому творчеству, обсуждение в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, преподавателями.
22. Разработка предложений по совершенствованию и коррекции занятий по техническому творчеству.
23. Демонстрация техники исполнения моделей при проведении занятий.
24. Оценка учебного процесса и результата деятельности занимающихся на занятиях по техническому творчеству
Всего

144

334/304

114

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Общепрофессиональных дисциплин и МДК, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория Информатики и информационно-коммуникационных технологий,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Педагогика дополнительного образования», оснащенная в соответствии
с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Алдошина, М. И. Организация школьных праздников. Фольклорные праздники :
учебное пособие для среднего профессионального образования / М. И. Алдошина. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 132 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13045-4. — Текст : электронный.
2. Бочарова, Н. И. Методика организации досуговых мероприятий. Организация
досуга детей в семье : учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И.
Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05479-8. — Текст :
электронный.
3. Бочарова, Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье : учебное
пособие для вузов / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 218 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05478-1.
— Текст : электронный
4. Бурмистрова, Е. В. Методика организации досуговых мероприятий : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Бурмистрова. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 150 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-06645-6. — Текст : электронный
5. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и подростков :
учебное пособие для вузов / М. Е. Вайндорф-Сысоева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 166 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06307-3.
— Текст : электронный
6. Куприянов, Б. В. Методика организации досуговых мероприятий. Ролевая игра :
практическое пособие для среднего профессионального образования / Б. В. Куприянов, О. В.
Миновская, Л. С. Ручко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
215 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07178-8. — Текст :
электронный
7. Организация досуговых мероприятий: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / [Б. В. Куприянов, О. В. Миновская, А. Е. Подобин и др. ; под ред. Б. В.
Куприянова. — М. : Издательский центр «Академия», 2018. — 288 с.
8. Шульга, И. И. Педагогическая анимация : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. И. Шульга. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
150 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10805-7. — Текст :
электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Зацепина, М. Б.
Организация досуговой деятельности в дошкольном
образовательном учреждении : учебное пособие для вузов / М. Б. Зацепина. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 149 с. — (Высшее образование). — ISBN

115

978-5-534-09152-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/537867
2. Каменец, А. В. Основы культурно-досуговой деятельности : учебник для вузов / А.
В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под научной редакцией А. В. Каменца. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 158 с. — (Высшее образование).
— ISBN 978-5-534-17851-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533849
3. Коноплева, Н. А. Организация социокультурных проектов для детей и молодежи :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. А. Коноплева. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10890-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542441
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 4.1. Разрабатывать
планы и программы по
вопросам организации
досуга и отдыха детей,
подростков и молодежи

ПК 4.2. Проектировать
образовательные
ситуации,
обеспечивающие
реализацию досуговой
деятельности детей,
подростков, молодежи в
сфере молодежной
политики
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства

Критерии оценки

Методы оценки

Демонстрация навыков
проектирования планов и
программ по вопросам
организации досуга и
отдыха детей, подростков
и молодежи

Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике

Демонстрация навыков
создания
условий,
включающие
формы
образовательной
деятельности,
обеспечивающие
реализацию
досуговой
деятельности
детей,
подростков, молодежи в
сфере
молодежной
политики
соответствие способов
Наблюдение за деятельностью
решения задач
студентов на занятиях, учебной и
профессиональной
производственной практики
деятельности контексту
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
обоснованность выбора
Наблюдение за деятельностью
информации для
студентов на занятиях, учебной и

116

поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

эффективного
выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития;

ОК 03 Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

обоснованность
траектории
профессионального и
личностного
саморазвития

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и культурного контекста

соответствие способов
устной и письменной
коммуникации на
государственном языке
социальному и
культурному контексту

соответствие организации
работы коллектива и
команды установленным
требованиям;
соответствие стиля
взаимодействия с
коллегами, руководством,
клиентами контексту
профессиональной
деятельности

производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений

117

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

отражение в описании
значимости своей
специальности
гражданскопатриотической позиции
и традиционных
общечеловеческих
ценностей

ОК 08 Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

направленность средств
физической культуры на
сохранение и укрепление
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности.

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

понимание содержания
профессиональной
документации на
государственном и
иностранных языках;
обоснованность
использования
профессиональной

Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ
Письменный отчет по результатам
деятельности на учебной и
производственной практике
Портфолио личностных и
профессиональных достижений
Наблюдение за деятельностью
студентов на занятиях, учебной и
производственной практики
Экспертное наблюдение
выполнения практических работ
на демонстрационном экзамене
Устный/письменный отчет по
результатам практических работ

118

документации на
государственном и
иностранных языках

119

Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ
И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ»

2024 г.

120
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ И
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ» ............................................................................ 121

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы121

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .............................121

1.1.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ......................................................123

2. Структура и содержание профессионального модуля .................................................................... 123

2.1. Трудоемкость освоения модуля .........................................................................................123
2.2. Структура профессионального модуля ............................................................................124
2.3. Содержание профессионального модуля ..........................................................................125
2.4. Курсовой проект (работа) .................................................................................................158
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 160

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................160
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................160

121

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «реализация услуг (работ) в сфере
молодежной политики».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

Уметь

Знать

Владеть навыками

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части;
-определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
-методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс поиска,
выбирать необходимые
источники информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,

- номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления

122

ОК 04.

ОК 05.

ПК 5.1.

ПК 5.2.

ПК 5.3.

структурировать
получаемую информацию, оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
- использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке
- проявлять толерантность в
рабочем коллективе

результатов поиска
информации
современные средства и
устройства
- информатизации, порядок их
применения и
- программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

моделировать,
конструировать
предметно-развивающую
среду, вовлекающую в
проектную и
инновационную
деятельность
ориентироваться в
заданных условиях
проектной деятельности и
соревнований
прогнозировать результат
проектной ситуации и
соревнований

требования к созданию
предметно-развивающей
среды, вовлекающую в
проектную и
инновационную
деятельность

создания предметноразвивающей среды,
вовлекающую в
проектную и
инновационную
деятельность

способы оценки
результатов проектной
деятельности
особенности работы с
необходимым
профессиональным
оборудования, для
достижения оптимального
результата
способы мотивации
команды
технологии выстраивания
коммуникации в проектной
команде

анализа проектных
ситуаций
анализа результатов
проектной
деятельности
поиска оптимального
решения в заданных
условиях

мотивировать проектную
команду на выполнения
поставленной задачи
выстраивать командное
взаимодействие на

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста

создания проектной
команды
распределения
проектных задач

123

ПК 5.4.

ПК 5.5.

выполнение проектных
задач
корректировать процесс
проектной деятельности
управлять рисками
проектной деятельности

применять педагогические
технологии по генерации
проектных идей
определять достижимость
целей и задач проектной
деятельности

понятие рисков проектной
деятельности
способы регулирования и
коррекции проектной и
инновационной
деятельности

способы генерации
проектных идей
требований к оценке
результатов проектной
деятельности

планирования
проектной и
инновационной
деятельности
определения и
контроль сроков
выполнения
проектной
деятельность
генерации идей для
проектной
деятельности
формулировки целей,
задач и результатов
проектной
деятельности

1.1. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнитель
п/п ные
профессиона
льные
компетенции
1
ПК 5.1-5.5

Дополнительные №, наименование
знания, умения, темы
навыки

Объем Обоснование
часов включения в
рабочую
программу

См. пункт 1.2.
Приложения 1.5.

873

Тема 1.1. – 5.10

1.Работодатель
2.ЦОМ

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
МДК
05.01
в
форме
экзамена
и
дифференцированного зачета
МДК
05.02
в
форме
экзамена
и
дифференцированного зачета
МДК 05.03 в форме дифференцированного
зачета
МДК 05.04 в форме дифференцированного
зачета
МДК 05.05 в форме дифференцированного

729
48
72
72

В т.ч. в форме практ.
подготовки
660
72
72

124

зачета
ПП 05.01
ПМ 05
Всего

869

732

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02,
04, 05

Раздел 1. Цифровые
образовательные ресурсы в
дополнительном
образовании детей
Раздел 2. Конструирование
и программирование
роботехнических систем
Раздел 3. Соревновательная
робототехника
Раздел 4. Виртуальные
технологии и
компьютерные игры
Раздел 5. Моделирование и
материаловедение
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

318

272

318

301

187

162

187

173

120

110

120

110

72
20
869

72
732

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

72
777

729

125

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,

1
2
Раздел 1. Цифровые образовательные ресурсы в дополнительном образовании детей
МДК. 05.01. Цифровые образовательные ресурсы в дополнительном образовании детей
Тема
1.1. Содержание
Цифровизация
Понятие цифровая образовательная среда. История развития информационных
образования
технологий
Цифровизация образования в современной истории.
Тема 1.2. Основные Содержание
компоненты
Особенности построения обучения в цифровой среде. Педагогический процесс.
цифрового обучения
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Подбор материала для построения выбранной темы в
техническом творчестве
Тема 1.3. Цифровые Содержание
средства обучения
Виды средств обучения. Средства наглядности. Требования к средствам обучения
Инфографика как средство организации обучающей информации
Онлайн ресурсы для организации интерактивного представления информации
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Организация презентации как средства обучения
Практическое занятие 3. Организация интерактивного плаката
Практическое занятие 4. Организация электронного плаката с помощью онлайнресурсов (VISME, formative, padlet, spiderscribe.net)
Практическое занятие 5. Создать Диалоговый тренажер по своей теме в
onlinetestpad.com
Практическое занятие 6. Создание обучающего видеоролика на платформе

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы

3
64/42
64/42
4/0
4

4/2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05
ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
18/12
6
12
2
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

126

Тема 1.4. Способы
организации
дистанционного
обучения

Тема 1.5. Игрофикация
в образовании

Тема 1.6. Организация
проверки знаний и
рефлексии

Animaker
Практическое занятие 7. Использование искусственного интеллекта в
образовательном процессе. Возможности создания текста и изображений с помощью
искусственного интеллекта
Содержание
Понятие дистанционного обучения. Краткая история дистанционного обучения.
Формы организации дистанционного обучения
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Организовать онлайн-взаимодействие через платформы
конфернц-связи (ЯндексТелемост, Сферум и другие)
Практическое занятие 9. Сравнение интерактивных возможностей различных
месенджеров при организации группового взаимодействия в чате
Содержание
Основные принципы игрофикации. Методы игрофикации для разных возрастных
групп.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Составление мини-игр на платформе LerningAps
Практическое занятие 11. Изучение возможностей платформы «Удоба» для
создания интерактивных игр
Содержание
Способы проверки знаний и умений с помощью цифровых ресурсов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Интерактивные тренажеры еТреники, Joyteka,

Мерсибо

Тема 1.7. Платформы
для создания онлайнкурсов и занятий

Практическое занятие 13. Создание интерактивных опросов для организации
рефлексии на занятии с помощью платформы Юнислайд
Практическое занятие 14. Организация онлайн-тестирования на разных
платформах и обработка данных
Содержание
Возможности онлайн-платформ для организации образовательного процесса
В том числе практических занятий
Практическое занятие 15. Изучение возможностей платформы CoreApp для
создания курса. Создание класса
Практическое занятие 16. Организовать текстовую, визуальную и информацию на

2
6/4
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

4
2
2
6/4
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

4
2
2
8/6
2
6

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
10/8
2
8
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

127
платформе CoreApp
Практическое занятие 17. Изучение возможностей платформы Stepik для создания
курса. Ввод основной информации о курсе. Загрузить текстовую, визуальную
информацию на платформе Stepik.
Практическое занятие 18. Оформить тестирование на платформе с использованием
основных задач на платформе Stepik.
Консультация
Подготовка онлайн курса к демонстрации
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Раздел 2. Конструирование и программирование робототехнических систем
МДК. 05.02. Конструирование и программирование робототехнических систем
Тема
2.1. Содержание
Робототехника
как Общие сведения о науке и научных исследованиях. История робототехники
наука в России и мире
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1.География робототехники России
Практическое занятие 2. Понятие и роль образовательной робототехники на
современном этапе развития образования
Практическое занятие 3. Перспективные технологии и робототехника
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Разработать презентацию по теме: Развитие
2
робототехники в России и мире
Тема
2.2.
Основы Содержание
робототехники
в Нормативно-правовые аспекты реализации робототехники в образовании
образовании
Сущность понятий робототехника и образовательная робототехника
Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как
средство развития технического творчества учащихся. Подходы и рекомендации
по реализации робототехники в образовании
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Нормативно-правовые аспекты реализации робототехники
в образовании. Анализ нормативных актов
Практическое занятие 5. Подходы и рекомендации по реализации робототехники в
образовании
Практическое занятие 6. Платформы образовательной робототехники
Тема
2.3. Содержание

2
2
2
6
328/272
328/272
10/6
2
6
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2

12/6

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

6
2
2
2
12/4

ПК 5.1–5.5

128
Робототехника
окружающей жизни

Тема 2.4. Научные
основы
конструирования
и
виды
конструирования

Тема
2.5.
Теоретические основы
и
методика
планирования
конструктивной
деятельности

Понятие «робот», «робототехника». Применение роботов в различных сферах
жизни человека, значение робототехники
Робот как система. Три закона робототехники
Первые модели роботов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Обзор робототехнических платформ для образования.
Плюсы и минусы различных платформ
Практическое занятие 8. Раскрытие метапредметных связей робототехники и
предметов естественно-научного и технологического направления (информатики,
физики, технологии).
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Подготовка сообщения и презентации на тему «История
2
развития робототехники».
Содержание
Кадровое и методическое обеспечение образовательной робототехники
Робототехника: дидактические возможности, цели и задачи обучения, программы
и методики
Особенности и виды детского конструирования.
Формы организации обучения детей конструированию.
Выявление специфики формирования навыков в разных видах творческого
конструирования.
Общие методические основы организации детского конструирования.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9.Содержание учебного курса по робототехнике на разных
ступенях общего образования
Практическое занятие 10.Интеграция образовательной робототехники
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Виды конструирование
1
Содержание
Особенности детского конструирования, виды и приемы конструирования
Отличия технического и художественного конструирования.
Принципы выстраивания системы формирования творческого конструирования в
дошкольном детстве.
Ценность деятельностного подхода в обучении дошкольников.

ОК 01, 02, 04,
05

4
2
2
2

16/4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

4
2
2
1
50/40

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

129
дошкольников

Конструирование по образцу, по модели, по условиям, по простейшим чертежам и
схемам, по замыслу, по теме, их специфика и возможности
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Конструирование из строительного материала и деталей
конструктора «Дома»
Практическое занятие 12. Конструирование из строительного материала и деталей
конструктора «Дворец»
Практическое занятие 13. Конструирование из строительного материала и деталей
конструктора «Старинные и современные здания»»
Практическое занятие 14. Конструирование из строительного материала и деталей
конструктора «Грузовой автомобиль»
Практическое занятие 15. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Городской транспорт»
Практическое занятие 16. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Вездеход»
Практическое занятие 17. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Машины специального
назначения»
Практическое занятие 18. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Воздушный транспорт»
Практическое занятие 19. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Космический транспорт»
Практическое занятие 20. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Космическая станция»
Практическое занятие 21. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Подводный город»
Практическое занятие 22. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Мост через реку»
Практическое занятие 23. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Подводное судно»
Практическое занятие 24. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Железнодорожный вокзал»
Практическое занятие 25. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Парк с аттракционами»

40
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

130

Тема
Робототехника
дошкольном
образовании

Практическое занятие 26. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование « Игровая площадка»
Практическое занятие 27. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Город мечты»
Практическое занятие 28. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Остановка будущего»
Практическое занятие 29. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Транспорт будущего»
Практическое занятие 30. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование «Тема по выбору»
2.6. Содержание
в Использование робототехники в процессе организованной образовательной
деятельности с детьми дошкольного возраста. Понимание цели, задач, содержания,
основ формирования детского конструирования
Знание видов конструкторов, методов и приемов в обучении конструированию
дошкольников
Понимание и определение специфики организации и содержания конструирования в
дошкольном возрасте
Образовательные робототехнические платформы для обучения детей дошкольного
возраста.
Организация, содержание, методы обучения конструированию дошкольников.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 31. Виды робототехнических конструкторов: состав наборов,
их образовательные возможности.
Практическое занятие 32. Оформление схемы «Виды конструирования в детском
саду», «Особенности и виды детского конструирования»
Практическое занятие 33. Конструирование из строительного материала и деталей
конструктора
Практическое занятие 34. Требования САНПИН и ТБ при организации и
проведении конструктивно-модельной деятельности дошкольников.
Практическое занятие 35. Конструирование из крупногабаритных модулей,
объемных форм и плоскостное конструирование
Практическое занятие 36. Использование LEGO- технологий в образовательном
процессе ДОО

2
2
2
2
2
26/18

18
2
2
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

131

Тема
2.7.
Практические основы
робототехники
в
дошкольном
образовании.

Консультация
Тема 2.8. Программное
обеспечение
Lego
Education WeDo

Практическое занятие 37. Знакомство с основными видами образовательных
конструкторов, ориентированных на использование в ДОО
Практическое занятие 38. Изучение передового педагогического опыты по
организации конкурсного движения в области технического творчества, как основы
инновационной деятельности воспитанников.
Практическое занятие 39. Составление кластера «Формы организации обучения
детей конструированию».
Содержание
Применение техники безопасности при работе с конструктором. Знакомство с
деталями конструктора. Состав базового набора WeDo 2.0.
Овладение технологией работы с набором LegoEducation WeDo . Демонстрация
способов конструирования из разных видов LEGO-конструкторов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 40. Правила работы с набором-конструктором LEGO
EducationWeDo 2.0
Практическое занятие 41. Основные составляющие среды конструктора
Практическое занятие 42. Сортировка и хранение деталей конструктора в
контейнерах набора.
Оформление памятки по теме «Техника безопасности при работе с конструктором».
Подбор упражнений для проведения гимнастики для рук.
Содержание
Программирование с помощью WeDo 2.0.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 43. Блоки управления мотором и индикатором смартхаба –
зеленая палитра.
Практическое занятие 44. Блоки работы с экраном, звуками и математикой –
красная палитра.
Практическое занятие 45. Блоки управления программой (запуск, ожидание, цикл)
– желтая палитра
Практическое занятие 46. Блоки работы с датчиками – оранжевая палитра
Практическое занятие 47. Блоки расширения – синяя палитра
Консультация
Программирование в среде WeDo 2.0.
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Тема
2.9. Содержание

2
2
2
10/6
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

6
2
2
2
1
12/10
2
10
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
1
6
40/34

ПК 5.1–5.5

132
Практические основы
робототехники
в
образовательной
организации

Тема 2.10. Действия
простых механизмов в

Овладение этапами обучения создания робота.
WeDo 2.0 в образовательном процессе.
Обзор решений и набора Lego Education WeDo 2.0.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 48. Проект «Улитка-фонарь».
Практическое занятие 49. Моделирование улитки-фонаря по алгоритму.
Программирование и испытание модели.
Практическое занятие 50. Моделирование вентилятора по инструкции.
Программирование мотора для вращения вентилятора с разной скоростью.
Практическое занятие 51. Проект «Движущийся спутник».
Практическое занятие 52. Моделирование движущегося спутника по инструкции.
Программирование мотора для вращения спутника в течение определенного времени
и в другую сторону
Практическое занятие 53. Проект «Робот-шпион».
Практическое занятие 54. Изучение способов, при помощи которых ученые и
инженеры могут использовать вездеходы для исследования мест, недоступных для
человека. Сборка вездехода по инструкции, его программирование.
Практическое занятие 55. Конструирование моделей на движение. Проект
«Обезьянка - канатоходец».
Практическое занятие 56. Проект «Предотвращение наводнения».
Практическое занятие 57. Проект «Десантирование и спасение».
Практическое занятие 58. Проект «Десантирование и спасение».
Практическое занятие 59. Конструирование сортировочных машин.
Практическое занятие 60. Проект «Хищник и жертва».
Практическое занятие 61. Проект «Язык животных»
Практическое занятие 62. Проект «Исследование космоса».
Практическое занятие 63. Проект «Очистка океана»
Практическое занятие 64. Проект «Перемещение предметов».
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 4. Разработка конспекта занятия по одному из проектов с
открытыми решениями
Содержание
Знакомство с принципами действия рычагов и основными видами движения.

ОК 01, 02, 04,
05

34
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10/0
10

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,

133
сборках

Тема 2.11. Разработка
элементов сборок по
заданным параметрам

Тема
2.12.
Робототехника: LEGO
Mindstorms EV3

Изучение простейших механизмов
Система шкивов, ремней (ременных передач) и механизма замедления.
Работа со сложными механизмами
Изучение системы рычагов, работающих в модели
Содержание
Проектирование конструкции по заданным параметрам
Особенности условий конкурсных и соревновательных заданий по робототехнике
В том числе практических занятий
Практическое занятие 65. Разработка сборки по устройству рычагов
Практическое занятие 67. Разработка сборки с использование червячной передачи
Практическое занятие 68. Разработка сборки шагающего механизма
Практическое занятие 69. Разработка сборки модели транспортного средства
Практическое занятие 70. Разработка сборки модели животного
Практическое занятие 71. Разработка сборки технического устройства
Практическое занятие 72. Создание робота исследователя
Практическое занятие 73. Создание робота аттракциона
Практическое занятие 74. Организация проектной работы по созданию роботапомощника
Практическое занятие 75. Проработка идеи робота. Выбор механической передачи
Практическое занятие 76. Изучение современных аналогов роботов помощников.
Подготовка программы работы робота.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5 Разработка конспекта занятия по одному из проектов с
пошаговыми инструкциями.
Содержание
Основы программирования LEGO MINDSTORMS Education EV3.
Модуль EV3. Обзор, экран, кнопки управления модулем, индикатор состояния,
порты.
Установка батарей, способы экономии энергии
Включение модуля EV3. Запись программы и запуск ее на выполнение.
Основные механизмы конструктора LEGO EV3
Виды соединений и передач и их свойства.
Программирование движения вперед по прямой траектории.
Расчет числа оборотов колеса для прохождения заданного расстояния.

26/22
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

22
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32/18

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

134
В том числе практических занятий
Практическое занятие 77. Датчик касания. Устройство датчика.
Практическое занятие
78. Практикум. Решение задач на движение с
использованием датчика касания.
Практическое занятие 79. Датчик цвета, режимы работы датчик
Практическое занятие 80. Решение задач на движение с использованием датчика
Практическое занятие 81. Ультразвуковой датчик.
Практическое занятие 82. Решение задач на движение с использованием датчика
расстояния
Практическое занятие 83. Гироскопический датчик.
Практическое занятие 84. Инфракрасный датчик, режим приближения, режим
маяка.
Практическое занятие 85. Подключение датчиков и моторов. Интерфейс модуля
EV3. Приложения модуля. Представление порта. Управление мотором.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 6 Знакомство с роботами LEGO MINDSTORMS EV3
Тема
2.13.
Среда Содержание
программирования
Создание программы. Удаление блоков. Выполнение программы. Сохранение и
модуля EV3
открытие программы.
Счетчик касаний. Ветвление по датчикам.
Программное обеспечение EV3. Программные блоки и палитры программирования.
Измерение освещенности. Определение цветов. Распознавание цветов.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 7 Использование конструктора в качестве цифровой
лаборатории.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета Презентации и защита проекта «Мой
уникальный робот»
Тема
2.14. Содержание
Конструирование
Соревнование роботов на тестовом поле.
моделей роботов для В том числе практических занятий
решения
задач
с Практическое занятие 86. Методы принятия решений роботом. Модели поведения
использованием
при разнообразных ситуациях.
нескольких
разных Практическое занятие 87. Среда LABVIEW. Основное окно. Свойства и структура
видов датчиков.
проекта.

18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10/0

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
20/16
2
16
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

135

Тема
2.15.
Робототехника LEGO
Education SPIKE

Практическое занятие
88. Решение задач на движение вдоль сторон
квадрата. Использование циклов при решении задач на движение.
Практическое занятие
89. Редактор контента. Инструменты. Устранение
неполадок. Перезапуск модуля
Практическое занятие 90. Решение задач на движение по кривой. Независимое
управление моторами. Поворот на заданное число градусов. Расчет угла поворота.
Практическое
занятие
91.
Использование
нижнего
датчика
освещенности. Решение задач на движение с остановкой на черной линии.
Практическое занятие 92. Решение задач на движение вдоль линии. Калибровка
датчика освещенности.
Практическое занятие 93. Программирование и испытание собственной модели
робота.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 8 Конструирование робототехнических проектов..
Содержание
Вводное занятие. Техника безопасности. Конструктор LEGO SPIKE Старт и его
программное обеспечение. Детали конструктора Lego Spike Prime и их назначение.
Планирование работы с конструктором.
Связь Smart Hub с приложением через Bluetooth
Блок Smart Hub. Двигатели. Датчики Lego Spike Prime, особенности их работы
Знакомство с правилами создания конструкций, сложными механизмами,
принципами их работы.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 94. Исследование основных функций и параметров работы
мотора.
Практическое занятие 95. Понятие технологической карты модели и технического
паспорта модели
Практическое занятие 96. Конструирование простых механизмов. Сборка и
отладка функционирования моделей
Практическое занятие 97. Конструирование модели «Брейк-данс
Практическое занятие 98. Конструирование модели «Счетчик»
Практическое занятие 99. Конструирование модели «Анемометр»
Практическое занятие 100. Конструирование модели «Исследователь»
Практическое занятие 101. Конструирование модели «Система слежения»

2
2
2
2
2
2
2
2
32/20

20
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

136
Практическое занятие 102. Конструирование модели «Бункер»
Практическое занятие 103. Конструирование модели «Приводная платформа
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 9 Разработка творческих проектов на свободную тему.
Раздел 3 Соревновательная робототехника
МДК. 05.03. Соревновательная робототехника
Тема 3.1. Основные
Содержание
направления
Классические соревнования роботов: кегельринг, сумо, траектория, лабиринт.
соревновательной
Регламенты соревнований роботов. Возрастные категории участников.
робототехники
Кегельринг: правила соревнования, требования к роботу, требования к полю,
типовые алгоритмы прохождения кегельринга
Сумо роботов: правила соревнования, требования к роботу, требования к полю,
типовые алгоритмы.
Траектория: требования к роботу, требования к полю, типовые элементы полигона,
дополнительные элементы (горки, трамплины, препятствия, туннели), алгоритмы
преодоления препятствий.
Лабиринт: правила соревнования, требования к роботу, требования к полю, типовые
алгоритмы.
В том числе практических занятий

Практическое занятие 1.Соревнования: Кегель-ринг
Практическое занятие 2.Соревнования: Сумо роботов
Практическое занятие 3.Соревнования: Траектория
Практическое занятие 4.Соревнования: Лабиринт

Тема 3.2. Всемирная
олимпиада роботов

В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Составить каталог и календарь робототехнических
мероприятий: выставки, конференции, соревнования, мастер-классы турниры.
Самостоятельная работа 2. Разработать уровни соревнований – школьный,
муниципальный, региональный, Всероссийский, Международный.
Содержание
Всемирная олимпиада по робототехнике (World Robot Olympiad, WRO).
Международные состязания роботов (МСР)
Основная и творческая категории. Футбол роботов. Категории соревнования
LEGOроботов: основная, творческая, футбол.

2
2
2
2
98/74
98/74
24/8
12

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

8
2
2
2
2
4
2
2
20/6
12

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

137
Тематика проектов в творческой категории. Примеры заданий для основной и
творческой категории
Регламент соревнований футбол роботов. Особенности конструкции и
программирования нападающего и вратаря.
Дополнительное оборудование (инфракрасные датчики, инфракрасный мяч).
Требования к турнирному полю. Возрастные категории младшая, средняя, старшая.
Этапы Международные состязаний роботов в России: школьный, окружной,
городской и всероссийский. Летний робототехнический лагерь по подготовке к WRO.
В том числе практических занятий

Практическое занятие 5. Работа с датчиками. Датчик цвета (два).
Программирование
движения
по
линии.
Релейный
регулятор.
Пропорциональный регулятор. Создание подпрограмм
Практическое занятие 6. Программирование движения по линии. Поиск и
подсчёт перекрёстков. Проезд инверсии. Прохождение штрих – кода.
Прохождение прерывистой линии.
Практическое занятие 7. Работа с датчиками. Инфракрасный датчик и маяк.
Соревнования Поиск цели в лабиринте.
В том числе самостоятельных работ

Самостоятельная работа 3. Разработать требования к роботам в разных
категориях.
Тема 3.3.
Всероссийский
робототехнический
фестиваль Робофест

Содержание
Соревнования по правилам Робофест. Общие правила. Судейство. Требования к
команде. Требования к роботу. Требования к полям
Регламент проведения соревнований. Уровни соревнований (школьный,
муниципальный, региональный, российский)
Методика подготовки и проведения соревнований одной из основных категорий
Всероссийского робототехнического фестиваля Робофест - Hello Robot!.
Тематика соревнований, основные категории (Младшая группа, Старшая группа).
Соревнования «Hello, Robot! Start» («Чертѐжник», «Шорт-трек», «Сортировщик»)
и «Hello, Robot! Profi» («Траектория-квест», «Сортировщик»).
Основные правила, регламент проведения соревнований, требования к роботам,
особенности соревнований, общие вопросы методики подготовки команд.
В том числе практических занятий

6
2

2
2
2
18/6
12

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

138

Практическое занятие 8. Работа с датчиками. Гироскопический датчик.
Соревнования Чертежник.
Практическое занятие 9. Шагающий робот. Соревнования Шорт – Трек.
Практическое занятие 10. Программирование движений по различным
траекториям. Соревнования Сортировщик.
Практическое занятие 11. Соревнования Траектория-квест.
Тема 3.4. Соревнования Содержание
по правилам FIRST
Организация FIRST. Программы FIRST: FIRSTRoboticsCompetition (FRC) –
соревнования для учащихся в возрасте 14-18 лет
FIRST Tech Challenge (FTC) – соревнования для учащихся в возрасте 14-18 лет;
FIRST LEGO League (FLL) – соревнования для учащихся в возрасте 9-14 лет
Junior FIRST LEGO League (Jr. FLL) – соревнования для учащихся младших классов
возрастом 6–9 лет.
Программа FIRST LEGO League: Тематика соревнований (FoodFactor, Senior
Solutions, Nature’sFurySM)
Выполнении роботом миссий- заданий для решения заданной проблемы. Регламент,
участники и требования к роботам в соревнованиях FIRST Tech Challenge.
Робототехнические наборы, разрешенные для конструирования робота Lego, Tetrix,
Matrix. Среды для программирования – LabVIEW, RobotC. Принцип соревнований
FTC
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Программирование ТРИК на Python и JavaScript
Практическое занятие Движение вперед, назад. Повороты. Рисование маркером на
сцене. Алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл, переключатель,
подпрограмма. Написание программ, реализующих базовые алгоритмы.
Практическое занятие 13. Проезд робота по лабиринту. Алгоритм управления
роботом при помощи кнопок-стрелок на панели контроллера. Параллельные задачи.
Практическое занятие 14. Релейный, пропорциональный, пропорциональнодифференциальный регуляторы. Движение робота вдоль препятствий на
определенном расстоянии. Алгоритмы следования по линии. Типы линий и
проблемы, возникающие при движении робота по ним
Практическое занятие 15. Сравнение управления роботом при помощи
пропорционального и дифференциального регуляторами.

2
2
2
2
22/10
12

10
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

139
Тема 3.5. Подготовка и
проведение турнирных
соревнований

Содержание
Требования к тренеру. Подбор команды участников. Распределение ролей
участников. Расписание занятий. Этапы подготовки к соревнованиям.
Проектирование, конструирование, тестирование и доработка турнирного робота.
Программирование робота для выполнения турнирных заданий. Базовые алгоритмы
выполнения типовых заданий
В том числе практических занятий

Практическое занятие 16. Разработка заданий для проведения школьных
соревнований по робототехнике
Практическое занятие 17. Конструирование полей и препятствий для
проведения соревнований.
Практическое занятие 18. Разработка конструкции турнирного робота.
Практическое занятие 19. Разработка инструкций и консультаций по
подготовке к соревнованию.
Практическое занятие 20. Подготовка турнирной документации
(положение, информационные письма, инструкции для тренеров и
участников).
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 4. Составить каталог и календарь робототехнических

12/8
3

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

8
2
2
2
1
1
1
1

мероприятий: выставки, конференции, соревнования, мастер-классы турниры.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Тема
3.13. Содержание
Конструирование
в Особенности моделирования LEGO сборок. Режимы LEGO DigitalDesigner.
LEGO DigitalDesigner
В том числе практических занятий
Практическое занятие 42. Интерфейсе программы. Панель деталей.
Инструментальная панель
Практическое занятие 43. Выделитель. Выделение деталей, скрепленных друг с
другом, деталей одного цвета, одинаковых деталей
Практическое занятие 44. Копирование. Вращение. Совмещение. Изгиб
Практическое занятие 45. Заливка. Удаление. Сборка моделей. Анимация сборки
Практическое занятие 46. Создание инструкции по сборки модели WeDo 2.0
Тема 3.14. Основы Содержание
работы в программе Знакомство с программой Blender. Демонстрация возможностей, элементы

2
12/10
2
10

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
2
10/6
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,

140
интерфейса Blender.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 47. Основы обработки изображений.
Практическое занятие 48. Примитивы. Ориентация в 3Dпространстве,
перемещение и изменение объектов в Blender.
Практическое занятие 49. Выравнивание, группировка и сохранение объектов.
Простая визуализация и сохранение растровой картинки
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 6. Подобрать примеры работ в Blender разной сложности
Тема 3.15. Простое Содержание
моделирование
Режимы объектный и редактирования
В том числе практических занятий
Практическое занятие 50. Экструдирование (выдавливание) в Blender.
Практическое занятие 51. Сглаживание объектов в Blender Экструдирование
(выдавливание) в Blender
Практическое занятие 52. Инструмент Spin (вращение)
Практическое занятие 53. Модификаторы в Blender.
Практическое занятие 54. Логические операции Boolean.
Практическое занятие 55. Базовые приемы работы с текстом в Blender
Практическое занятие 56. Применение простых операций при проектировании
собственной 3д-сцены
Практическое занятие 57. Завершение работы над собственной 3д-сценой
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 7. Разработать конспект занятия на тему «Булевые
операции»
Тема
3.16. Содержание
Моделирование
Особенности работы со сплайном в Blender
сплайном
В том числе практических занятий
Практическое занятие 58. Создание трёхмерных объектов на основе сплайнов.
Модификатор Lathe.
Практическое занятие 59. Создание трёхмерных объектов на основе сплайнов.
Модификатор Bevel.
Практическое занятие 60. Работа над моделированием персонажа
В том числе самостоятельных работ
Blender

05
6
2
2
2
2
2
20/16
2
16
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
2
2
2
2
2
9/6
2
6
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

141
Самостоятельная работа 8. Подобрать аналоги для работы над работой персонажем
Содержание
Анимирование. Сохранение анимации. Анимация. Кадры, операции над кадрами
В том числе практических занятий
Практическое занятие 61. Моделирование и анимирование мяча
Практическое занятие 62. Моделирование и анимирование работы «Галактика»
Практическое занятие 63. Анимация движения персонажа
Практическое занятие 64. Анимация камеры и общей сцены
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Раздел 4. Мультимедийное творчество и анимация
МДК 05.04 Мультимедийное творчество и анимация
Тема
4.1. Содержание
«Мультимедиа»
как Понятие «мультимедиа». Совмещение различных средств художественной
форма творчества
выразительности, включающих видео и аудио технологии, интерактивные
взаимодействия со зрителем.
Компьютер, «цифровое искусство» и «цифровое общество». Влияние
компьютерных технологий на различные сферы общества.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Истрия развития мультимедийного творчества. Создание
инфографики средствами презентации
Тема
4.2.
Основы Содержание
приемы
создания Правила построения композиции в дизайне и графике Композиционные приёмы.
графической работы
Понятие статика и динамика в композиции, симметрия и асимметрия, контраст и
нюанс.
Основные способы и приемы стилизации
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Создание плоскостных композиций с выявлением центра
разными способами
Практическое занятие 3. Создание плоскостных композиций с соблюдением
баланса в статике и динамике
Практическое занятие 4. Создание стилизованной композиции на основе
фотографии
Тема
4.3.
Основы Содержание
работы с цветом и Понятие цвет и колористика. Свойства цвета Аддитивное и субтрактивное
Тема
Моделирование
сплайном

3.17.

1
10/8
2
8
2
2
2
2
2
153/118
153/118
6/2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
10/6
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

6
2
2
2
6/2
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,

142
цветовые схемы

Тема 4.4.
редакторе
графики

Работа в
растровой

Тема 4.5. Разработка
фотоколлажной
композиции

Тема 4.6. Работа
векторном
графическом
редакторе

смешение цветов. Цветовые схемы
Виды цветовых гармоний. Сервисы по подбору цвета
В том числе практических занятий
Практическое занятие 5. Составление цветовых коллажей на основе разных типов
гармоний
Содержание
Растровая графика, область применения, возможности обработки, типы файлов.
Панель инструментов растрового редактора
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Инструменты выделения. Инструменты свободного
рисования
Практическое занятие 7. Корректирующие функции слоя.
Практическое занятие 8. Создание сложной композиции из нескольких слоев
Практическое занятие 9. Способы цветокоррекции фотографии
Практическое занятие 10. Инструмент заплатка. Инструмент штамп.
Восстановление старого фото
Содержание
Фотоколлаж как форма графического дизайна
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Поиск идеи для фотоколлажа
Практическое занятие 12. Составление композиции фотоколлажа
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Подобрать работы фотоколлажей разных авторов
Содержание
Принципы работы с графическим вектором. Основные элементы интерфейса
программы. Форматы файлов
В том числе практических занятий
Практическое занятие 13. Компоновка, упорядочивание и редактирование объектов
Практическое занятие 14. Окно преобразования объектов. Перемещение, вращение,
скос
Практическое занятие 15. Создание декоративной композиции из простых фигур
общие формы
Практическое занятие 16. Возможности работы с текстом
Практическое занятие 17. Организация текста в рекламную листовку

05
2
2
12/10
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

10
2
2
2
2
2
8/4
2
4
2
2
2
2
15/12
2
12
2
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

143

Тема
фото

4.7.

Создание

Тема 4.8. Создание и
обработка видео

Тема 4.9. Организация

Практическое занятие 18. Организация листа с инфографикой
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Правила организации текста в типографики
Содержание
Особенности организации фотосъемки. Форматы фото. Техника безопасности при
работе с фотоаппаратом и камерой.
Устройство и функции цифрового фотоаппарата. Приемы фотосьемки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 19. Организация портретной фотосъемки
Практическое занятие 20. Организация макросъёмки и пейзажной фотосъемки
Практическое занятие 21. Организация репортажной съемки
Практическое занятие 22. Создание фото на заданную тематику
Содержание
Видеосъёмка. Приемы и возможности видеосъёмки. Функции и возможности
видеоаппаратуры.
Основные возможности видеоредактора. Основные параметры видео. Сохранение
готового видео
В том числе практических занятий
Практическое занятие 23. Работа в видеоредакторе. Создание видео из фотографий
с наложением музыки
Практическое занятие 24. Работа в видеоредакторе. Озвучивание ролика.
Наложение закадрового текста.
Практическое занятие 25. Работа в видеоредакторе. Обработка звука. Эквалайзер
Практическое занятие 26. Работа в видеоредакторе. Наложение титров.
Организация текста в видео
Практическое занятие 27. Работа в видеоредакторе. Работа с наложением
изображения
Практическое занятие 28. Работа в видеоредакторе. Скорость, реверс, таймлапс,
слоу-моушен
Практическое занятие 29. Работа в видеоредакторе. Двойник на видео, призрак
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Подбор материала для видеомонтажа на заданную
тематику
Содержание

2
1
1
12/8
4
8
2
2
2
2
20/14
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8/4

ПК 5.1–5.5

144
студийной видеозаписи

Основы съемки и монтажа диалога. Постановка света в студии. Цветокоррекция.
Подготовка к интервью
В том числе практических занятий
Практическое занятие 30. Съемка и монтаж студийной записи интервью
Практическое занятие 31. Съемка и монтаж лектора в обучающем видео
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Подготовка сценария для обучающего видео
Тема 4.10. Сюжетная
Содержание
съемка
В том числе практических занятий
Практическое занятие 32. Разработка сценария сюжетной съемки
Практическое занятие 33. Съемка сюжетного видео
Тема 4.11. Основы
Содержание
мультипликации
Мультипликация как вид мультимедиа. Знакомство с историей мультипликации.
Знакомство с видами мультипликации.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 34. Обсуждение отечественного и зарубежного опыта
создания анимационных фильмов
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 4. Подбор и краткая характеристика примеров
анимационных фильмов
Тема 4.12. Особенности Содержание
подготовки к съемкам Сюжет и характеристика персонажа. Построение сюжета, особенности характеров
мультфильма
персонажей для разных возрастных групп.
Особенности построения анимационного кадра и проработка движения.
Хронометраж и экспликация
В том числе практических занятий
Практическое занятие 35. Адаптация рассказа в сюжет. Написание сценария
Практическое занятие 36. Создание режиссерской экспликации
Тема 4.13. Рисованная Содержание
компьютерная
Особенности редакторов для создания компьютерной рисованной анимации. Стили
анимация
рисованной анимации
Применение искусственного интеллекта для создания анимационного фильма
В том числе практических занятий
Практическое занятие 37. Выбор сюжета и проработка персонажей для рисованной

2
4
2
2
2
2
4/4
4
2
2
6/2
2

ОК 01, 02, 04,
05

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05
ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
8/4
4
4
2
2
18/12
4
12
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

145
анимации
Практическое занятие 38. Создание экспликации мультфильма и проработка
диалогов
Практическое занятие 39. Подбор фонов и отрисовка основных планов
Практическое занятие 40. Покадровая прорисовка анимационного фильма
Практическое занятие 41. Черновой просмотр фильма и доработка рисованной
анимации
Практическое занятие 42. Озвучивание рисованного фильма
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5. Изучение возможностей нейросетей для создания
анимации
Тема 4.14. Анимация Содержание
стоп-моушен
Виды и способы создания анимации стоп-моушен.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 42. Перекладная бумажная анимация. Выбор сюжета и
проработка персонажей
Практическое занятие 42. Перекладная бумажная анимация. Съемка кадров
Практическое занятие 42. Перекладная бумажная анимация. Монтаж кадров
Практическое занятие 42. Перекладная бумажная анимация. Наложение звука и
титров
Практическое занятие 42. Пластилиновая анимация. Выбор сюжета и проработка
персонажей
Практическое занятие 42. Пластилиновая анимация. Съемка кадров
Практическое занятие 42. Пластилиновая анимация. Монтаж кадров
Практическое занятие 42. Пластилиновая анимация. Наложение звука и титров
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Раздел 5. Виртуальные технологии и компьютерные игры
МДК 05.05 Виртуальные технологии и компьютерные игры
Тема 5.1. Виртуальные Содержание
технологии в
Виртуальная, дополненная и смешанная реальности.
современном мире
Основы стереоскопического зрения. Изобретение шлемов виртуальной реальности и
их принцип работы. Техника безопасности с оборудованием
Устройство панорамной камеры. Принципы съемки панорамного видео и видео 3600
В том числе практических занятий

2
2
2
2
2
2
2
18/16
2
16

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
2
2
2
2
2
195/162
195/162
10/4
6
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

146

Тема 5.2. Знакомство с
Varwin Education

Тема 5.3. Панорама
Varwin

Практическое занятие 1. Съемка видео на панорамную камеру
Практическое занятие 2. Монтаж панорамного видео
Содержание
Desktop-редактор Varwin
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Редактор логики Varwin
Содержание
Настройка свойств объектов и ресурсов Varwin
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Размещение и настройка панорам на сцене проекта, UI/UX
Практическое занятие 5. Настройка логики перемещения между панорамами в

виртуальной экскурсии
Тема 5.4. Переменные и
условные операторы

Содержание
Переменные и условные операторы в Varwin. Понятие “Переменная”, назначение

переменных в программировании. Типы переменных, использующиеся в
Varwin.
Примеры использования переменных при создании алгоритма. Типы данных в
программировании и особенности их учета при составлении логики в Blockly.
Алгоритм создания и использования переменных в Blockly.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Описание реализации условных операторов в виде

блок-схемы, программного кода на одном из языков программирования,
цепочки в Blockly.
Практическое занятие 7. Зоны, настройка логики для зон. Кейс «Анатомия»
Тема 5.5. Примитивы в
Varwin

Практическое занятие 8. Применение переменных, условных операторов,
логические блоки категории «События». Кейс «Анатомия»
Содержание
Типы примитивов в Varwin. Понятие “Примитив”, его типы и свойства в Varwin.
Примитивы в трехмерной графике.
Стандартные логические блоки объектов в Blockly, их функции. Принципы описания
взаимодействия объектов с применением стандартных логических блоков и событий.
В том числе практических занятий

Практическое занятие 9. Построение алгоритма использования ресурсов для

2
2
4/2
2
2
2
6/4
2
4
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05
ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
10/6

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

6
2
2
2
12/8
4
8
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

147

примитивов в Varwin.
Практическое занятие 10. Работы с примитивами «Плоскость», «Куб», «Сфера»:

Тема 5.6. Цепочки в
Varwin

Тема 5.7. Функции в
Varwin

размещение, настройка свойств, применение текстур.
Практическое занятие 11. Алгоритм поиска и использования ресурсов для
локации и объектов на сцене VR-проекта. Объект “Текст” как элемент UI-дизайна.
Практическое занятие 12. Создание логики взаимодействия примитивов с
помощью стандартных логических блоков и событий.
Содержание
Назначение и логические блоки категории «Цепочки». Логические блоки категории
«Цепочки».
В том числе практических занятий
Практическое занятие 13. Объекты «Изображение» и «Направленный свет»:
особенности использования и настройка свойств
Практическое занятие 14. Принципы использования цепочек при описании
механики проекта.
Практическое занятие 15. Реализация стандартной механики работы таймера в
Varwin
Практическое занятие 16. Создание мини-проекта «Венера-4»
Содержание
Назначение и принципы использования функций в Varwin. Понятие “Функция”,
назначение функций в программировании, типы функций в Varwin. Примеры
использования функций при создании логики взаимодействия.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 17. Алгоритм создания и использования функций в
Varwin. Создание простой функции в Varwin.
Практическое занятие 18. Создание и использование иерархии объектов в
Varwin. Кейс «ПДД»
Практическое занятие 19. Особенности использования аудио, видео и 3Dобъектов в Varwin. Кейс «ПДД»
Практическое занятие 20. Создание и применение функций в Varwin. Кейс
«ПДД»
Практическое занятие 21. Логические блоки объектов освещения. Программная
настройка освещения в редакторе логике. Кейс «ПДД»

2
2
2
10/8
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

8
2
2
2
2
13/10
2
10
2
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

148

Тема 5.8. Списки в
Varwin

Тема 5.9. Циклы в
Varwin

Тема 5.10.
Собственный проект на
платформе Varwin.

В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Найти примеры использования функций при создании
логики взаимодействия.
Содержание
Назначение и принципы использования списков в Varwin. Понятие “список”,
назначение списков в программировании.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 22. Логические блоки списков в редакторе логики Varwin.
Практическое занятие 23. Принципы создания и применения списков в
редакторе логики Varwin. Кейс «Крестики-Нолики»
Практическое занятие 24. Создание мини-игры на основе кейса «КрестикиНолики»
Содержание
Назначение и принципы использования циклов в Varwin. Понятие “цикл” в
программировании, основные типы циклов, примеры их использования при
написании программ.
Логические блоки категории математика в редакторе логики Varwin, их назначение
и особенности использования.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 25. Принципы создания циклов в Varwin для решения
конкретных задач
Практическое занятие 26. Применение циклов в соответствии с задачами проекта
в Varwin. Кейс «Космическая миссия»
Практическое занятие 27. Работа с продвинутыми функциями текста. Кейс
«Космическая миссия»
Практическое занятие 28. Работа с активацией/деактивацией объектов. Кейс
«Космическая миссия»
Практическое занятие 29. Примеры использования математических блоков в
реализации логики проектов Varwin. Кейс «Космическая миссия»
Содержание

1
1
8/6
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

6
2
2
2
14/10

10
2
2
2
2
2
12/8

Выбор темы проекта. Направления мультимедийных проектов для
виртуальной реальности

В том числе практических занятий

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

149

Практическое занятие 30. Определения целей, задач и плана проекта.
Практическое занятие 31. Написание сценария проекта
Практическое занятие 32. Подбор и создание необходимого окружения
проекта
Практическое занятие 33. Проработка логики проекта в среде Blockly
Тема 5.11.
Компьютерные игры.
Виды и жанры

В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Анализ виртуальных проектов под выбранную тему.
Содержание
Развитие игровой компьютерной и консольной индустрии. Игровая индустрия
Виды и жанры игр. Игровой персонаж и игровой дизайн
В том числе практических занятий

Практическое занятие 34. Описание игрового сценария и развития игрового
дизайна
Тема 5.12. Введение в
Roblox. Основные
понятия.

Тема 5.13. 3D редактор
в Roblox.

Тема 5.14. Управление
объектами в Roblox.

Тема 5.15.
Взаимодействие между
объектами в Roblox.

Содержание
Знакомство с интерфейсом Roblox. Основные понятия и определения среды:
скрипт, спрайт, рабочее поле
В том числе практических занятий
Практическое занятие 35. Знакомство с интерфейсом среды Roblox.
Содержание
Возможности редактора 3D редактора
В том числе практических занятий
Практическое занятие 36. Работа в 3D редакторе среды Roblox. Создание
собственных фигур.
Содержание
Знакомство с командами и их назначением. Арифметические операторы и функции.
Внешность персонажа и звуки. Команды событий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 37. Использование команд для конкретного3D объекта.
Практическое занятие 38. Использование функций изменения внешнего вида
игрового персонажа.
Содержание
Линейные скрипты. Условные скрипты. Скрипты, описывающие цикл.
Программирование спрайтов, 3D-объектов.

2
2
2
2
2
2
4/2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
4/2
2
2
2
4/2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
6/4
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

4
2
2
8/4
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

150

Тема 5.16. Координаты
и движение в Roblox.

Тема 5.17. Условие и
сенсоры в Roblox.

Тема 5.18. Циклы и
ожидание в Roblox.

Тема 5.19. Переменные
в Roblox.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 39. Написание скриптов для исполнителя Roblox.
Практическое занятие 40. Использование команд для взаимодействия между
спрайтами. Изменение фона в скрипте.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Примеры программирования 3D-объектов
Содержание
Понятие координат. Расчет координат. Команды управления движением.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 41. Написание различных сценариев движения 3D
объекта. Движение по вертикали
и горизонтали. Поворот объекта.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 4. Разработка задания с применением координат
Содержание
Условные операторы. Варианты ветвления программ. Виды сенсоров.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 42. Написание скриптов с ветвлением различной
сложности. Вложенные ветвления. Использование сенсоров управления движением.
Содержание
Необходимость применения цикла. Виды циклов. Способы задержки выполнения
скрипта.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 43. Создание скриптов с применением циклов и задержек.
Использование цикла с предусловием. Цикл с определенным количеством
повторений. Задержка выполнения скрипта внутри цикла.
Содержание
Использование переменных для создания игр. Разработка плана игры по заданной
теме.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 44. Практическая работа по созданию игры с
применением переменных. Использование переменных в ветвлениях. Хранение
счетчика действий в переменной.

4
2
2
2
2
6/2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
4/2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
4/2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
4/2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

151
Тема 5.20. Работа на
платформе Unity

Тема 5.21. Написание
скриптов на C# в
Unity3D

Содержание
Начало работы в Unity. Особенности интерфейса. Создание и сохранение файлов
Шейдеры: понятие, виды, принцип работы. Применение шейдеров в Unity 3D.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 45. Создание простейшей сцены. Управление сценой в
редакторе.
Практическое занятие 46. Работа с объектом Terrain. Создание ландшафта.
Практическое занятие 47. Наложение текстур, рельефа, растительности.
Практическое занятие 48. Генерация деревьев. Skyboxes.
Практическое занятие 49. Добавление персонажа. Управление персонажем от
первого и от третьего лица.
Практическое занятие 50. Работа с освещением. Динамическое освещение.
Практическое занятие 51. Добавление теней. Светящиеся объекты
Практическое занятие 52. Наложение текстур и материалов.
Практическое занятие 53. Имитация неровностей с помощью шейдеров
Практическое занятие 54. Импорт объектов из 3D-редакторов в Unity 3D.
Практическое занятие 55. Особенности, основные проблемы и способы их
решения
Практическое занятие 56. Физическая модель Unity 3D. Коллайдеры, rigidbody,
соединение. Использование ragdoll.
Практическое занятие 57. Создание графического интерфейса пользователя,
разработка меню, создание нескольких сцен в одном проекте.
Практическое занятие 58. Система частиц для имитации огня, пыли, дыма, искр
и т.д.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5. Подбор примеров использования эффектов в играх на
Unity
Содержание
Введение в написание скриптов на C#.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 59. Изучение типов переменных, функций, условий и
базовых классов Unity3D.

34/28
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

28
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
16/12
2
12
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

152

Практическое занятие 60. Примеры скриптов для назначения клавиш
управления, смены дня скрытия/показа объектов.
Практическое занятие 61. Трассировка лучей для выбор объектов, показ
информации об объекте
Практическое занятие 62. Добавление аудиоматериалов в проект. Озвучивание
событий.
Практическое занятие 63. Построение проекта для разных платформ.
Практическое занятие 65. Использование Unity Web Player.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 6. Подборка аудиофайлов и озвучивания
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
МДК 05.06. Моделирование и материаловедение
Раздел 6. Моделирование и материаловедение
Тема 6.1. Общие
Содержание
вопросы
Понятие о модели, моделировании.
моделирования
Модели и их применения при изучении технологических процессов.
Конструирование. Принципы и методы конструирования
Общие понятия и требования к техническому конструированию и моделированию
объектов. Примерная последовательность работ по моделированию и
конструированию. Примеры модернизации технических объектов. Потребительские
показатели качества промышленных изделий. Использование информационных
технологий при проектировании и моделировании изделий.
Эскиз, технический рисунок и чертеж детали модели. Масштаб, вид и линии
чертежа
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Выбор масштаба и формата для организации чертежа
модели простой технической детали
Тема 6.2. Бумажная
Содержание
пластика и приемы
Работа с бумагой и картоном. Виды бумаги. Обработка бумаги и картона
моделирования из
Техники, связанные с использованием бумаги. Приемы обработки бумаги
бумаги
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Простые приемы обработки бумаги
Практическое занятие 3. Приемы надрезов с бумагой, создание плоской

2
2
2
2
2
2
2
2
203/170
203/170
8/2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
16/12
4
12
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

153

Тема 6.3. Создание
тематической книжкиигрушки

Тема 6.4. Объемные
формы из бумаги

Тема 6.5.
Автоматизация при
работе с бумагой

геометричной орнаментальной композиции
Практическое занятие 4. Приемы надрезов с бумагой, создание плоской
пластичной орнаментальной композиции
Практическое занятие 5. Приемы прорезной складной композиции на основе ритма.
Киригами
Практическое занятие 6. Формирование объемных форм с помощью ритмических
элементов
Практическое занятие 7. Организация своей ритмической композиции
Содержание
Книжка-игрушка, основные технически элементы. Обсуждение примеров.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Поиск идеи, подбор аналогов и необходимых
иллюстраций
Практическое занятие 9. Обработка иллюстраций, расположение на листе
Практическое занятие 10. Продумывание конструкции и технологических связок
Практическое занятие 11. Сборка книжки
Практическое занятие 12. Оформление готовых страниц
Содержание
Работа с объемной структурой в бумаге. Геометрические фигуры, усеченные
геометрические фигуры. Понятие рельеф. Объемный сувенир из бумаги
В том числе практических занятий
Практическое занятие 13. Создание простых и усеченных фигур (цилиндр,
шестигранная призма)
Практическое занятие 14. Выбор идеи объемного сувенира
Практическое занятие 15. Создание эскиза сувенира
Практическое занятие 16. Техническая сборка сувенира
Практическое занятие 17. Отработка деталей в итоговом варианте
Содержание
Основы обработки бумаги режущим плоттером. Техника безопасности, основа
устройства, знакомство с программным обеспечением
В том числе практических занятий
Практическое занятие 18. Выбор коробки для раскроя на плоттере.
Практическое занятие 19. Проработка бумажных замков для коробки

2
2
2
2
12/10
2
10

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
2
12/10
2
10
2
2
2
2
2
8/6
2
6
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

154

Тема 6.6. Объемное
моделирование из
бумаги
автотранспортных
моделей

Тема 6.7. Объемное
моделирование
аэродинамических
форм

Практическое занятие 20. Создание раскройки коробки в программе. Подбор декора
Практическое занятие 21. Настройка плоттера для резки раскройки декоративной
коробки
Содержание
Понятие структуры и морфологии при изучении модели технических объектов.
Различные виды транспорта. Разбор примеров построение моделей из разверток
В том числе практических занятий
Практическое занятие 22. Разбор модели машины по морфологическим
составляющим
Практическое занятие 23. Сборка модели машины из геометрических фигур
Практическое занятие 24. Разработка и измерение диаметра колес. Изготовление
колес из картона
Практическое занятие 25. Силуэтные модели автомобиля
Практическое занятие 26. Разработка модели легкового автомобиля. Изготовление
шаблона
Практическое занятие 27. Сборка модели автомобиля
Практическое занятие 28. Разработка развертки модели «Автомобиль НАМИ-1»
Практическое занятие 29. Изготовление шаблонов модели «Автомобиль НАМИ-1»
Практическое занятие 30. Сборка модели « Автомобиль НАМИ-1»
Практическое занятие 31 Разработка развертки модели автобуса
Практическое занятие 32. Изготовление шаблонов модели автобуса
Практическое занятие 33. Сборка модели и оформление модели автобуса
Практическое занятие 34. Разработка развертки модели автобуса типа «Икарус»
Практическое занятие 35. Изготовление шаблонов модели автобуса типа «Икарус»
Практическое занятие 36. Сборка модели и оформление модели типа «Икарус»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Поиск необходимых чертежей для разработки моделей
транспорта
Содержание
Основные принципы моделирования криволинейных форм. Понятие аэродинамика,
оснастка.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 37. Изготовление модели из бумаги и картона: изготовление
простейшей модели планера

2
2
34/30
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
23/20
2
20
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

155

Тема 6.8.
Моделирование
изделий с применением
фрезерных и токарных
станков с ЧПУ

Практическое занятие 38. Регулировка и запуск простейшей модели планера
Практическое занятие 39. Разработка шаблонов «Лодка с парусом»
Практическое занятие 40. Изготовление модели и сборка: «Лодка с парусом»
Практическое занятие 41. Разработка шаблонов «Упрощённая модель самолета»
Практическое занятие 42. Изготовление, регулировка и запуск «Упрощённая
модель самолета»
Практическое занятие 43. Разработка шаблонов модели самолета
Практическое занятие 44. Сборка и регулирование модели самолета
Практическое занятие 45. Разработка шаблонов «Упрощённая модель вертолета»
Практическое занятие 46. Изготовление, регулировка и запуск «Упрощённая
модель вертолета»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Поиск необходимых чертежей для разработки моделей
аэродинамического транспорта
Содержание
Числовое программное управление (ЧПУ). Устройство и управление фрезерными и
токарными станками. Особенности программного обеспечения.
Техника безопасности при работе на станках с ЧПУ Возможности изготовления
продукции и работы с материалами для станков с ЧПУ
В том числе практических занятий
Практическое занятие 47. Организация токарных работ. Подбор заготовок
Практическое занятие 48. Создание простой модели в программе и перенос на
станок. Изготовление простой детали
Практическое занятие 49. Проектирование сувенирной продукции с использование
токарного станка. Поиск идеи.
Практическое занятие 50. Создание и утверждение эскиза для токарного сувенира
Практическое занятие 51. Построение моделей для токарного станка
Практическое занятие 52. Изготовление моделей сувенира на токарном станке
Практическое занятие 53. Постобработка токарного сувенира
Практическое занятие 54. Организация фрезерных работ. Особенности материала и
подбор заготовок
Практическое занятие 55. Создание простой модели в программе и перенос на
фрезерный станок.
Практическое занятие 56. Проектирование сувенирной продукции с использование

2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
36/28
4
28
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

156
фрезерного станка. Поиск идеи.
Практическое занятие 57. Создание и утверждение эскиза для сувенира с
применением фрезерного станка
Практическое занятие 58. Построение моделей сувенира для фрезерного станка
Практическое занятие 59. Изготовление моделей на фрезерном станке
Практическое занятие 60. Постобработка сувенира после снятия с фрезерного
станка
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Подбор аналогов для токарного сувенира
Самостоятельная работа 4. Подбор аналогов для сувенира с использованием
фрезерного станка
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Тема 6.9.
Содержание
Моделирование
Особенности работы на станке с лазерной резкой. Использование материалов
изделий с применением разной плотности. Техника безопасности при работе на лазерном станке
лазерного станка
В том числе практических занятий
Практическое занятие 61. Проектирование простых изделий с помощью лазерной
резки.
Практическое занятие 62. Подготовка деталей в программе для лазерной резки
Практическое занятие 63. Сборка изделия с последующей обработкой
Практическое занятие 64. Проектирование изделий с лазерной гравировкой
Практическое занятие 65. Подготовка деталей с гравировкой в программе
Практическое занятие 66. Сборка изделия с гравировкой и последующая обработка
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5. Подготовка технологической карты изделий для резки
на лазерном станке
Тема 6.10.
Содержание
Проектирование
Техническое задание для проектирования роботизированного объекта
формы для
В том числе практических занятий
роботизированного
Практическое занятие 67. Составление паспорта проекта
объекта
Практическое занятие 68. Определение технических характеристик и общих
требований к форме
Практическое занятие 69. Определение эргономических параметоров
Практическое занятие 70. Создание эскизов общей формы объекта

2
2
2
2
4
2
2
2
18/12
4

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

12
2
2
2
2
2
2
2
2
34/30
2
30
2
2
2
2

ПК 5.1–5.5
ОК 01, 02, 04,
05

157
Практическое занятие 71. Проработка эскиза объекта. Определение габаритных
размеров и материала
Практическое занятие 72. Составление общего чертежа объекта с необходимыми
сечениями
Практическое занятие 73. Набор общей оснастки для создания формы
Практическое занятие 74. Проработка оснастки, подготовка для наложения
материала
Практическое занятие 75. Наложение материала для снятия формы с оснастки
Практическое занятие 76. Заполнение подготовительной формы основным
пластичным материалом
Практическое занятие 77. Снятие основной формы и первичная
обработка/ошкуривание
Практическое занятие 78. Создание дополнительных элементов объекта
Практическое занятие 79. Сборка всех частей модели
Практическое занятие 80. Финальная обработка всей формы модели, грунтовка
Практическое занятие 81. Окрашивание модели
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 6. Подбор аналогов объектов проектируемой формы
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)
15. Проведение диагностик по выявлению одаренности в области технического творчества.
16. Проведение диагностик по выявлению трудностей в обучении школьников.
17. Проведение диагностик творческих навыков детей.
18. Составление учебного и индивидуального расписания занятий по 3Д-моделированию.
19. Разработка тематического плана.
20. Разработка плана-конспекта занятия по техническому творчеству.
21. Разработка плана занятия по робототехнике с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся.
22. Формирование целей и задач занятий по видам технического творчества.
23. Подбор содержания занятия по заданной теме в области технического творчества.
24. Проведение занятий по программированию.
25. Проведение анализа и самоанализа занятий по конструированию, обсуждение в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями.
26. Разработка предложений по совершенствованию и коррекции занятий по видам технического творчества.
27. Подготовка инструкций по выполнению 3Д-моделей и сборке роботов для проведении занятий.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

158
Оценка учебного процесса и результата деятельности занимающихся на занятиях по видам технического
творчества
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (не предусмотрены)
Учебная практика
Производственная практика
Виды работ
1. Проведение консультации с наставником по подготовке к занятию.
2. Подбор иллюстративного и музыкального материала для организации занятия по техническому творчеству
всех годов обучения.
3. Подготовка инструкций для создания моделей технической направленности.
4. Проведение техники безопасности при работе с интерактивным оборудованием и техническими
устройствами.
5. Составление учебного и индивидуального расписания занятий по техническому творчеству.
6. Разработка плана подготовки проекта.
7. Формирование целей и задач проекта по техническому творчеству.
8. Подбор содержания проекта по техническому творчеству на заданную тему.
9. Проведение анализа и самоанализа проекта по техническому творчеству, обсуждение в диалоге с
обучающимися, сокурсниками, руководителем педагогической практики, преподавателями.
10. Разработка предложений по совершенствованию и коррекции проекта по техническому творчеству совместно
с обучающимися.
11. Оценка проектной деятельности и ее результата совместно с обучающимися
Всего

1113/910

2.4. Курсовой проект (работа)
Выполнение курсового проекта (работы) по модулю ПМ.05 Организационно-педагогическое обеспечение проектной и
инновационной деятельности детей, является не обязательным, обучающийся имеет право выбора: выполнять курсовой проект по
тематике данного или иного профессионального модулей.
Тематика курсовых проектов (работ)
1. Особенности формирования дополнительной общеобразовательной программы по робототехнике
2. Создание анимационных фильмов как условие развития воображения у детей среднего школьного возраста
3. Применение принципов моделирования для развития пространственного мышления среднего школьного возраста
4. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста при моделировании из бумаги
5. Роль наставника при подготовке детей младшего школьного возраста к соревнованиям по робототехнике
6. Соревновательная робототехника, как способ развития умственной активности детей младшего школьного возраста

159
7. Возможности образовательного видеоконтента для ранней профориентации младших школьников.
8. Конструктор LEGO и его влияние на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста
9. Развитие творческих способностей школьников в процессе разработки виртуальной среды
10. Влияние виртуальных технологий на увеличение мотивации к обучению у детей школьного возраста
11. Моделирование как средство развития самостоятельности у детей младшего школьного возраста.
12. Особенности сопровождения детей школьного возраста при разработке проектов технической направленности
13. Развитие социально-коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста при работе в проектной деятельности
14. Особенности проектирования объектов технической направленности в системе дополнительного образования
Специфика методического сопровождения проектной деятельности у детей младшего школьного возраста

160

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Общепрофессиональных дисциплин и МДК, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория Информатики и информационно-коммуникационных технологий,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Педагогика дополнительного образования», оснащенная в соответствии
с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
6.
Дополнительное
образование
детей.
Психолого-педагогическое
сопровождение : учебник для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова
[и др.] ; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07619-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513405 (дата обращения: 29.04.2023).
7.
Золотарева, А. В. Методика преподавания по программам дополнительного
образования детей : учебник и практикум для среднего профессионального образования /
А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-89561-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513267 (дата обращения: 29.04.2023).
8.
Зуб, А.Т. Управление проектами: учебник и практикум для академического
бакалавриата / А.Т. Зуб. - М.: Изд-во Юрайт, 2019. - 422 с. - Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. - Режим доступа: https://biblio-online.ru/bcode/432818. - ЭБС «Юрайт»
9.
Машарова В.А., Пикулев А.Е. Учебно-методический комплекс курса
“Разработка интерактивных VR/3D-приложений на платформе Varwin”(72ч.) [Электронный
ресурс]. СПб., 2023 URL: https://disk.yandex.ru/d/YdCiBcQfHG36BA (дата обращения: 16.07.2023)
10.
Методика преподавания по программам дополнительного образования в
избранной области деятельности : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. В. Байбородова [и др.] ; под редакцией Л. В. Байбородовой. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06828-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516057 (дата обращения: 29.04.2023).
11.
Профессиональная педагогика в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.] ; под общей редакцией
В. И. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 374 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04802-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514525 (дата обращения: 29.04.2023).
12.
Профессиональная педагогика в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Блинов [и др.] ; под общей редакцией
В. И. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 353 с. — (Профессиональное

161

образование). — ISBN 978-5-534-04804-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514526 (дата обращения: 29.04.2023).
13. Управление проектами: учебник и практикум для академического бакалавриата
/ А.И. Балашов, Е.М. Рогова, М.В. Тихонова, Е.А. Ткаченко; под общей редакцией Е.М. Роговой. - М.: Изд-во Юрайт, 2019. - 383 с. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - Режим
доступа: https://biblio-online.ru/bcode/431784. - ЭБС «Юрайт»
14. Чекмарев, А.В. Управление ИТ-проектами и процессами: учебник для
академического бакалавриата / А.В. Чекмарев. - М.: Изд-во Юрайт, 2019. - 228 с. - - Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - Режим доступа: https://biblio-online.ru/bcode/444697. ЭБС «Юрайт»
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Барышников, А. П. Перспектива: учебник / А. П. Барышников. — Москва.:
Издательство Юрайт, 2020. — 178 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-12052-3. Текст: непосредственный.
2.
Боресков, А. В. Основы компьютерной графики : учебник и практикум для
вузов / А. В. Боресков, Е. В. Шикин. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 219 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13196-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536466 (дата
обращения: 31.05.2023).
3.
Грацианова Т. Ю. Программирование в примерах и задачах. Учеб, пособие /Т.
Ю. Грацианова .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013.- 350c.
4.
Грацианова Т. Ю. Программирование в примерах и задачах. Учеб, пособие /Т.
Ю. Грацианова .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013.- 350c.
5.
Кириакиди, С. К. Конструкции агрегатов планера : учебное пособие / С. К.
Кириакиди. — Воронеж : Воронежский государственный архитектурно-строительный
университет, ЭБС АСВ, 2018. — 101 c. — ISBN 978-5-7731-0724-8.
6.
Киселёв, М. М. Робототехника в примерах и задачах: курс программирования
механизмов и роботов / М. М. Киселёв, М. М. Киселёв. — Москва : СОЛОН- ПРЕСС, 2017.
— 136 c. — ISBN 978-5-91359-235-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная
система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/80564.html (дата обращения:
17.05.2023)
7.
Кругликов, Г.И. Основы технического творчества [Текст] / Г.И. Кругликов. М.: Народное образование, 1996. - 344с.: ил.
8.
Кузнецов В.В., Абдрашитова И.В.,Основы объектно-ориентированного
программирования в Delphi: Учеб, пособие /В.В. Кузнецов, И.В. Абдрашитова; под общ. ред.
Т.Б. Корнеевой.— 4-е изд., испр.— Томск, 2011.
— 122с.
9.
Кузнецова, Е.В. Управление портфелем проектов как инструмент реализации
корпоративной стратегии: учебник для бакалавриата и магистратуры / Е.В. Кузнецова. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во Юрайт, 2019. - 177 с. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. - Режим доступа: https://biblio-online.ru/bcode/433975. - ЭБС «Юрайт»
10.
Левин, С. В. Техническое рисование : методические рекомендации для
студентов всех специальностей и направлений подготовки, изучающих дисциплину
«Начертательная геометрия и инженерная графика» / С. В. Левин, О. Р. Светлова, Н. С.
Левина. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 18 c. — ISBN 978-5-4487-0217-4. —
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/74232.html (дата обращения: 17.05.2023).
11.
Научно-техническое творчество : сборник программ внеурочной деятельности
технической направленности / Н. Г. Иванов, И. В. Иванова, И. А. Лукьянов, В. А. Азаев. —
Калуга : Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, 2016. — 139 c. —

162

ISBN 978-5-88725-445-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR
BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/57859.html (дата обращения: 17.05.2023)
12.
Окулов С.М. Основы программирования .- 6-е изд., перераб. .- М. : Бином.
Лаборатория знаний, 2012.- 336c.
13.
Организация проектной деятельности в системе дополнительного образования:
методическое пособие / В.П. Наумов, Д.И. Шагеева. - Магнитогорск: «Магнитогорский
педагогический колледж», 2021. - 107 с.
14.
Организация проектной деятельности обучающихся: хрестоматия / Е. С. Полат,
А. М. Болдырева, Е. А. Пеньковских [и др.] ; составители В. Л. Пестерева, И. Н. Власова. —
Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2017. — 164
c. — ISBN 2227-8397. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR
BOOKS: [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/86374.html.
15.
Парамонова, Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском
саду [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Л.А. Парамонова. - М.: Академия, 2002. 192с.
16.
Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании
детей : методическое пособие / Е. А. Ермолинская, Е. И. Коротеева, Е. С. Медкова [и др.] ;
под ред. Е. П. Кабковой. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 2011. - 171 с.
17.
Петлина, Е. М. Компьютерное моделирование : учебное пособие для СПО / Е.
М. Петлина. — Саратов : Профобразование, 2019. — 131 c. — ISBN 978-5-4488¬0250-8. —
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/83270.html (дата обращения: 17.05.2023).
18.
Пикулев А.Е., Машарова В.А. Инструкции по выполнению кейсовых заданий в
рамках программы курса “Разработка интерактивных VR/3D-приложений на платформе
Varwin” [Электронный ресурс] // Учебно-метод. комплекс курса “Разработка интерактивных
VR/3D-приложений
на
платформе
Varwin”
(72ч).
СПб.,
2022.
URL:
https://disk.yandex.ru/i/8ooXO4xukQktMg (дата обращения: 16.07.2023)
19.
Пикулев А.Е., Машарова В.А. Методические рекомендации по реализации
итогового проекта обучающихся в рамках программы курса “Разработка интерактивных
VR/3D-приложений на платформе Varwin” [Электронный ресурс] // Учебно-метод. комплекс
курса “Разработка интерактивных VR/3D-приложений на платформе Varwin” (72ч). СПб.,
2023. URL: https://disk.yandex.ru/i/cTYVBsvMfD8FNw (дата обращения: 16.07.2023)
20.
Поляков, Н.А. Управление инновационными проектами : учебник и практикум
для академического бакалавриата / Н.А. Поляков, О.В. Мотовилов, Н.В. Лукашов. - М.: Издво Юрайт, 2019. - 330 с. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - Режим доступа:
https://biblio-online.ru/bcode/433159. - ЭБС «Юрайт»
21.
Потемкин А. Трехмерное твердотельное моделирование. - М: Компьютер
Пресс, 2002-296с.ил
22.
Проворов, А. В. Техническое творчество : учебное пособие для вузов / А. В.
Проворов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020 ; Ярославль : Издат. дом ЯГТУ.
— 423 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12681-5 (Издательство Юрайт). —
ISBN 978-5-9914-0398-6 (Издат. дом ЯГТУ). — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/448356 (дата обращения: 17.05.2023).
23.
Развитие технического творчества младших школьников [Текст]: книга для
учителя / под ред. П.Н. Андрианова, М.А. Галагузовой. - М.: Просвещение,1990 . 110с.: ил.
24.
Розин, В. М. Мышление и творчество / В. М. Розин. — 2-е изд. — Москва,
Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 360 c. — ISBN 978-5-4486-0846-9. Текст :
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. URL:
http://www.iprbookshop.ru/88182.html (дата обращения: 17.05.2023). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей
25.
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт].
URL: http://www.iprbookshop.ru/93263.html (дата обращения: 17.05.2023)

163

26.
Тишин В. И. Информатика и математика: в 3 ч. Ч. 3: Решение задач обработки
массивов: Учеб, пособие / В. И. Тишин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 168с.
27.
Управление
инвестиционными
проектами
в
условиях
риска
и
неопределенности: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Л.Г. Матвеева, А.Ю.
Никитаева, О.А. Чернова, Е.Ф. Щипанов. - М.: Изд-во Юрайт, 2019. - 298 с. - Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - Режим доступа: https://biblio-online.ru/bcode/437551. ЭБС «Юрайт»
28.
Шестаков А.П., Семакин И.Г. Основы программирования. - 3-е изд., стереотип.
- М.: Издательский центр «Академия», 2012.- 400 с.
29.
Шкурко, В. Е.Управление рисками проекта: учебное пособие для вузов / В.Е.
Шкурко; под научной редакцией А.В. Гребенкина. - 2-е изд. - М.: Изд-во Юрайт, 2019. - 182
с. - Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - Режим доступа: https://biblioonline.ru/bcode/441677. - ЭБС «Юрайт»

164

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных
и общих компетенций,
Критерии оценки
Методы оценки
формируемых
в рамках модуля
ПК5.1 Создавать предметноФиксирует результаты
Экспертное
развивающую среду,
практических работ,
наблюдение
обеспечивающую вовлечение в организовывает предметновыполнения
проектную и инновационную
развивающую среду в ходе
практических работ
деятельность.
выполнения проектной
деятельности. Грамотно
подбирает необходимый
предметный материал для
выполнения задания
ПК 5.2 Анализировать условия, Приводит анализ ситуаций,
Экспертное
заданные ситуации и
правильно интерпретирует
наблюдение в ходе
результаты при организации
поставленные задачи
устного опроса и
проектной деятельности и
выполнения
соревновательных
практических работ
мероприятий
ПК 5.3 Способствовать
Устанавливает взаимодействие
Экспертное
формированию командного
внутри команды, мотивирует на
наблюдение в ходе
взаимодействия учащихся для
выполнение задач
устного опроса и
решения задач проектной и
выполнения
инновационной деятельности,
практических работ
в том числе по привлечению
необходимых ресурсов
ПК 5.4 Контролировать и
Самостоятельно осуществляет
Экспертное
корректировать прогресс
корректировку ведения проектной наблюдение в ходе
ведения проектной и
деятельности обучающихся
устного опроса и
инновационной деятельности
выполнения
обучающихся
практических работ
ПК 5.5 Применять в практике
Грамотно применяет
Экспертное
различные педагогические
педагогические средства и
наблюдение в ходе
средства и технологии,
технологии при постановки целей, устного опроса и
позволяющие генерировать и
задач проектной деятельности
выполнения
формулировать цели, задачи и обучающихся
практических работ
результаты проектной и
инновационной деятельности
обучающихся
ОК 01 Выбирать способы
Осуществляет грамотный подбор
Экспертное
решения задач
решений
наблюдение в ходе
профессиональной
устного опроса и
деятельности применительно
выполнения
к различным контекстам
практических работ
ОК 02 Использовать
Грамотно использует в своей
Экспертное
современные средства поиска, работе инструменты и
наблюдение в ходе
анализа и интерпретации
оборудование
устного опроса и
информации, и
выполнения
информационные технологии
практических работ

165

для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

Устанавливает коммуникацию
внутри команды и с
преподавателями в процессе
работы над заданиями
Составляет тексты, отвечает
грамотно, без ошибок

Экспертное
наблюдение в ходе
устного опроса и
выполнения
практических работ
Экспертное
наблюдение в ходе
устного опроса и
выполнения
практических работ

166

Приложение 1.6
к ОПОП-П по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩИХ "КОНСУЛЬТАНТ
В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ (ЦИФРОВОЙ
КУРАТОР)»

2024 г.

167
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩИХ "КОНСУЛЬТАНТ В
ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ (ЦИФРОВОЙ
КУРАТОР)» ................................................................................................................................................. 168

1.3.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы168

1.4.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .............................168

1.2.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ......................................................173

2. Структура и содержание профессионального модуля .................................................................... 173

2.1. Трудоемкость освоения модуля .........................................................................................173
2.2. Структура профессионального модуля ............................................................................173
2.3. Содержание профессионального модуля ..........................................................................175
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 184

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................184
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................184

168

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО
ДОЛЖНОСТИ СЛУЖАЩИХ "КОНСУЛЬТАНТ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ
ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ (ЦИФРОВОЙ КУРАТОР)»
1.3. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «реализация услуг (работ) в сфере
молодежной политики».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.4. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

Уметь

Знать

Владеть навыками

-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части;
-определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
-методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

169

ОК 04.

ОК 05.

ПК 6.1.

собирать, анализировать и
обобщать информацию по
вопросам развития
компетенций в сфере
информационнокоммуникационных
технологий;
подготавливать
презентации;
оформлять листовки и
буклеты по типовым
шаблонам;
обеспечивать
продвижение информации
о проведении
мероприятия;
регистрировать
участников мероприятия;
осуществлять

правила оформления
информационнопрезентационных
материалов;
программное обеспечение
для создания презентаций;
порядок организации и
проведения групповых и
массовых мероприятий;
наиболее востребованные
информационнокоммуникационные
технологии;
порядок работы с
оргтехникой и правила
технической безопасности;
правила деловой переписки
и письменного этикета;
правила делового общения

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста

подготовка
презентационных
материалов для
проведения
информационнопросветительских
мероприятий в
соответствии с
рабочим заданием;
подготовка
оборудования для
проведения
информационнопросветительских
мероприятий;
организация
групповых и
массовых
мероприятий по

170

ПК 6.2.

информационную
и речевого этикета;
поддержку и навигацию
нормы русского языка;
участников во время
мероприятия;
контролировать
готовность технического
обеспечения мероприятия;
опрашивать участников
мероприятий;
составлять и обрабатывать
анкеты, проводить
анкетирование;
анализировать и
обрабатывать
информацию по заданным
отчетам;
использовать
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности;
тенденции развития
планировать систему
информационноинформационнокоммуникационных
просветительских
технологий;
мероприятий,
требования к
направленных на развитие
информационным
цифровой грамотности
ресурсам по вопросам
различных групп граждан и
развития цифровой
на продвижение услуг
грамотности, применения консультирования, на
информационноосновании результатов
коммуникационных
анализа тенденций в
технологий,
развитии информационноориентированных на
коммуникационных
различные группы
технологий;
граждан;
определять состав и
порядок организации и
содержание,
проведения групповых и
организовывать подготовку
массовых мероприятий;
информационных и
правила деловой
презентационных
переписки и письменного материалов для различных
этикета;
возрастных категорий
правила делового
граждан;
общения и речевого
подготавливать для
этикета;
размещения на сайте

развитию цифровой
грамотности;
выполнение
технических работ
для проведения
групповых и
массовых
мероприятий по
развитию цифровой
грамотности;
проведение опросов и
анкетирования по
результатам
мероприятий,
направленных на
развитие цифровой
грамотности;
подготовка сводной
отчетной
информации;
планирование
комплекса
информационнопросветительских
мероприятий,
направленных на
развитие цифровой
грамотности
различных групп
граждан и на
продвижение услуг
консультирования;
подготовка
информационных и
презентационных
материалов для
различных групп
граждан о цифровой
грамотности, перечне
консультационных
услуг и возможности
их получения, в том
числе для средств
массовой

171

ПК 6.3.

нормы русского языка;

материалы по вопросам
применения
информационнокоммуникационных
технологий и развития
цифровой грамотности;
разрабатывать концепцию и
сценарии мероприятий с
учетом возрастных
особенностей и запросов
различных групп
участников;
проводить презентацию
консультационных услуг в
области развития цифровой
грамотности граждан;
модерировать форумы для
населения, в том числе
используя средства видеоконференц-связи;
опрашивать участников
мероприятия с целью
совершенствования
содержания и методов
предоставления
консультационных услуг;

работать в текстовых,
графических, табличных,
видео- и аудиоредакторах
на уровне продвинутого
пользователя;
применять различные
поисковые системы,
средства сетевых
коммуникаций и
социальных сервисов, в
том числе мобильных, на
уровне продвинутого

виды и основные
пользовательские
характеристики мобильных
устройств, приложений
информационнотелекоммуникационной
сети "Интернет" и способы
организации доступа к
услугам информационнокоммуникационных
технологий;
функции операционных и

информации;
разработка программ
информационнопросветительских
мероприятий по
развитию цифровой
грамотности
различных групп
граждан и
продвижению услуг
консультирования;
проведение
групповых и
массовых
мероприятий
информационнопросветительского
характера,
направленных на
формирование
потребности в
развитии и развитие
цифровой
грамотности,
продвижение услуг
консультирования по
соответствующим
вопросам;
анализ и оценка
результативности
отдельного
мероприятия и
комплекса
мероприятий
планирование
консультации и
системы
консультаций;
проведение
групповых и
индивидуальных
консультаций по
вопросам применения
информационнокоммуникационных
технологий;

172

пользователя;
файловых систем;
планировать
текстовые, графические,
индивидуальные и
табличные, видео- и
групповые консультации с аудиоредакторы;
учетом возрастных и
принципы организации и
индивидуальных
функционирования
особенностей граждан, в
компьютерных сетей;
том числе уровня
принципы построения и
цифровой грамотности;
функционирования баз
проводить объяснения,
данных и особенности
сопровождая
работы с ними;
демонстрацией алгоритма программы-браузеры для
применения персональных работы в информационнокомпьютеров,
телекоммуникационной
информационносети "Интернет",
телекоммуникационной
программы электронной
сети "Интернет", онлайнпочты;
сервисов, мобильных
основные сервисы по
устройств, технических
оказанию электронных
средств автоматизации
услуг, порталы
платежей (в соответствии
государственных и
с запросом гражданина);
муниципальных услуг, в
организовывать
том числе услуг,
консультирование
предоставляемых с
граждан с ограниченными использованием
возможностями с
электронных социальных
привлечением
карт, электронных
специалистов;
платежей, электронных
проводить консультации
очередей, электронной
непосредственно и с
приемной;
использованием
принципы и механизмы
электронных средств
работы поисковых систем,
связи;
функциональные
разрабатывать систему
возможности популярных
вопросов и заданий в
сервисов поиска;
целях оценки
требования
результативности
информационной
проведенной
безопасности;
консультации;
законодательство
Российской Федерации о
разрабатывать
персональных данных.
предложения по
совершенствованию
содержания и форм
предоставления
консультационных услуг;

информирование об
основных методах
противодействия
информационным
угрозам;
анализ и оценка
результативности
консультационной
работы;
ведение
документации,
обеспечивающей
предоставление
консультационных
услуг в соответствии
с требованиями к
отчетности;

173

использовать
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности;
1.2. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнитель
п/п ные
профессиона
льные
компетенции
1
ПК 6.1-6.3

Дополнительные №, наименование
знания, умения, темы
навыки

Объем Обоснование
часов включения в
рабочую
программу

См. пункт 1.2.
Приложения 1.6.

240

Тема 1.1. – 1.17

1.Работодатель

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
МДК 06.01 в форме дифференцированного
зачета
ПП 06.01
ПМ 06
Всего

183
19
36
36

В т.ч. в форме практ.
подготовки
118
36
36

240

154

Производственная практика

Учебная практика

Самостоятельная работа

Курсовая работа (проект)

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

174
1

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02,
04, 05

Раздел 1. Цифровые
образовательные ресурсы в
дополнительном
образовании детей
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

202

118

202

183

36
2
240

36
154

36
202

183

175

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,

1
2
Раздел 1. Выполнение работ по должности служащих «Консультант в области развития цифровой
грамотности населения (цифровой куратор)»
МДК. 05.01. Выполнение работ по должности служащих «Консультант в области развития цифровой
грамотности населения (цифровой куратор)»
5 семестр
Тема 1.1. Требования Содержание
охраны
труда
и Физиолого-гигиенический аспект использования компьютера в различных сферах
техники безопасности деятельности. Охрана здоровья пользователей персонального компьютера.
на рабочем месте
Пожарная безопасность: причины возникновения пожаров, меры пожарной
профилактики. Меры и средства пожаротушения. Нормы и правила
электробезопасности. Меры и средства защиты от поражения электрическим
током
Основные положения законодательства по охране труда. Соблюдение
санитарно-гигиенических требований, норм и правил по охране труда. Поддержка
санитарного состояния оборудования и рабочих мест в соответствии с нормами
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Знакомство с инструкцией по оказанию первой
помощи при несчастных случаях на производстве.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 1. Оказание первой помощи в различных ситуациях
(при ушибах, порезах, ожогах, отравлениях, поражениях электрическим током).
Тема 1.2. Основы Содержание
работы
с Устройство персонального компьютера. Мышь и клавиатура. Правила

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций
,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы

3
204/118

204/108
56/30
7/2
4

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
1
1
6/2
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,

176
компьютером

Тема
Операционная
система

пользования мышью. Назначение кнопок на клавиатуре. Пиктограммы, запуск
программ. Меню «Пуск». Панель задач. Характеристики процессора, жесткого
диска, оперативной памяти. Периферийные устройства, принтер (струйный,
лазерный), сканер, многофункциональное устройство. Действия при сбоях.
Защита компьютера.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Подключение и работа с МФУ. Ксерокопирование,
сканирование, печать
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 2. Организация файловой системы, работа с файлами и
папками
1.3. Содержание
Операционные системы (ОС): определение, функции, классификация. Основные
сведения, функциональные возможности, состав, структура операционных
систем.

Тема 1.4. Создание и
редактирование
текстовых документов

Тема
1.5.
Электронный
табличный процессор

В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Основные команды текстовой операционной системы:
категории, классификация, способы ввода.
Содержание
Принцип работы текстовых редакторов, основные панели и инструменты
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Работа с текстовыми документами (размещение,
редактирование, форматирование, печать).
Практическое занятие 5. Иллюстрирование текстовых документов
Практическое занятие 6. Табличное представление информации в текстовых
документах
Содержание
Электронный табличный процессор: организация работы программы. Основные
элементы экранного интерфейса: виды, назначение. Меню программы и панели
инструментов: содержание опций. Работы с основными элементами экранного
интерфейса
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Работа с ячейками, строками, столбцами
Практическое занятие 8. Работа со списками

2
2
2
2
4/2
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
6/6
6

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
10/8
2
8
2
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

177

Тема
Компьютерные
презентации

Тема 1.7. Основы
работы с Интернетресурсами

6 семестр

1.6.

Практическое занятие 9. Работа с базами данных
Практическое занятие 10. Создание диаграмм
Содержание
Компьютерные презентации: назначение, возможности, принципы устройства,
область применения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Создание презентаций с использованием
интерактивных элементов
Практическое занятие 12. Создание публикаций
Содержание
Подключение к сети Интернет. Интернет-сайт. Краткий обзор браузеров. Поиск
и сохранение информации. Обзор поисковых систем. Правила составления
поисковых запросов. Выбор нужной информации по контексту.
Навигация в сети Интернет
Обзор Интернет-магазинов, оплата товаров и услуг через Интернет и с
использованием банковских карт. Основы безопасной работы при оплате товаров
и услуг.
Интернет-портал правовой информации (http://pravo.gov.ru) или Кодекс
(http://www.kodeks.ru) или Гарант (http://www.garant.ru) или КонсультантПлюс
(http://www.consultant.ru).
В том числе практических занятий
Практическое занятие 13. Поиск и сохранение информации. Обзор поисковых
систем.
Практическое занятие 14. Создание почтового адреса. Создание почтового
ящика. Работа с почтовым ящиком. Работа с социальными сетями
Практическое занятие 15. Использование возможностей Интернета в различных
сферах жизни (образование / обучение, работа, здоровье, путешествия).
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 3. Обзор программ, позволяющих общаться по
видеосвязи.
Самостоятельная работа 4. Регистрация на сайтах. Путешествия (бронирование
билетов и гостиниц через Интернет). Образование. Работа. Здоровье (электронная
регистратура).

2
2
6/4
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

4
2
2
17/6

6
2
2
2
4
2
2
76/48

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

178
Тема
1.8.
Общая
концепция развития
цифровой экономики.
Основные
направления

Содержание
Понятия цифровой экономики. Направления. Нормативная документация.
Рассматривается общая концепция развития цифровой экономики (цели, задачи,
определение, формирование и преимущества). Основные сквозные цифровые
технологии. Важность обладания гражданами цифровыми компетенциями.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 16. Направления цифровой экономики.
Практическое занятие 17. Официальные Интернет-ресурсы Российской
Федерации
Практическое занятие 18. Интернет-ресурсы органов власти области и местного
самоуправления.
Практическое занятие 19. Официальные Интернет-ресурсы Свердловской
области
Тема 1.9. Сервисы Содержание
онлайн
Полезные официальные и другие федеральные Интернет-ресурсы
В том числе практических занятий
Практическое занятие 20. Рассмотреть сайты Пенсионного фонда Российской
Федерации; Федеральной налоговой службы Российской Федерации; сайт
«Российская общественная инициатива» (РОИ); «Почта России» (личный
кабинет), сайты операторов связи (личные кабинеты), онлайн сервисы страховых
компаний
Практическое занятие 21. Интернет- системы начисления по услугам ЖКХ
Практическое занятие 22. Общие принципы работы и функциональная
структура ЕПГУ (http://www.gosuslugi.ru)
Практическое занятие 23. Обзор различных полезных сайтов, принцип работы
рассматривается на примере сайта Федеральной налоговой службы РФ
(https://www.nalog.ru) и портала ОАО РЖД (http://www.rzd.ru)
Практическое занятие 24. Мобильные приложения официальных порталов
Тема
1.10. Содержание
Электронная
Электронные сервисы, предоставляемые финансовыми учреждениями,
коммерция
торговыми организациями, операторами связи, а также компаниями,
осуществляющими пассажирские перевозки.
Электронные деньги. Преимущества и недостатки. Блокчейн. Биткоины
Интернет-банкинг, мобильный банкинг. Назначение и общий обзор онлайн

10/8
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

8
2
2
2
2
12/10
2
10

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

2
2
2
2
12/4

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

179

Тема
1.11.
Современные
тенденции в мире
информационных
технологий

Тема
1.12.
Информационная
среда и политика
информационной
безопасности

сервисов различных банков Российской Федерации
В том числе практических занятий
Практическое занятие 25. Электронная платежная система МИР
Практическое занятие 26. Платежные расчеты с помощью пластиковых карт.
Работа с терминалом. Бесконтактная оплата
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 5. Платежные расчеты с помощью пластиковых карт.
Работа с терминалом. Что такое терминал и для чего он нужен (основные
команды для терминала).
Содержание
Современные IT-тенденции направлены на искусственный интеллект, квантовые
технологии, безопасность и устойчивое развитие.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 27. Преимущества использования российского и
свободно распространяемого программного обеспечения
Практическое занятие 28. Интернет вещей - технология будущего. Сферы
применения, проблемы и недостатки. Система «умный дом».
Практическое занятие 29. Метавселенные и виртуальная реальность (VR/AR)
Практическое занятие 30. Применение искусственного интеллекта (ИИ) и
машинного обучения
Содержание
Защита информации: понятие, назначение. Защита информации в ПК,
вычислительных сетях, автоматизированных системах управления: принципы,
способы, средства. Настройка параметров безопасности компьютера, установка
обновлений Понятия «информационная среда» в контексте информатизации
общества, политика информационной безопасности. Противодействие идеологии
терроризма в сети Интернет. Какие материалы не стоит размещать у себя на
странице (соцсети). Безопасность финансовых операций.
Возможные риски и предотвращение угроз. Основные понятия.
Интернет безопасность в социальных сетях
Защита от кибермошенничества. Социальная инженерия
В том числе практических занятий
Практическое занятие 31. Классификация компьютерных угроз.
Практическое занятие 32. Обзор, установка, настройка антивирусных программ

4
2
2
2
2
10/8
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

8
2
2
2
2
28/18

18
2
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

180

Тема 1.13. Защита
персональных
данных

Практическое занятие 33. Правила оформления профилей в соцсетях, правила
поведения
Практическое занятие 34. Дети в интернете: правила поведения, компьютерные
игры. Что необходимо рассказать детям для их безопасной работы в Интернете
платежей
Практическое занятие 35. Безопасность при переводе денег частному лицу;
возможность отзыва или прекращения банковской транзакции
Практическое занятие 36. Как не стать жертвой интернет-мошенников.
Инструменты интернет-мошенников. Как могут обмануть при поиске работы в
интернете. Куда обращаться, если столкнулись с мошенничеством в интернете.
Практическое занятие 37. Методы несанкционированного доступа к
информации или системам хранения информации без использования технических
средств
Практическое занятие 38. Обман людей путем выманивания у них
конфиденциальной информации, необходимой для работы мошеннических схем.
Практическое занятие 39. Звонок с просьбой о помощи, неожиданный
выигрыш, ошибочный платеж и другие способы вымогательства денег по
телефону
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 6. Что такое персональные данные? Как не допустить
распространение персональных данных в интернете
Содержание
Что такое персональные данные? Как не допустить распространение
персональных данных в интернете
Законодательство в сфере защиты личной информации и ответственность
граждан по предоставлению личной информации. Ситуации, в которых можно
безопасно предоставлять персональные данные. Как работает закон о «праве на
забвение».

7 семестр
Тема 1.14. Знакомство Содержание
с
портативным Знакомство с устройством (планшет, ноутбук, смартфон) и настройка:
устройством
экстерьер; принципы управления; базовая и детальная настройка. Внешний вид,
кнопки. 6 шагов первоначальной настройки (при первом запуске).
Классификация портативных, цифровых устройств

2
2
2
2

2
2
2
2
2
4/0

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

40/26
16/10
6

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

181
Что такое планшетный компьютер и смартфон. Чем они могут быть полезны.
Различия
В том числе практических занятий
Практическое занятие 40. Принципы управления (вызов «шторки», свайп,
скролл, поворот экрана, функциональные кнопки, меню, блокировка и
разблокировка экрана)
Практическое занятие 41. Разбор примеров современных портативных
устройств
Практическое занятие 42. Архитектура строения ноутбука, виды ноутбуков,
принцип работы, технические характеристики
Практическое занятие 43. Фиксация навыков управления (жесты, нажатия),
детальной настройки под конкретного пользователя, работы с файлами и папками
на планшете и смартфоне.
Практическое занятие 44. Детальная настройка планшета/смартфона для
комфортного использования: подключение к сети Интернет (Wi-Fi, 3G/4G),
громкость звуков, яркость и температура экрана, размер шрифта, безопасность,
язык и выбор клавиатуры, дата и время, специальные возможности
Тема
1.15. Содержание
Организация
Организация файловой системы: структура файловой системы; файлы,
файловой системы и действия с файлами и папками
работа
с
приложениями
В том числе практических занятий
Практическое занятие 45. Обзор имеющихся (предустановленных) приложений
для просмотра фотографий, работы с камерой, воспроизведением музыки.
Практическое занятие 46. Рекомендуемые приложения для удобства
использования планшета, удобная клавиатура, чтения книг, общения, социальные
сети, прочие полезные приложения и игры для поддержки когнитивных функций
Практическое занятие 47. Способы удаления приложений
Практическое занятие 48. Государственные услуги «в кармане»
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 7. Облачные сервисы. Назначение и использование
Тема 1.16. Общие Содержание
вопросы возрастной Возрастная психология. Предмет возрастной психологии. Педагогическая
психологии
психология

10
2
2
2
2

2
12/8
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

8
2
2
2
2
2
2
16/8
6

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

182
Выделение «взрослости» как социально-психологического феномена. Введение в
андрогогическое пространство. Обучение взрослых. Основные организационные
формы и технологии.
Особенности лекционной формы подачи материала. Традиционные и
нетрадиционные формы лекции. Виды нетрадиционных лекций: проблемная
лекция, лекция с запланированными ошибками (лекция-провокация), лекция
вдвоем, лекция- визуализация, лекция “пресс-конференция”, лекцияконсультация, лекция-диалог.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 49. Вовлечение слушателей в дискуссии. Организация
дискуссии
Практическое занятие 50. Проведение демонстраций и практических занятий
Практическое занятие 51. Семинар как одна из форм практического занятия.
Особенности подготовки и проведения семинарского занятия
Практическое занятие 52. Профессиональный подход к выступлению перед
аудиторией. Возможные способы структурирования презентации
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 8. Основные правила подготовки визуальной
поддержки.
8 семестр
Тема
Организация
проведение
групповых
массовых
мероприятий

1.17.
и
и

Содержание
Этапы подготовки мероприятий
Значение и особенности массовой работы. Условия действенности массового
мероприятия.
Что включает в себя техническое обеспечение мероприятий. Звук. Свет.
Оборудование для коммуникации. Обеспечение безопасности. Аппаратура для
создания визуальных эффектов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 48. Формы мероприятий, методика подготовки.
Технология массового мероприятия
Практическое занятие 49. Подготовительный этап. Определение темы,
постановка целей. Составление плана.
Практическое занятие 49. Определение хода и содержания мероприятия
Практическое занятие 50. Разработка сценария.

8
2
2
2
2
2
2
28/16
26/16

16
2
2
2
2

ПК 6.1–6.3
ОК 01, 02, 04,
05

183
Практическое занятие 51. Подготовка оборудования, определение основных
характеристик
Практическое занятие 52. Составление бюджета мероприятия
Практическое занятие 53. Проведение мероприятия
Практическое занятие 54. Оценка содержания. Оценка способов деятельности.
Оценка основных характеристик и поведения. Рефлексия.
В том числе самостоятельных работ
Самостоятельная работа 9. Подбор, анализ литературы для написания сценария
Самостоятельная работа 10. Обеспечение безопасности на мероприятии.
Составление техники безопасности
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (не предусмотрены)
Учебная практика
Производственная практика
Виды работ
1. Создать технику безопасности при работе на ПК, с периферийными устройствами, оргтехникой
2. Разработать текстовый документ
3. Разработать электронный табличный процессор
4. Разработать компьютерную презентацию
5. Составить памятку по основам работы с портативными, цифровыми устройствами
6. Организовать и провести групповую консультацию
Всего

2
2
2
2
4
2
2
2
-

240/154

184

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Общепрофессиональных дисциплин и МДК, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория Информатики и информационно-коммуникационных технологий,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Педагогика дополнительного образования», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
2.
Гобарева Я.Л. Бизнес-аналитика средствами Excel: учеб. пособие / Я.Л.
Гобарева, О.Ю. Городецкая, А.В. Золотарюк. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Вузовский
учебник: ИНФРА-М, 2018. — 350 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим
доступа
http://www.znanium.com].
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/854421
3.
Деловое общение. Деловой этикет: Учеб. пособие для студентов вузов /
Автор-составитель И.Н. Кузнецов. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017.- 431 с. - ISBN 978-5-23801337-4. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1028716
4.
Кирсанова М.В. Деловая переписка: учеб.-практ. пособие / М.В. Кирсанова,
Н.Н. Анодина, Ю.М. Аксенов. — 3-е изд. — М. : ИНФРА-М, 2019. — 136 с. - (Высшее
образование: Бакалавриат). - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/989762
5.
Кузин А.В. Компьютерные сети: учеб. пособие / А.В. Кузин, Д.А. Кузин. —
4-е изд., перераб. и доп. — М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. — 190 с. — (Среднее
профессиональное
образование).
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/983172
6.
Малюк А.А. Этика в сфере информационных технологий / А.А. Малюк,
О.Ю. Полянская, И.Ю. Алексеева. - М.: Гор. линия-Телеком, 2011. - 344 с.: ил.; 60x88 1/16.
(обложка)
ISBN
978-5-9912-0197-1,
500
экз.
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/318810
7.
Никитаева М.В. Использование цифровых ресурсов в профессиональном
обучении/ В сборнике: Непрерывное образование в контексте идеи Будущего: новая
грамотность. Сборник научных статей по материалам III Международной научнопрактической конференции. -М.:ООО «А-Приор», 2020. С. 40-44.
8.
Никитаева М.В. Цифровой куратор – новая профессия цифровой экономики/
Интерактивное образование. -М.:ООО «А-Приор», 2019. № 6. С. 27-29.
9.
Никитаева
М.В.,
Орчаков
О.А.
Применение
дистанционных
образовательных технологий в профессиональном обучении: методические рекомендации
для образовательных организаций, реализующих программы профессионального
обучения.-М.:ООО «А-Приор», 2020.-24.с.
10.
Партыка Т.Л. Информационная безопасность: учеб. пособие / Т.Л. Партыка,
И.И. Попов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. 432 с. —
(Среднее
профессиональное
образование).
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/987326
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Информационная безопасность компьютерных систем и сетей : учеб.
пособие / В.Ф. Шаньгин. — М.: ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2019. — 416 с. — (Среднее

185

профессиональное
образование).
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/1009605
2.
Искусство презентации: платформа Linux / Богомолова О.Б., Усенков Д.Ю.,
- 2-е изд. - М.:БИНОМ. ЛЗ, 2015. - 457 с.: ISBN 978-5-9963-2775- 1 - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/544855
3.
Методы и алгоритмы обработки данных : учеб. пособие / А.А. Григорьев. —
М. : ИНФРА-М, 2018. — 256 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа
http://www.znanium.com].
—
(Высшее
образование:
Бакалавриат).
—
www.dx.doi.org/10.12737/22119.
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/922736
4.
Управленческое консультирование: учеб. пособие / М.М. Соколова. — М. :
ИНФРА-М, 2019. — 215 c. — (Высшее образование: Бакалавриат). - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/1037313

186

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных
и общих компетенций,
Критерии оценки
Методы оценки
формируемых
в рамках модуля
ПК 6.1.
Организует техническое
Экспертное
Проводить организационно
обеспечение информационнонаблюдение
техническое обеспечение
просветительских мероприятий,
выполнения
проведения информационноподготавливает необходимое
практических работ
просветительских
информационное содержание
мероприятий, направленных
мероприятий
на развитие цифровой
грамотности граждан
ПК.6.2. Планировать и
проводить информационнопросветительские
мероприятия, направленных
на развитие цифровой
грамотности граждан
ПК 6.3. Проводить
консультационные услуги по
вопросам применения
информационнокоммуникационных
технологий
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Планирует и проводит
информационнопросветительские мероприятия,
направленных на развитие
цифровой грамотности граждан

Экспертное
наблюдение в ходе
устного опроса и
выполнения
практических работ

Проводит консультации по
вопросам применения
информационнокоммуникационных технологий

Экспертное
наблюдение в ходе
устного опроса и
выполнения
практических работ

Осуществляет грамотный подбор
решений

ОК 05 Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального

Составляет тексты, отвечает
грамотно, без ошибок

Грамотно использует в своей
работе инструменты и
оборудование

Устанавливает коммуникацию
внутри команды и с
преподавателями в процессе
работы над заданиями

187

и культурного контекста