Приложение 2
к ОПОП- П СПО углубленной подготовки
по специальности 44.02.02
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Свердловский областной педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «СОПК»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.04 Иностранный язык
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Очная форма обучения
2024
Рассмотрена на заседании кафедры
Общеобразовательных дисциплин
29 августа 2024г., протокол №1
Заведующая кафедрой:
/Плотникова Е.В./
Рабочая программа разработана в
соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного
стандарта среднего общего образования
Утверждена решением научнометодического совета
ГАПОУ СО «СОПК» протокол №1
от «29» августа 2024г.
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ОД.04 Иностранный язык
разработана на основе примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций и методики
преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык», утвержденных на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования (Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.)
Организация-разработчик:
образовательное учреждение
педагогический колледж»
Государственное
автономное
профессиональное
Свердловской области «Свердловский областной
Разработчик: Саттарова С.М., преподаватель ГАПОУ СО «СОПК»
© ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж», 2024
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
4
2.СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 15
ДИСЦИПЛИНЫ….......................
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………...................... 27
4.КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
29
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………......................
3
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный
язык» направлено на достижение следующих целей:
1) понимание
иностранного
профессионального
языка
общения,
как
средства
инструмента
межличностного
познания,
и
самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
2) формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
3) развитие
национального
самосознания,
общечеловеческих
ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран
изучаемого языка.
1.2.2.
Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО:
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК
02, ОК 04, ОК 09, ПК 1.7:
4
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01
Выбирать
способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
1) готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
2) готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
3) интерес к различным сферам профессиональной
деятельности;
4) готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни, в том
числе с использованием иностранного языка.
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
1) самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
2) устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
3) определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
4) выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
5) вносить коррективы в деятельность, оценивать
ПРб 1 овладение основными видами речевой
деятельности в рамках следующего тематического
содержания речи: межличностные отношения в семье,
с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их
предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении
образования. Роль иностранного языка в современном
мире. Молодежь в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации,
Интернет-безопасность. Родная страна и страна/страны
изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том
числе комбинированный) в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения объемом до
9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
5
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
6) развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
1) владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
2) выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
3) анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
4) уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
5) уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
6) выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения; и способность их использования
в познавательной и социальной практике.
повествование/сообщение) с изложением своего
мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать
звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые
явления,
не
препятствующие
решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать
несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и
стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с
полным
пониманием
прочитанного;
читать
несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и
понимать представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры,
сообщая о себе основные сведения, в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого
6
языка;
писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой
этикет; создавать письменные высказывания объемом
до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу,
графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя
информацию в таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы объемом до 180 слов;
ПРб 2 овладение фонетическими навыками: различать
на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять
правило отсутствия фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать
вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении
изученного лексического материала; овладение
пунктуационными навыками: использовать запятую
при перечислении, обращении и при выделении
вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки; не ставить точку после
заголовка; правильно оформлять прямую речь,
электронное сообщение личного характера;
7
ПРб 3 знание и понимание основных значений
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), основных способов словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия)
и
особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов
предложений; выявление признаков изученных
грамматических и лексических явлений по заданным
основаниям;
ПРб 4 овладение навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования;
навыками
употребления
родственных
слов,
образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
ПРб 5 овладение навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций
изучаемого
иностранного
языка
в
рамках
тематического содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
ПРб 6 овладение социокультурными знаниями и
умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в
рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих
8
различий; .знать/понимать и использовать в устной и
письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной
культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
ПРб 7 овладение компенсаторными умениями,
позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств использовать
различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование;
при
чтении
и
аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным
признакам изученные языковые явления (лексические
и грамматические);
ПРб 9 приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
9
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
1) сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
2) совершенствование языковой и
читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
3) осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе.
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
1) владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть
Интернет); использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.
ПРб 6 овладение социокультурными знаниями и
умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в
рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и
письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения);
иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
ПРб 7 овладение компенсаторными умениями,
позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств использовать
10
2)
3)
4)
5)
6)
ОК 04. Эффективно 1)
взаимодействовать
и
работать в коллективе и 2)
команде
3)
форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.
различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование;
при
чтении
и
аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным
признакам изученные языковые явления (лексические
и грамматические);
ПРб 9 приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием материалов на изучаемом иностранном
языке
и
применением
информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и
справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.
готовность к саморазвитию, самостоятельности и ПРб 1 говорение: уметь вести разные виды диалога (в
самоопределению;
том числе комбинированный) в стандартных ситуациях
овладение навыками учебно-исследовательской, неофициального и официального общения объемом до
проектной и социальной деятельности;
9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
овладение
универсальными
коммуникативными отобранного тематического содержания речи с
11
действиями.
б) совместная деятельность:
1) понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
2) принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
3) координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
4) осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей;
1) принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
2) признавать свое право и право других людей на
ошибки;
3) развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего
мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной проектной работы;
ПРб 9 приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием материалов на изучаемом иностранном
языке
и
применением
информационнокоммуникационных технологий; соблюдение правила
информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и
справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.
ОК 09. Пользоваться 1) наличие мотивации к обучению и личностному ПРб 1 аудирование: воспринимать на слух и понимать
профессиональной
развитию.
звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
12
документацией
на В области ценности научного познания:
государственном
и 1) сформированность
мировоззрения,
иностранном языках
соответствующего современному уровню
2) развития науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
3) совершенствование языковой и
читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
4) осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе.
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
1) владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности навыками разрешения
проблем;
2) способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
3) овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
4) формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
содержащие отдельные неизученные языковые
явления,
не
препятствующие
решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
ПРб 5 овладение навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования;
навыками
употребления
родственных
слов,
образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
ПРб 9 приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и
справочники, в том числе информационно-справочные
13
5)
ПК 1.7. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста
на
основе
результатов
анализа
процесса обучения и
самоанализа
деятельности
1)
2)
4)
5)
методами;
осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду.
готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни, в том
числе с использованием иностранного языка;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности;
готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду.
системы в электронной форме.
ПРб 9 приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть
Интернет); использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.
14
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
часов
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины
72
в т. ч.:
1. Основное содержание
50
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
50
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
20
теоретическое обучение
-
практические занятия
20
индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
15
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
Наименование
разделов и тем
1
Входное
тестирование
Раздел 1.
Тема № 1.1
Знакомство.
Персональная
информация
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- лексико-грамматический тест,
- устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− алфавит;
− числительные;
− национальности;
− города, поселки Свердловской области;
− дни недели; месяца, даты;
− глаголы действия (dance, play basketball/football, sing, ski, swim, etc.);
− колледжные предметы (Literature, PE, Maths, Native Russian language, etc.).
Грамматика:
Объем часов
3
Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4
2
48
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПК 1.7.
ПРб.1, ПРб.4, ПРб.5,
ПРб.6, ПРб.8
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
16
Тема №1.2
Повседневная
жизнь семьи.
Внешность и
характер членов
семьи.
− артикль (a, an, the);
− число существительных (единственное, множественное – окончания -s/-es/
-ies, существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа);
− чтение и правописание окончаний;
− местоимения (личные, притяжательные, указательные, возвратные);
− глагол to be - am, is, are (их значения как смысловых глаголов и функций как
вспомогательных);
− модальный глагол can/can’t (выражение умения что-то делать, функция в
предложении).
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Знакомство с английскими буквами и звуками.
2
2. Передача персональной информации.
2
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессии;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc.).
Грамматика:
− глаголы to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функций как
вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции при страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
4
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.4,
ПРб.5, ПРб.6, ПРб.8
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
17
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной
и неофициальной обстановке.
2. Описание внешности и характера.
Тема № 1.3
Содержание учебного материала
Молодежь
в Лексика:
современном
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
обществе. Досуг − наречия (always, never, rarely, sometimes).
молодежи:
Грамматика:
увлечения
и − предлоги времени;
интересы
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительно залоге);
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Рабочий день
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых.
4. Описание выбора профессии: учитель.
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
4
2
2
8
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПК 1.7.
8
2
2
2
2
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
18
Условия
проживания
городской
сельской
местности
Лексика:
в − здания (attached house, apartment etc.);
и − комнаты (living-room, kitchen etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.).
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределенные местоимения some/any/one и их производные;
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you? Should you
have any questions ____, Should you need any further information ____ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you _____,
please? Would you like ____?);
− наречия, обозначающие направление.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1.
Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и 2
указать дорогу.
2.
Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
2
условия обучения, оборудование). Описание кабинета иностранного языка.
Контрольная работа по темам №1.1 - №1.4
Тема №1.5
Содержание учебного материала
ПРб.4, ПРб.5, ПРб. 6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
2
6
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
19
Покупки: одежда, Лексика:
обувь и продукты − виды магазинов (shopping mall, department store, etc.);
− товары (juice, soup, milk, bread, butter, sandwich a bottle of milk etc.);
питания.
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.).
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− арифметические действия и вычисления.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2
2. Совершение покупок в продуктовом магазине.
2
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
2
Содержание учебного материала
Тема №1.6
Лексика:
Здоровый образ
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
жизни и забота о
− правильное питание (diet, protein, etc.);
здоровье:
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
сбалансированное
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
питание. Спорт
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth).
Грамматика:
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
6
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
20
Тема №1.7
Туризм. Виды
отдыха.
Тема №1.8
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени);
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.
2
2. Еда полезная и вредная. Способы приготовления.
2
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.).
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют.
2. Путешествие на поезде, самолете.
Содержание учебного материала
4
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
2
2
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
21
Страна/страны
Лексика:
изучаемого языка − государственное устройство (government, president, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени);
− сравнительные обороты - than, as…as, not so…as;
− прошедшее продолженное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени).
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
В том числе практических занятий
1. Великобритания (географическое положение, климат, население; 2
национальные символы; политическое и экономическое устройство; традиции;
достопримечательности)
2. США (географическое положение, климат, население; национальные 2
символы;
политическое
и
экономическое
устройство;
традиции;
достопримечательности)
Тема №1.9
Содержание учебного материала
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
4
6
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
22
Россия
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени);
− сравнительные обороты - than, as…as, not so…as.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки. Транскрипция.
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население.
2
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
2
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.
2
Контрольная работа по темам №1.5 - №1.9
Раздел 2.
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
6
2
Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей
20
Тема №2.1
Профессионально-ориентированное содержание
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
23
Современный
мир профессий.
Проблемы
выбора
профессии. Роль
иностранного
языка в
профессии
учителя
Тема №2.2
Образовательные
технологии в
области
преподавания
Лексика:
− профессиональная лексика (experience, skills, primary school, lecture, classes,
master, etc.);
− современные профессии (cash collector, miner, entrepreneur, financier, etc.);
− глаголы и фразы в сфере преподавания (to induct, do enjoy, develop skills, to
organize, etc.)
Грамматика:
− настоящее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени);
− настоящее простое действие (образование и функции в действительном
залоге; слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных;
− противоположные прилагательные.
Практические занятия
1. Основные понятия профессии учитель начальных классов. Особенности
2
подготовки по профессии учитель начальных классов.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии
2
учитель начальных классов.
Профессионально-ориентированное содержание
Лексика:
− образовательные технологии (educational technology, virtual classroom, web
conferencing, management information system, technology of communicative
learning, etc.);
− образовательное пространство (white board, projector, multimedia technology,
etc.);
− глаголы и фразы в сфере преподавания (put up your hands, hand in, join your
letters, write down, etc.).
Грамматика:
− настоящее совершенное действие (образование и функции в
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПК 1.7.
4
6
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПК 1.7.
24
действительном залоге; слова-маркеры времени);
настоящее простое действие (образование и функции в действительном
залоге; слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных;
− противоположные прилагательные.
Практические занятие
1. Интернет-платформы в начальном образовании, плюсы и минусы.
2. Изменение организации образовательного пространства школы.
3. Имидж современного учителя начальных классов в применении
образовательных технологий.
Профессионально-ориентированное содержание
Лексика:
− средства коммуникации (letter, envelope, stamp, call you back, available,
valuable, etc.);
− информационные технологии (application, connection, resolution, tablet,
etc.);
− перспективы в сфере преподавания (developer operations, facilitator,
specification, adaptive, etc.).
Грамматика:
− настоящее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени);
− настоящее простое действие (образование и функции в действительном
залоге; слова-маркеры времени);
− будущее простое действие (образование и функции в действительном
залоге; слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных.
Практические занятия
1. Достижения технического прогресса в области начального образования.
2. Современные информационные технологии, используемые учителем
−
Тема №2.3
Технический
прогресс:
перспективы и
последствия.
Современные
средства
коммуникации
6
2
2
2
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПК 1.7.
4
2
2
25
начальных классов.
Профессионально-ориентированное содержание
Тема №2.4
Лексика:
Выдающиеся
− правильное произнесение имен и фамилий (Konstantin Ushinsky, Nadezhda
люди родной
Krupskaya, Robert Owen, William Stafford Nye, etc.);
страны/стран
− наука (Chemistry, Biology, Science, Economics, Politics, Engineering, etc.);
изучаемого
языка, их вклад в − мировая культура (Art movements and styles: classicism, realism,
impressionism, cubism, etc.).
науку и мировую
Грамматика:
культуру
− настоящее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени);
− настоящее простое действие (образование и функции в действительном
залоге; слова-маркеры времени);
− прошедшее простое действие (образование и функции в действительном
залоге; слова-маркеры времени);
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных.
Практические занятия
1. Известные педагоги-ученые и их открытия в области начального 2
образования в России.
2. Известные педагоги-ученые и их открытия в Великобритании и США.
2
Контрольная работа по темам №2.1 - №2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
4
ПРб.1, ПРб.2, ПРб.3,
ПРб.4, ПРб.5, ПРб.6,
ПРб.7, ПРб.8, ПРб.9
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
ПК 1.7.
4
2
2
72
26
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы общеобразовательной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПин 2.4.2 №178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся
Кабинет «Иностранного языка» оснащен оборудованием: доской учебной,
рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами
для хранения раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами
обучения
(компьютером,
средствами
аудиовизуализации,
мультимедийным
проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
−
многофункциональный комплекс преподавателя;
−
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
−
информационно-коммуникативные средства;
−
библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Печатные издания
1.
Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП /
О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2020. – 248 с. –
ISBN: 978-5-09-068073-8. – Текст: непосредственный.
2.
Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2020. – 240 с. – ISBN:
978-5-09-019656-7. Текст: непосредственный.
3.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС
ФП / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216
с. – ISBN: 978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
4.
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС
ФП / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216
с. – ISBN: 978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
5.
Логинова, В.О. Английский язык для педагогических специальностей.
(СПО). Учебник./ В.О. Логинова. – Москва: КноРус, 2023. – 200 с. – ISBN: 978-5-40607964-5. – Текст: непосредственный.
6.
Joathan Marks. English Pronunciation in Use - elementary. Cambridge
University Press/ J. Marks. – Cambridge : Cambridge University Press, 2020. – 168 p. ISBN:
9781108403528. – Текст: непосредственный.
Электронные издания
1.
Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL:
http://videouroki.net (дата обращения: 06.04.2024) – Текст: электронный.
2.
Книги издательства HUEBER: [сайт]. – URL: https://www.hueber.de/ (дата
обращения: 08.08.2024) – Текст. Изображение: электронные.
27
3.
Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica, Inc., 2020
– URL: www.britannica.com (дата обращения: 26.03.2024) – Текст. Изображение:
электронные.
4.
Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов:
[сайт]. – Macmillan Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com
(дата обращения: 08.04.2024) – Текст. Изображение: электронные.
5.
News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 06.04.2024) – Текст. Изображение:
электронные.
Дополнительные источники
1.
Агабекян, И. П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. / И. П.
Агабекян. – М.: Проспект, 2018. – 288 с. – ISBN: 978- 5-392 -16751 -7. – Текст:
непосредственный.
2.
Буренко, Л. В. Грамматика английского языка. Grammar in Levels
Elementary – Pre-Intermediate : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. В. Буренко, О. С. Тарасенко, Г. А. Краснощекова ; под общей
редакцией Г. А. Краснощековой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 227 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9261-8. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452909 (дата обращения: 28.04.2024).
28
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов усвоенные знания и приобретенные студентами умения,
направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Предметные результаты
базовый уровень (ПРб)
ПРб
01
Овладение
основными видами речевой
деятельности в рамках
следующего тематического
содержания речи.
Раздел/тема
Р 1 Тема 1.1., 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
ПРб
02
Овладение Р 1 Тема 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
фонетическими навыками. 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
ПРб
03
Знание
и
понимание
основных
значений
изученных
лексических
единиц,
основных
способов
словообразования
и
особенностей
структуры
простых
и
сложных
предложений и различных
коммуникативных
типов
предложений.
ПРб
04
Овладение
навыками распознавания и
употребления в устной и
письменной речи не менее
1500 лексических единиц,
включая 1350 лексических
единиц,
освоенных
на
уровне основного общего
образования.
ПРб
05
Овладение
навыками распознавания и
употребления в устной и
письменной
речи
изученных
морфологических форм и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного языка
ПРб
06
Овладение
социокультурными
знаниями и умениями
Р 1 Тема 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 1 Тема 1.1., 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Тип
оценочных
мероприятий
Тестирование
Письменный/устный опрос
Оценка
результатов
самостоятельной
работы
(докладов,
рефератов,
теоретической
части
проектов,
учебных
исследований и т.д.)
Употребление
профессиональной
терминологии в
контексте
в
письменной/устной
форме
Защита
отчетов
по
практическим занятиям
Оценка
заданий
для
самостоятельной работы
Письменные/устные
диктанты
Выполнение
проблемных
заданий
Чтение текста с полным
пониманием его содержания,
выполнение послетекстовых
упражнений
Выполнение
заданий
дифференцированного зачета
Р 1 Тема 1.1., 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 1 Тема 1.1., 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
29
ПРб
07
овладение
компенсаторными
умениями, позволяющими
в
случае
сбоя
коммуникации, а также в
условиях
дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации
Прб 08 развитие умения
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать
и
обобщать
по
существенным признакам
изученные
языковые
явления (лексические и
грамматические)
ПРб
09
приобретение
опыта
практической
деятельности
в
повседневной жизни
Р 1 Тема 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 1 Тема 1.1., 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 1 Тема 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Код
и
наименование Раздел/тема
Тип
оценочных
формируемых
мероприятий
компетенций
ОК 01
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Заполнение формы-резюме
Выбирать
способы 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
Письма
решения
задач
Презентация
профессиональной
Постер
деятельности
Ролевые игры
применительно
к
Заметки
различным контекстам.
Тесты
ОК
02.
Использовать
Устный опрос
современные
средства
Выполнение
заданий
поиска,
анализа
и
дифференцированного зачета
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде.
30
ОК 01
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам.
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде.
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК
1.7.
Выстраивать Р 1 Тема 1.3
траекторию
Р 1 Тема 2.1 - 2.4
профессионального роста
на основе результатов
анализа процесса обучения
и
самоанализа
деятельности
государственном
и
иностранном языках.
Тесты
Проект
Ролевые игры
Круглый стол – дебаты,
доклад
с
презентацией,
видеозапись выступления
Quiz:
frequently
asked
questions
(FAQs)
about
VK/Telegram.
Разработка
плана
продвижения колледжа.
Выполнение
заданий
дифференцированного
зачета.
Письменный/устный опрос
Устный диалог с партнеромстудентом
Тестовые
задания,
разработанные на цифровых
образовательных
платформах
Наблюдение
демонстрируемых умений
31
