Приложение 4.8
к ОПОП СПО углубленной подготовки
по специальности 51.02.02
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «СОПК»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 08 ИСТОРИЯ
51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам)
Очная форма обучения

Екатеринбург
2020

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.06. История разработана на основе
Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рекомендованных Федеральным
государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития
образования» (2015), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Организация-разработчик:
образовательное учреждение
педагогический колледж»

Государственное
автономное
профессиональное
Свердловской области «Свердловский областной

Разработчик: Потепалов Д.В., преподаватель первой квалификационной категории.

© ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж», 2020

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

30

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

34

5. ПРИЛОЖЕНИЕ. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ПРОЕКТОВ

37

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 08.История
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии 44.02.01 Социально-культурная деятельность.
Учебная дисциплина «История» обеспечивает овладение:

представлениями о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире;

комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

умениями применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;

навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;

умениями вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по
исторической тематике.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии следующих УУД:
Личностные: 1. Ищут свою позицию в многообразии общественных и
мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений. 2. Оценивают
поступки, в том числе неоднозначные, разрешая моральные противоречия на основе
общечеловеческих и российских ценностей. 3. Проявляют уважение к своему народу,
другим народам, принимают ценности других народов. 4. Понимают важность учёбы и
познания нового, принимают ценности других народов. 5. Проявляют учебнопознавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи. 6.
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и
характеризуют эмоциональное состояние. 7. Осознают смысл в демонстрационном
экзамене World Skills и понимают личную ответственность за будущий результат.
Познавательные: 1. Устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям. 2.
Самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают её,
представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений. 3. Работая по плану,
сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью
преподавателя. 4. Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в
качестве доказательства выдвигаемых положений. 5. Воспроизводят информацию по
памяти, необходимую для решения учебной задачи. 6. Извлекают необходимую
информацию из учебника и дополнительных источников, творчески перерабатывают её.
Регулятивные: 1. Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель,
планируют алгоритм его выполнения. 2. Удерживают цель деятельности до получения её
результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. 3. В диалоге с
преподавателем учатся вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные: 1. Вычитывают все виды текстовой информации
(фактуальную, подтекстовую, концептуальную) 2. Участвуют в диалоге; слушают и
понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки. 3. Участвуют в
дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных
точек зрения. 4. Вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении

4

вопросов, обмениваются мнениями. 5. Принимают другое мнение и позицию; допускают
существование различных точек зрения.
1.2. Цель и планируемые результаты дисциплины :
1)
формирование у молодого поколения исторических ориентиров
самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
2)
формирование понимания истории как процесса эволюции общества,
цивилизации и истории как науки;
3)
усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
4)
развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические
события, процессы и явления;
5)
формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на
основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
6)
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего
Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства
всех народов России
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
УУД

Умения

Знания

Личностные

 становление гражданской
позиции как активного и
ответственного члена
российского общества,
осознающего свои
конституционные права и
обязанности, уважающего
закон и правопорядок,
обладающего чувством
собственного достоинства,
осознанно принимающего
традиционные национальные и
общечеловеческие
гуманистические и
демократические ценности;
 готовность к служению
Отечеству, его защите;
 толерантное сознание и
поведение в поликультурном
мире, готовность и
способность вести диалог с
другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения.
 владение навыками
проектной деятельности и
исторической реконструкции с
привлечением различных
источников;

 сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития исторической науки
и общественной практики,
основанного на диалоге
культур, а также различных
форм общественного
сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
 сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувств ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России, уважения к
государственным символам
(гербу, флагу, гимну).

Познавательные

 сформированность
представлений о современной
исторической науке, ее
специфике, методах
исторического познания и

5

Регулятивные

Коммуникативные

 сформированность умений
вести диалог, обосновывать
свою точку зрения в дискуссии
по исторической тематике;
 сформированность умений
применять исторические
знания в профессиональной и
общественной деятельности,
поликультурном общении.
 владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем; способность и
готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания.

 готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности,
включая умение
ориентироваться в различных
источниках исторической
информации, критически ее
оценивать и интерпретировать;
 готовность использовать
средства информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности.

роли в решении задач
прогрессивного развития
России в глобальном мире;
 владение комплексом
знаний об истории России и
человечества в целом,
представлениями об общем и
особенном в мировом
историческом процессе.
 способность самостоятельно
определять цели деятельности
и составлять планы
деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать
и корректировать
деятельность; использовать
все возможные ресурсы для
достижения поставленных
целей и реализации планов
деятельности; выбирать
успешные стратегии в
различных ситуациях.
 готовность самостоятельно
оценивать и принимать
решения, определяющие
стратегию поведения, с
учетом гражданских и
нравственных ценностей.
 способность продуктивно
общаться и взаимодействовать
в процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты.

6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы учебной дисциплины
Объем часов
Объем образовательной программы

234

в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы

117

практические занятия

39

курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)
Практическая работа

0
0

Самостоятельная работа

78

Промежуточная аттестация - дифзачет

2

0

7

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Наименование
разделов и тем
1
Введение.

Содержание учебного
обучающихся

материала

и

формы

организации

деятельности

Объем
в
часах

2
3
Содержание учебного материала
2
Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний.
2
Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные
исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции
исторического развития (формационная, цивилизационная, их сочетание).
Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества
4
Тема 1.1
Содержание учебного материала
1
Происхождение
Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие
1
человека.
Люди виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека
эпохи палеолита.
современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей.
Социальные отношения. Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения
людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и
искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.
Самостоятельная работа обучающихся
2
1. Подготовка доклада «Археологические памятники палеолита на территории России»
2
Тема 1.2
Содержание учебного материала
1
Неолитическая
Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции.
1
революция
и
ее Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства.
последствия.
Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции.
Древнейшие поселения земледельцев и животноводов. Неолитическая революция на
территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда.
Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и
проблема их прародины. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление власти вождей.
Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Древнейшие
Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и
государства.
античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера.
Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в
Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение
древнекитайской цивилизации.
Тема 2.2 Великие Содержание учебного материала
державы Древнего Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Последствия появления
Востока.
великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. МидийскоПерсидская держава — крупнейшее государство Древнего Востока. Государства
Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Древняя Греция.
Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская
цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного
строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия.
Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Грекоперсидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах.
Причины и результаты кризиса полиса. Македонское завоевание Греции. Походы
Александра Македонского и их результаты. Эллинистические государства — синтез
античной и древневосточной цивилизации.
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Древний Рим.
Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности
управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания.
Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую державу. Система
управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны.
Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к
империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и домината.
Рим и провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской
империи. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат.

11
1
1

1
1

1
1

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 5

9

Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов
и падение Западной Римской империи.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка презентации на тему «Культура и религия Древнего мира».
2. Подготовка доклада «Древняя Греция».
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Культура и религия Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм.
Древнего мира.
Иудаизм. Буддизм — древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в
Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры.
Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство.
Античная культура как фундамент современной мировой культуры. Религиозные
представления древних греков и римлян. Возникновение христианства. Особенности
христианского вероучения и церковной структуры. Превращение христианства в
государственную религию Римской империи.
В том числе практических занятий
1. Древнейшая стадия истории человечества. Цивилизации Древнего мира.
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Великое переселение Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения
народов
и на территорию Римской империи. Крещение варварских племен. Варварские
образование
королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных
варварских
королевствах. Синтез позднеримского и варварского начал в европейском обществе
королевств в Европе. раннего Средневековья. Варварские правды.
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Возникновение
Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского
ислама.
Арабские вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и
завоевания.
христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского
мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее
звено между культурами античного мира и средневековой Европы.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Арабские завоевания».
Тема 3.3
Содержание учебного материала

4
2
2
1
1

2
2
21
1
1

1
1

2
2
1

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные:
2, 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

Личностные: 3, 4, 5

10

Византийская
империя.

Тема 3.4
Восток в Средние
века.

Тема 3.5
Империя
Карла
Великого
и
ее
распад. Феодальная
раздробленность в
Европе.

Тема 3.6
Основные
черты
западноевропейского
феодализма.

Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии
при Юстиниане. Попытка восстановления Римской империи. Кодификация права.
Византия и славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими
народами. Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии.
Культура Византии. Сохранение и переработка античного наследия. Искусство,
иконопись, архитектура. Человек в византийской цивилизации. Влияние Византии на
государственность и культуру России.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Византийская империя и славяне».
Содержание учебного материала
Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой
Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система.
Империи Суй, Тан. Монголы. Чингисхан. Монгольские завоевания, управление
державой. Распад Монгольской империи. Империя Юань в Китае. Свержение
монгольского владычества в Китае, империя Мин. Китайская культура и ее влияние на
соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи.
Правление сёгунов.
Содержание учебного материала
Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские
короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское
возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной
раздробленности. Британия в раннее Средневековье. Норманны и их походы.
Норманнское завоевание Англии.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Франкское государство».
Содержание учебного материала
Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное
землевладение, вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма.
Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь,
крестьянская община. Феодалы.
Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка схемы «Структура и сословия средневекового общества»

1

2
2
1
1

1
1

2
2
1
1

Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

2
2
11

Тема 3.7
Средневековый
западноевропейский
город.

Содержание учебного материала
Города Средневековья, причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли.
Коммуны и сеньоры. Городские республики. Ремесленники и цехи. Социальные
движения. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов.

1
1

Содержание учебного материала
Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление
роли римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство,
монастыри, их роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские
ордена. Борьба пап
и императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые походы,
их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения.
Инквизиция. Упадок папства.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Крестовые походы».
Тема 3.9
Содержание учебного материала
Зарождение
Англия и Франция в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей.
централизованных
Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление
государств в Европе. сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции).
Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение
Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века.
Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем
в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни
европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении
трудового населения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение складывания
национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой
розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.
Тема 3.10
Содержание учебного материала
Средневековая
Особенности и достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные
культура Западной ценности
Европы.
Начало Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура (стили, творцы,
Ренессанса.
памятники искусства). Изобретение книгопечатания и последствия этого события.

1
1

Тема 3.8
Католическая
церковь в Средние
века.
Крестовые
походы.

2
2
1
1

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3

12

Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского
Средневековья.
В том числе практических занятий
1. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.
Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Образование
Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство.
Древнерусского
Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины
государства.
образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской
государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и
дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.
Походы
Святослава.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Восточные славяне».
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Крещение Руси и его Начало правления князя Владимира Святославовича. Организация защиты Руси от
значение.
кочевников. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и
язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и
письменности.
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Общество Древней Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения.
Руси.
Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли.
Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и
ее соседи.
Тема 4.4
Содержание учебного материала
Раздробленность на Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные
Руси.
центры Руси, особенности их географического, социально-политического и
культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество.
Зарождение стремления к объединению русских земель.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Феодальная раздробленность Руси».

Коммуникативные:
2, 5
1
1
15
1
1

2
2
1
1

1
1

1
1

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4
Познавательные: 4, 6
13

Тема 4.5
Древнерусская
культура.

Содержание учебного материала
Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание.
Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и
каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное
искусство. Развитие местных художественных школ.

1
1

Содержание учебного материала
Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную
его Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на ЮгоЗападную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси
монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр
Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее
последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.
Тема 4.7
Содержание учебного материала
Начало возвышения Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за
Москвы.
великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их
политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва, ее значение.
Тема 4.8
Содержание учебного материала
Образование единого Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой,
Русского
Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия
государства.
Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение
объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны
с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского
государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года.
Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян,
ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической
системы.
В том числе практических занятий
1. От Древней Руси к Российскому государству.
2. Образование единого Русского государства.

1
1

Тема 4.6
Монгольское
завоевание и
последствия.

1
1

1
1

Регулятивные: 1
Коммуникативные: 1
Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 5

3
1
2
14

Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Россия в правление Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов
Ивана Грозного.
и их значение. Становление приказной системы. Укрепление армии. Стоглавый собор.
Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на
Казань. Присоединение
Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной
Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле.
Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение
патриаршества. Закрепощение крестьян.
В том числе практических занятий
1. Посещение исторического парка «Россия – моя история». «Выставка «Рюриковичи».
2. Посещение исторического парка «Россия – моя история». «Выставка «Романовы».
Тема 5.2
Содержание учебного материала
Смутное
время Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы.
начала XVII века.
Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и
Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов.
Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской
государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы.
Начало царствования династии Романовых.
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Экономическое
и Экономические последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Новые явления в
социальное
экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного
развитие России в производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования
XVII веке. Народные всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в
движения.
XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под
предводительством С. Т. Разина.
Тема 5.4
Содержание учебного материала
Становление
Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии.
абсолютизма
в Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона.
России.
Внешняя Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские
политика России в первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними
ХVII веке.
государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война.

15
1
1

4
2
2
1
1

Личностные: 2, 3, 4, 5
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2, 3, 4, 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2
15

Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с
Крымским ханством и Османской империей.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка презентации на тему «Культура Руси конца XIII—XVII веков».
2. Подготовка доклада «Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича».
Тема 5.5
Содержание учебного материала
Культура
Руси Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы
конца XIII— XVII (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества
веков.
(Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф.
Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика.
Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые
веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые
жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество:
основные стили и памятники.
Живопись (С. Ушаков).
В том числе практических занятий
1. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству.
Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Великие
Великие
географические
открытия,
их
технические,
экономические
и
географические
интеллектуальные
открытия.
предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко да
Образование
Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной
колониальных
системы. Испанские и португальские колонии в Америке. Политические,
империй
экономические и культурные последствия Великих географических открытий.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Великие географические открытия».
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Возрождение
и Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления
гуманизм в Западной культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности.
Европе.
Идеи гуманизма в Северной Европе. Влияние гуманистических идей в литературе,
искусстве и архитектуре. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного
Возрождения.

4
2
2
1
1

2
2
15
1
1

2
2
1
1

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные:
2, 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
16

Тема 6.3
Содержание учебного материала
Реформация
и Понятие «протестантизм». Церковь накануне Реформации. Гуманистическая критика
контрреформация.
церкви. Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны.
Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и распространение его учения. Новая
конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в
католическом мире. Орден иезуитов.
Тема 6.4
Содержание учебного материала
Англия в XVII— Причины и начало революции в Англии. Демократические течения в революции.
ХVIII веках.
Провозглашение республики. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги,
характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское
Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Колониальные
проблемы. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции.
Изменения в социальной структуре общества.
Тема 6.5
Содержание учебного материала
Страны Востока и Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Колониальное соперничество.
колониальная
Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение
экспансия
колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские колонии
европейцев.
Америки, ввоз африканских рабов. Английские колонии в Северной Америке:
социально-экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение.
Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка презентации «Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII
веках. Эпоха просвещения»
2. Подготовка доклада «Страны Востока и колониальная экспансия европейцев.».
Тема 6.6
Содержание учебного материала
Развитие
Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели,
европейской
художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки,
культуры и науки в важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения.
XVII—XVIII веках. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьё,
Эпоха ПросвеЖ. Ж. Руссо.
щения.
Тема 6.7
Содержание учебного материала

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

1
1

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

4
2
2
1
1

1

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5

17

Война
за Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало
независимость
и освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США.
Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США.
образование США.
Билль о правах.
Тема 6.8
Содержание учебного материала
Французская
Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало
революция
конца революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты,
XVIII века.
жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн.
Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор.
Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти
Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции
В том числе практических занятий
1. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке.
Раздел 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Россия
в
эпоху Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра
петровских
I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В. Голицына.
преобразований.
Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство.
Первые преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение
Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.
Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного
управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о
единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа.
Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать.
Введение паспортной системы. Социальные движения. Восстания в Астрахани, на
Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Итоги и цена преобразований Петра Великого».
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Экономическое
и Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века. Рост
социальное
помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение.
развитие в XVIII Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его
значение.

1

1
1

1
1
18
2
2

2
2
2
2

Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные:
2, 5

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
18

веке.
Народные
движения.
Тема 7.3.
Внутренняя
и
внешняя политика
России в середине —
второй
половине
XVIII века.

Содержание учебного материала
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя
политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая
война 1735—1739 годов. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление
Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные
направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его
свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги.
Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф.
Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие
России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и
Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Социально-экономическое развитие России XVIII века».
2. Подготовка презентации «Русская культура XVIII века».
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Русская
культура Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф.
XVIII века.
Прокопович. И. Т. Посошков). Литература и искусство. Архитектура и изобразительное
искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И.Н. Никитин). Культура и быт России во
второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.
Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В. Н. Татищев). Русские
изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Общественная мысль (Н. И. Новиков, А.
Н. Радищев). Литература: основные направления,
жанры, писатели (А. П. Сумароков, Н.М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин).
Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники
и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков).
В том числе практических занятий
1. Русская культура XVIII века.
2. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи.
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации
Тема 8.1
Содержание учебного материала

2
2

4
2
2
2
2

4
2
2
10
1

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 5

Личностные: 3, 4, 5
19

Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия.
Промышленный
переворот и его Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры
к фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств
последствия.
связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество.
Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи «свободного
капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы.
Финансовый капитал. Роль государства в экономике.
Тема 8.2
Содержание учебного материала
Международные
Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции.
отношения.
Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы
международных отношений. Священный союз. Восточный вопрос и обострение
противоречий между европейскими державами. Крымская (Восточная) война и ее
последствия. Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене.
Колониальные захваты. Противоречия между державами. Складывание системы
союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз — начало образования Антанты.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка схемы-конспекта «Крымская (Восточная) война и ее последствия».
Тема 8.3
Содержание учебного материала
Политическое
Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции.
развитие
стран Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической
Европы и Америки.
системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии,
Австрийской империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, итоги и последствия.
Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социальноэкономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века. Истоки
конфликта Север — Юг. Президент А. Линкольн. Гражданская война в США. Отмена
рабства. Итоги войны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты.
Учение К.Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала.
Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри
социал-демократии.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Особенности международных отношений в Европе XIX в».
2. Подготовка презентации «Развитие западноевропейской культуры».
Всего за первый семестр

1

Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

1
1

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

2
2
1
1

4
2
2
68 ч.
20

Тема 8.4
Развитие
западноевропейской
культуры.

Содержание учебного материала
Литература. Изобразительное искусство. Музыка. Романтизм, реализм, символизм в
художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие
научные открытия. Революция в физике. Влияние культурных изменений на
повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.

1
1

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Колониальная
Особенности социально-экономического и политического развития стран Востока.
экспансия
Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста.
европейских стран. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел
Индия.
Азии и Африки. Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная
борьба народов колоний и зависимых стран. Индия под властью британской короны.
Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Китай и Япония.
1. Начало превращения Китая в зависимую страну. Опиумные войны. Восстание
тайпинов, его особенности и последствия. Упадок и окончательное закабаление Китая
западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната Токугава.
Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи ее последствия. Усиление
Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Китай и Япония в XIX в.».
2. Подготовка презентации «Революция Мэйдзи и ее последствия».
Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Внутренняя
и Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных
внешняя политика хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского.
России в начале XIX Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях.
века.
Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии и
Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения
войны. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.).
Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской
армии 1813—1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в

6
1
1

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

1
1

4
2
2
29
1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

21

1813—1825 годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825
годах. Аракчеевщина. Военные поселения.
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Движение
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые
декабристов.
организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное
общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге
(14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Внутренняя
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата.
политика
Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти
Николая I.
XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами
П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные
последствия. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Политика в области образования.
Теория официальной народности (С.С.Уваров).
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Общественное
Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П.Я.Чаадаева.
движение во второй Славянофилы (К.С. И.С.Аксаковы, И.В. и П.В.Киреевские, А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин
четверти XIX века. и др.). Западники (К.Д. Кавелин, С.М.Соловьев, Т.Н.Грановский и др.). Революционносоциалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарев, В.Г.Белинский). Общество
петрашевцев. Создание А.И.Герценом теории русского социализма и его издательская
деятельность.
Тема 10.5
Содержание учебного материала
Внешняя политика Россия и революционные события 1830—1831 и 1848—1849 годов в Европе. Восточный
России во второй вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853—1856
четверти XIX века. годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и
ее герои.
Тема 10.6
Отмена
крепостного права и
реформы 60—70-х

Содержание учебного материала
1. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение.
Планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы.
Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения
Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены

1
1

1
1

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5
Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3

2
2

22

годов
XIX
века. крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного
самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской
Контрреформы.
повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ
1860—1870-х годов. «Конституция М.Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причины
контрреформ, их основные направления и последствия.
В том числе практических занятий
1. Великие буржуазные реформы Александра II.
2. Контрреформы Александра III.
Тема 10.7
Содержание учебного материала
Общественное
Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные,
движение во второй либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение:
половине XIX века.
идеология (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев), организации, тактика.
Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис
революционного народничества. Основные идеи либерального народничества.
Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало
рабочего движения.
Тема 10.8
Содержание учебного материала
Экономическое
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после
развитие во второй отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное
половине XIX века.
строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание
роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию
промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.X. Бунге, С.Ю.Витте).
Разработка рабочего законодательства.
Тема 10.9
Содержание учебного материала
Внешняя политика Европейская политика. А.М.Горчаков и преодоление последствий поражения в
России во второй Крымской войне. Русско-турецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на
половине XIX века.
Балканах — в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов.
Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза.
Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца
XIX века.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Общественное движение России во второй половине XIX века».
2. Подготовка презентации «Русская культура XIX века».

Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

4
2
2
2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2, 5

4
2
2
23

Тема 10.10
Содержание учебного материала
Русская
культура Развитие науки и техники (Н.И.Лобачевский, Н.И.Пирогов, Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби,
XIX века.
А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченов др.). Географические экспедиции, их
участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной
культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели
и их произведения (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.).
Общественное звучание литературы (Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой,
Ф.М.Достоевский). Становление развитие национальной музыкальной школы
(М.И.Глинка, П.И.Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства,
возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм,
передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их
произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX века.
В том числе практических занятий
1. Золотой век русской литературы.
2. Русская культура XIX века.
Раздел 11. От Новой истории к Новейшей
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Мир в начале ХХ Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за
века.
передел мира. Окончательное формирование двух блоков Европе (Тройственного союза
и Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические планы
сторон. Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне.
Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США.
Социальные движения и социальные реформы. Реформизм.
Тема 11.2
Содержание учебного материала
Пробуждение Азии в Колонии, зависимые страны и метрополии. Начало антиколониальной борьбы.
начале ХХ века
Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Кризис Османской империи и
Младотурецкая революция. Революция в Иране. Национально-освободительная борьба
в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М.Ганди.
Тема 11.3
Содержание учебного материала
Россия на рубеже Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный
XIX—XX веков.
вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение
Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели,
тактика, лидеры (Г.В.Плеханов, В.М.Чернов, В.И.Ленин, Ю.О.Мартов, П.Б.Струве).

2
2

4
2
2
32
2
2

2
2

2
2

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные:
2, 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2
24

Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России.
Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо-Восточном Китае. Русско-японская
война 1904—1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Тема 11.4
Содержание учебного материала
Революция 1905— Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие
1907 годов в России. революционных событий и политика властей. Советы как форма политического
творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад
революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского
общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906—
1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на
общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой
российской революции в политических и социальных аспектах.
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Россия в период П.А.Столыпин как государственный деятель. Программа П.А.Столыпина, ее главные
столыпинских
цели и комплексный характер. П.А.Столыпин и III Государственная дума. Основное
реформ.
содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и
социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной
реформы. Другие реформы и их проекты. Экономический подъем. Политическая и
общественная жизнь в России в 1910— 1914 годы. Обострение внешнеполитической
обстановки.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Реформы П.А. Столыпина».
2. Подготовка презентации «Серебряный век русской культуры».
Тема 11.6
Содержание учебного материала
Серебряный
век Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски
русской культуры.
общественного идеала. Сборник «Вехи». Развитие литературы: от реализма к
модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма,
«Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.
Тема 11.7
Первая
война.
действия

Содержание учебного материала
мировая 1. Особенности и участники войны. Начальный период боевых действий (август—
Боевые декабрь 1914 года). Восточный фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской
армии. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915—1917

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 5

4
2
2
2
2

2
2

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
25

1914—1918 годов.
Тема 11.8
Первая
мировая
война и общество.

Тема 11.9
Февральская
революция в России.
От
Февраля
к
Октябрю.

Тема 11.10
Октябрьская
революция в России
и ее последствия.

Тема 11.11

годах. Брусиловский прорыв и его значение. Боевые действия в Африке и Азии.
Вступление в войну США и выход из нее России. Боевые действия в 1918 году.
Поражение Германии и ее союзников.
Содержание учебного материала
Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков,
самолетов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на
военные рельсы. Государственное регулирование экономики. Патриотический подъем
в начале войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и
бедствий
населения.
Антивоенные
национальные
движения.
Нарастание
общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и
Вашингтонская конференции и их решения.
Содержание учебного материала
Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало
Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет
рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Вопросы о войне и земле.
«Апрельские тезисы» В.И.Ленина и программа партии большевиков о переходе от
буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины
апрельского, июньского июльского кризисов Временного правительства. Конец
двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле—октябре
1917 года. Деятельность А.Ф.Керенского во главе Временного правительства.
Выступление Л.Г.Корнилова и его провал. Изменения в революционной части
политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.
Содержание учебного материала
События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с
В.И.Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов в
основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.
Формирование новых созыву Учредительного собрания. Причины разгона
Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и
его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и
заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия.
Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром.
Установление однопартийного режима.
Содержание учебного материала

Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
26

Гражданская война Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и
реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и
в России.
этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой
Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918—1920 годах.
Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы
Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация,
«красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины,
цели, содержание, последствия. Последствия итоги Гражданской войны.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю»
2. Подготовка презентации «Гражданская война в России»
В том числе практических занятий
1. От Новой истории к Новейшей.
Раздел 12. Между мировыми войнами
Тема 12.1
Содержание учебного материала
Европа и США.
Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны.
Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция
в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии.
Зарождение
коммунистического
движения,
создание
и
деятельность
Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в
1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов. Влияние
биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны.
Поиск путей выхода из кризиса. Дж.М.Кейнс и его рецепты спасения экономики.
Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс»
президента США Ф.Рузвельта и его результаты.
Тема 12.2
Содержание учебного материала
Недемократические Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии.
режимы.
Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в Германии. А.Гитлер — фюрер
германского народа. Внутренняя политика А.Гитлера, установление и
функционирование тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные
режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности.
Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Реформы правительств

2

4
2
2
2
2
30
2
2

2
2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 5

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

27

Народного фронта. Гражданская война в Испании. Помощь СССР антифашистам.
Причины победы мятежников.
Тема 12.3
Содержание учебного материала
Турция,
Китай, Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии.
Индия, Япония
Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная
революция 1925—1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление
диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Советские районы Китая. Создание
Национального фронта борьбы против Японии. Сохранение противоречий между
коммунистами и гоминдановцами. Кампания гражданского неповиновения в Индии.
Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М.Ганди.
Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.
Тема 12.4
Содержание учебного материала
Международные
Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия
отношения.
Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и
СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии.
Вмешательство Германии и Италии в гражданскую войну в Испании. Складывание
союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика
«умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел
Чехословакии.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Основные очаги напряжённости в Европе и Азии 1930-х гг.».
2. Подготовка презентации «Культура в первой половине ХХ века».
Тема 12.5
Содержание учебного материала
Культура в первой Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины.
половине ХХ века.
Формирование новых художественных направлений школ. Развитие реалистического и
модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные
направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного
поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Рождение звукового
кино. Нацизм и культура.
Тема 12.6
Содержание учебного материала
Новая
Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский
экономическая
мятеж др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и
политика
в противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы.

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 5

4
2
2
2
2

2
2

Личностные: 1, 2, 3,
5, 6
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные: 2
Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
28

Советской России. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты
Образование СССР. практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций
страны на международной арене.
Тема 12.7
Содержание учебного материала
Индустриализация
Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и
и коллективизация в государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации.
СССР.
Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные
последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и
следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.
Тема 12.8
Содержание учебного материала
Советское
Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание
государство
и партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя.
общество в 1920— И.В.Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры
1930-е годы
советского общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп.
Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930е годы. Конституция СССР 1936 года.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Народное хозяйство СССР в 1928—1940 гг.»
2. Подготовка презентации «Советская культура в 1920—1930-е годы».
Тема 12.9
Содержание учебного материала
Советская культура «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание
в 1920—1930-е годы. системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная
борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в
литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа.
Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания
истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие
советской науки.
В том числе практических занятий
1. Советская культура в 1920—1930-е годы.
2. Между мировыми войнами.
Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война
Тема 13.1
Содержание учебного материала

Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 1,
4, 5, 6
Регулятивные: 2
Коммуникативные: 2

2
2

Личностные: 3, 4, 5
Познавательные: 2,
3, 4, 6
Регулятивные: 1, 2
Коммуникативные:
1, 2, 5

4
2
2
2
2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 4, 5, 6, 7
Регулятивные: 2, 3
Коммуникативные:
2, 5

4
2
2
26
2

29

Накануне
войны.

мировой Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны. Политика
«умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англофранко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско-германский
пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно-политические
планы сторон. Подготовка к войне.

Тема 13.2
Первый
период
Второй
мировой
войны. Бои на Тихом
океане.

Тема 13.3
Второй
Второй
войны.

Содержание учебного материала
Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение
Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию.
Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной
Украины, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-финляндская война, советизация
прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР
и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая
Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой
войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе
войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства
по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы.
Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка презентации на тему «Первый этап Великой Отечественной войны
(1941—1942 гг.»).
2. Подготовка доклада «Историческое значение Московской битвы».
Содержание учебного материала
период Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва
мировой и начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке.
Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав союзных
держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома.
Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское
движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в
разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в
победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной
церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные

2

2
2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5
Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

4
2
2
2
2

Личностные: 1, 2, 3,
4, 5, 7
Познавательные: 1,
2, 3, 4, 5, 6
Регулятивные: 1, 2, 3
Коммуникативные:
1, 2, 4, 5

30

операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в
Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война.
Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны.
Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и
материальные потери воюющих сторон.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка доклада «Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе
Великой Отечественной войны».
2. Подготовка презентации на тему «Курская битва. Завершение коренного перелома в
ходе Великой Отечественной войны».
3. Подготовка доклада «Освобождение блокадного Ленинграда»
4. Подготовка презентации на тему «Освобождение народов и стран Восточной Европы
от немецко-фашистских захватчиков»
В том числе, практических занятий
1. Вклад тружеников тыла в Великую победу.
2. Вторая мировая война. Великая Отечественная война.
3. Вклад тыла в Победу в Великой Отечественной войне
4. Посещение исторического парка «Россия – моя история». «От великих потрясений к
Великой Победе 1917—1945.
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего за второй семестр
ВСЕГО

8
2
2
2
2
8
2
2
2
2
6
88 ч.
234 ч.

31

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин, оснащенный
оборудованием: классная доска; рабочее место преподавателя; рабочее место студента (по
количеству обучающихся); учебно-методические материалы (УМК) и наглядные пособия
(в том числе на электронных носителях: CD, DVD), техническими средствами обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедиапроектор; экран.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатные издания3.2.2. Электронные издания
1.
Всеобщая история в 2 ч. Часть 1. История Древнего мира и Средних веков :
учебник для среднего профессионального образования / под редакцией Г. Н. Питулько. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 129 с.— (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-11918-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456095
2.
Всеобщая история в 2 ч. Часть 2. История Нового и Новейшего времени :
учебник для среднего профессионального образования / под редакцией Г. Н. Питулько. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 296 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-11919-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456096
3.
Кириллов, В. В. История России в 2 ч. Часть 1. До ХХ века : учебник для
среднего профессионального образования / В. В. Кириллов. — 8-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 352 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08565-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452690
4.
Кириллов, В. В. История России в 2 ч. Часть 2. ХХ век — начало ХХI века :
учебник для среднего профессионального образования / В. В. Кириллов. — 8-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 257 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08561-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452691
5.
Крамаренко, Р. А. История России : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09199-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/453590
Интернет-ресурсы
1.
Блог Кацвы: сайт. – г. Москва, 2010 – . – URL : http://history.1543.ru/ (дата
обращения 06.04.2020).
2.
Видеоуроки в интернет – сайт для учителей: сайт. – Смоленск, 2017 – . –
URL : http://videouroki.net/ (дата обращения 06.04.2020).
3.
Всемирная история: сайт. – г. Москва, 2006 – . – URL : http://www.historic.ru
/(дата обращения 06.04.2020).
4.
Единая коллекция цифровых ресурсов: сайт. – Москва, 2008 – . – URL :
http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения 06.04.2020).

32

5.
Интернет-уроки: сайт. – Москва, 2014 – . – URL : https://interneturok.ru/ (дата
обращения 06.04.2020).
6.
Открытый класс: сайт.
– г. Йошкар-Ола, 2010
– . – URL :
http://www.openclass.ru/ (дата обращения 06.04.2020).
7.
Открытый урок «Первое сентября»: сайт. – г. Москва, 2003 – . – URL :
http://открытыйурок.рф/ (дата обращения 06.04.2020).
8.
Помощник всем: сайт – г. Мыски, 2011 – . – URL : http://www.pomochnikvsem.ru/ (дата обращения 06.04.2020).
9.
Сообщество взаимопомощи учителей: сайт. – г. Нижний Новгород, 2007 – .
– URL : http://pedsovet.su/ (дата обращения 06.10.2020).
10.
Учительский портал: сайт.
– г. Гулькевичи, 2007 – . – URL :
https://www.uchportal.ru/ (дата обращения 06.04.2020).
3.2.3. Дополнительные источники (могут содержать в себе книги, изданные более
чем пять лет назад)
1.
История России. Тесты : учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. В. Кущенко [и др.] ; ответственный редактор С. В. Кущенко. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 144 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08115-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453956
2.
Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах :
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под
научной редакцией В. М. Кириллова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 198 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454853
3.
Степанова, Л. Г. История России. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Степанова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020.
— 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10705-0. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456028

33

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является
дифференцированный зачет.
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
полнота знаний, социально-  письменный/
Знания:
•
сформированность
политический,
устный опрос;
мировоззрения, соответствующего экономический
и  тестирование;
современному уровню развития культурный
кругозор,  оценка
исторической
науки
и структура и содержание результатов
общественной
практики, устных
и
письменных самостоятельной
основанного на диалоге культур, а ответов, исследовательских работы (докладов,
также
различных
форм работ
(докладов, рефератов,
общественного
сознания, рефератов), аналитические мультимедийных
осознание
своего
места
в умения,
владение презентаций,
поликультурном мире;
ключевыми понятиями и теоретической части
•
сформированность
способность
видеть проектов, учебных
российской
гражданской причинно-следственную
исследований
и
идентичности,
патриотизма, связь
в
современных т.д.);
уважения к своему народу, чувств международных процессах  тесты в Googleответственности перед Родиной, и
явлениях,
умение форме.
гордости за свой край, свою ориентироваться
в
Родину, прошлое и настоящее важнейших мировых и
многонационального
народа региональных юридических
России,
уважения
к актах
современности,
государственным символам (гербу, знание
факторов
флагу, гимну).
укрепления национально•
сформированность
государственных устоев и
представлений о современной традиций;
исторической науке, ее специфике, полнота ответов, точность
методах исторического познания и формулировок, не менее
роли
в
решении
задач 75% правильных ответов;
прогрессивного развития России в актуальность
темы,
глобальном мире;
адекватность результатов
•
владение
комплексом поставленным
целям,
знаний об истории России и полнота ответов, точность
человечества
в
целом, формулировок,
представлениями об общем и адекватность применения
особенном
в
мировом профессиональной
историческом процессе.
терминологии.
•
способность
самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять, контролировать и
корректировать
деятельность;
использовать
все
возможные

34

ресурсы
для
достижения
поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных
ситуациях.
•
готовность самостоятельно
оценивать и принимать решения,
определяющие
стратегию
поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей.
•
способность продуктивно
общаться и взаимодействовать в
процессе
совместной
деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты.
Умения:
•
становление гражданской
позиции
как
активного
и
ответственного члена российского
общества,
осознающего
свои
конституционные
права
и
обязанности, уважающего закон и
правопорядок,
обладающего
чувством
собственного
достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные
национальные и общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
•
готовность к служению
Отечеству, его защите;
•
толерантное сознание и
поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести
диалог с другими
людьми,
достигать в нем взаимопонимания,
находить
общие
цели
и
сотрудничать для их достижения.
•
владение
навыками
проектной
деятельности
и
исторической реконструкции с
привлечением
различных
источников;
•
сформированность умений
вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по
исторической тематике;
•
сформированность умений
применять исторические знания в
профессиональной
и

Правильность,
полнота
выполнения
заданий,
точность
формулировок,
точность
расчетов,
соответствие требованиям.
Адекватность,
оптимальность
выбора
способов
действий,
методов,
техник,
последовательностей
действий и т.д.
Точность
оценки,
самооценки выполнения.
Соответствие требованиям
инструкций, регламентов.
Рациональность действий и
т.д.

 оценка
демонстрируемых
умений,
выполняемых
действий;
 оценка заданий
для
самостоятельной
работы;
 письменные/
устные работы.

35

общественной
деятельности,
поликультурном общении.
•
владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем; способность
и готовность к самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению
различных методов познания.
•
готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной
деятельности,
включая умение ориентироваться в
различных
источниках
исторической
информации,
критически ее оценивать и
интерпретировать;
•
готовность
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности.

36

Приложение
Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

Эпоха Л.И. Брежнева в зеркале анекдотов: правда или вымысел?
История в карикатурах.
История одной жизни в фотографиях. История нашей страны на марках,
монетах и банкнотах.
История России в картинах.
История страны в новогодних открытках.
История России в зеркале молодежной танцплощадки (на примере 50-х гг.
XX в.)
Государственная символика и мода.
Изучение денежных знаков советского периода 1961-1991 гг. и их
покупательной способности.
История края в музейных экспонатах.
История края в названиях улиц.
Первый космонавт планеты Ю.А. Гагарин. «Космическая карта»
БАМ в истории страны, земляков и моей семьи.
Подвиги молодёжи 1970-х на строительстве БАМа.
Участие военнослужащих Свердловской области в боевых действиях
Афганской войны.
Афганская война: невыученный урок истории.
Афганская война – интервенция или интернациональный долг?
Афганская война 1979-1989 гг.
Кто придумал «Перестройку», или Жизнь работников бюджетной сферы в
1980-х–1990-х годах.
Перестройка и ее последствия глазами наших родителей.
Перестройка. Итоги и значение.
Когда были нищими миллионерами наши родители и бабушки.
Моя семья на перекрёстках российской истории 20-начало 21 века.
Дети реформ 1991-1999 гг.
Процесс самоопределения. 1990-е годы на карте страны.
Расскажите нам о 1990-х.
Искусство одеваться: проблема желаемого и действительного в повседневной
жизни провинциальной женщины (середина 1960-х – середина 1980-х гг.).
Послевоенный голод 1946-1947гг. в уральской деревне.
Эволюция екатеринбургского трамвая и горожане (1929-2018 гг.).
От сессии до сессии живут студенты весело (О студентах 50-60-х).
Смех сквозь слезы, или оборотная сторона медали колхозной жизни.
Недетские вопросы детства.
Послевоенное детство: история и развитие души.
Детские дворовые игры – показатель состояния социально-экономического и
политического развития общества.
Детство всегда детство (по воспоминаниям моего дедушки).
Во что играли наши деды.
Детство без детства.

37

37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.

Мир детства моих родителей.
Мальчики и девочки: детство 1960-х – начала 1970-х гг.
Чтение в жизни подростков сегодня и 20 лет назад.
Пионерская организация раньше и теперь.
История комсомола глазами современников.
История пионерского движения в школе.
Октябрята... Кто они?
Пионерское движение в СССР и проблема организации подростков в XXI
веке.
Роль детских и юношеских организаций в формировании советского
государства и личности советской эпохи.
Пионерские лагеря. Какими они были? Каковы они сейчас?
Эволюция шпаргалки: ретроспективный и перспективный аспекты.
История развития профессионального образования в СССР и Российской
Федерации.
Российская история глазами ребенка (по материалам анализа школьных
учебников истории 1960-2000-х гг.).
Развитие представления о школьной дисциплине в советский и постсоветский
период.
В школе всегда есть место детству: история традиций, шалостей и проказ.
Замечания в школьном дневнике как способ влияния на ребенка.
Школьный музей.
История моей семьи в фотографиях и документах.
Игры и игрушки в моей семье в XX в. по воспоминаниям моей бабушки.
Мечты поколений: их сходство и различия.
Страницы истории моей семьи.
Судьба моих родственников как отражение истории России.
Доберусь до корней (семейный портрет на фоне XX в.).
Традиции воспитания детей в моей семье.
Листая семейный альбом.
Изучение исторических событий на примере моей родословной.
Домашняя библиотека.
Из истории исчезающих вещей, или о чем заставила задуматься простая
шариковая ручка.
Игрушки и игры детей 1950-1960-х гг. (сравнительный анализ с игрушками и
играми современных детей).
Обувь детства и юности моей бабушки.
Семейные реликвии.
Игрушки и игры XX в. Игры «нашего двора.
Влияние эпидемий на исторические события, происходившие на Земле.
Все началось с колеса.
Всемирный потоп как проекция земных катаклизмов и катастроф.
Генеалогия. История моей семьи.
Забытые старинные русские игры.
Загадки стекла.
Из истории бумаги.

38

76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.

Изображения птиц в различных культурах.
Изобретение колеса – революция в развитии человечества.
Изобретения Леонардо да Винчи.
Интересные факты из жизни ложек.
Искусство чайной церемонии.
История вещей. Телефон.
История возникновения куклы.
История ложки.
История очков.
Исчезнувшие цивилизации.
Как люди научились считать время.
Как хлеб на стол пришел?
Какие бывают сладости и откуда они к нам пришли.
Приметы и суеверия.
Русские матрешки.

39