МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж» (ГАПОУ СО «СОПК») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.02.Моделирование педагогической деятельности с обучающимися, отнесенными к специальным медицинским группам ПМ 02 Организация адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам специальность 49.02.02 Адаптивная физическая культура Екатеринбург 2020 Рабочая программа учебной практики по ПМ 01 «Организация адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.02 Адаптивная физическая культура, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 августа 2014 г. № 994 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.02 «Адаптивная физическая культура» Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж» учреждение Разработчики: Прусс Б.А., преподаватель психолого-педагогических и спортивных дисциплин высшей квалификационной категории Рецензент: Плетенецкая Ольга Анатольевна. Директор ГКОУ СО «Екатеринбургская школа № 1, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» 2 Содержание 1. Общая характеристика программы практики ….…………….………………………………………4 2. Структура и содержание программы практики……………………………………………………….8 3. Условия организации и проведения практики………………………………………………………11 4. Контроль и оценка результатов………………………………………………………………………13 1. Общая характеристика программы учебной практики 1.1. Место учебной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) 3 Программа учебной практики является частью ОПОП по специальности 49.02.02 «Адаптивная физическая культура».» в части освоения основного вида профессиональной деятельности : «Организация адаптивного физического воспитания обучающихся отнесенных к специальным медицинским группам» 1.2. Цель практики: приобретение практического опыта наблюдения, анализа, образовательного процесса в условиях адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесённым к специальным медицинским группам. Задачи практики: - формировать интерес к профессиональной деятельности; - формировать у студентов целостное представление о процессе адаптивного физического воспитания в условиях специальной медицинской группе -обучать студентов творческому применению на практике знаний, полученных при освоении междисциплинарного курса профессионального модуля; -формировать умения наблюдать за учебно-воспитательным процессом и анализировать его результаты; -развивать у практикантов творческое отношение к педагогическому труду: умения планировать, организовывать, анализировать занятия; -устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися, деловые отношения с руководителями практики, сокурсниками; -совершенствовать навыки исследовательской деятельности; анализировать самостоятельно свою профессиональную деятельность В ходе освоения программы учебной практики студент должен: иметь практический опыт: анализа учебно-тематических планов организации процесса адаптивного физического воспитания в условиях специальной медицинской группе и разработки предложений по его совершенствованию; определения цели и задач, планирования и проведения уроков, внеурочных мероприятий и занятий по адаптивной физической культуре в условиях специальной медицинской группы общеобразовательной организации; наблюдения, анализа и самоанализа уроков, внеурочных мероприятий и занятий в специальных медицинских группах, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по совершенствованию и коррекции; ведения документации, обеспечивающей процесс адаптивного физического воспитания обучающихся в специальной медицинской группе презентации педагогических разработок в виде отчетов уметь: анализировать различные методы и формы организации учебных занятий, с учетом уровня возрастных, индивидуальных, соматических особенностей обучающихся, с учетом оздоровительной направленности изучать и анализировать предметно-развивающую среду с учетом особенностей состояния здоровья обучающихся; изучать и анализировать использование различных методов и приемов обучения двигательным действиям, методики развития физических качеств, дозирования физической нагрузки в соответствии с педагогическими задачами, формой организации физического воспитания, характером заболевания, функциональными возможностями организма обучающихся; изучать и анализировать приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, технику безопасности на занятиях; осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятии; анализировать процесс и результаты адаптивного физического воспитания в специальных медицинских группах, отдельные уроки, внеурочные мероприятия и занятия, корректировать и совершенствовать их; знать: 4 -цели, задачи, функции, содержание, формы и методы физического воспитания обучающихся отнесенных к специальным медицинским группам; -медико-биологические и психологические основы построения методики адаптивного физического воспитания в специальных медицинских группах; -характеристику типичных нарушений и особенностей развития обучающихся отнесенных к специальным медицинским группам; -методики адаптивного физического воспитания обучающихся отнесенных к специальным медицинским группам -приемы, способы страховки и самостраховки; -виды документации, требования к ее ведению и оформлению 1.3. Количество недель (часов) на освоение программы учебной практики Всего 2 недели, 72 часа. 1.4. Форма проведения концентрированно 1.5. Место проведения практики Образовательные Организации реализующие процесс адаптивного физического воспитания в специальных медицинских группах Результаты практики Результатом учебной практики является освоение общих компетенций (ОК): Код ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 07 ОК 08 ОК 09 ОК 10 Наименование результата практики Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и 5 ОК 11 ОК 12 здоровья детей. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности профессиональных компетенций (ПК): Вид профессиональной деятельности Организация адаптивного физического воспитания обучающихся отнесенных к специальным медицинским группам Код Наименование результатов практики ПК 2.1 Определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся. ПК 2.4 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся. Анализировать учебные занятия, внеурочные мероприятия. Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области адаптивной физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 2.5 ПК 2.6 ПК 3.2. ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. 6 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.02.Моделирование педагогической деятельности с обучающимися, отнесенными к специальным медицинским группам Цель практики: приобретение практического опыта наблюдения, анализа, образовательного процесса в условиях адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесённым к специальным медицинским группам. Задачи практики: - формировать интерес к профессиональной деятельности; - формировать у студентов целостное представление о процессе адаптивного физического воспитания в условиях специальной медицинской группе -обучать студентов творческому применению на практике знаний, полученных при освоении междисциплинарного курса профессионального модуля; -формировать умения наблюдать за учебно-воспитательным процессом и анализировать его результаты; -развивать у практикантов творческое отношение к педагогическому труду: умения планировать, организовывать, анализировать занятия; -устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися, деловые отношения с руководителями практики, сокурсниками; -совершенствовать навыки исследовательской деятельности; анализировать самостоятельно свою профессиональную деятельность 7 2.1. Тематический план учебной практики Коды форм ируе мых компет енций Наимено вание професси ональног о модуля ОК 0112 ПК 2.1; 2.4-2.6 ПК 3.23.3. ПМ.02. «Организа ция адаптивно го физическо го воспитани я обучающи хся отнесенны хк специальн ым медицинск им группам» Кол-во часов практ ики 72 Виды работ 1.Изучение нормативноправовой документации, регламентирующей деятельность учителя АФК в СМГ . 2.Ознакомление с материальнотехнической базой образовательного учреждения 3.Ознакомление с нормативноправовыми документами 4.Анализ планов и организации процесса физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам, и разработки предложений по его совершенствования 5.Наблюдение, анализ уроков, внеурочных мероприятий и занятий с обучающимися, отнесенными к специальным медицинским 6.Выполнение анализа посещенных уроков (не менее 5 Наименование учебных дисциплин, МДК, обеспечивающ их выполнение видов работ МДК 02.01. Методика адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесённым к специальным медицинским группам Тема 1.1. Функционирова ние специальных медицинских групп в процессе физического воспитания. Тема 2.1. Условия и содержание физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам Тема 2.2. Оздоровительна я направленность внеурочных и внешкольных занятий по физической культуре. Наименования тем учебной практики Кол -во часо в по тем ам Тема 1. Закрепление и 6 усовершенствование аналитических и исследовательских, практических умений и навыков профессиональной деятельности учителя адаптивной физической культуры в условиях специальной медицинской группы Тема 2. Изучение 6 организационнометодической документации, регламентирующей деятельность учителя АФК в СМГ Тема 3. Изучение и анализ системы и форм адаптивного физического воспитания в условиях СМГ. Тема 4. Анализ структуры урока в системе адаптивного физического воспитания в специальной медицинской группе Тема 5. Анализ условий методической работы в процессе адаптивного физического воспитания обучающихся в условиях СМГ. Тема 6. Изучение и анализ содержания, методов приемов и средств АФВ в условиях СМГ. Тема 7 Анализ условий применения физических упражнений в младшем. среднем старшем школьном возрасте на 8 6 6 6 6 уроков и 3 внеурочных мероприятий). уроке адаптивной физической культуры в условиях СМГ . Тема 8 Изучение и анализ применения средств адаптивного физического воспитания на уроках адаптивной физической культуры в условиях СМГ Тема 9. Планирование и анализ урока физической культуры с учетом задач, степени выраженности отклонений в состоянии здоровья, и возрастных особенностей обучающихся Тема 10 Планирование и анализ индивидуального физкультурнооздоровительного занятия с учетом диагноза обучающегося. Тема 11 Изучение и анализ соблюдения правил безопасности(в т.ч. Санитарногигиенической) Изучение и анализ оборудована и гигиенические требования к спортивной площадке и физкультурному залу Тема 12 Планирование и анализ внеурочных форм оздоровительной физической культуры. 9 6 6 6 6 6 3. Условия организации и проведения практики 3.1. Требования к документации, необходимой для проведения практики -положение о практике; -рабочая программа учебной практики 3.2. Требования к учебно-методическому обеспечению практики -тетрадь практиканта 3.3. Требования к материально-техническому обеспечению Типовой спортивный зал для занятий физической культурой. школьный стадион Рабочее место учителя адаптивной физической культуры 3.4. Перечень учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1.Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебное пособие для среднего профессионального образования — ISBN 978-5534-07862-6. — 2-е изд., испр. и доп. — М: Юрайт, 2020. — 191 с. Текст: электронный 2. Литош, Н. Л. Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в развитии: учебное пособие для среднего профессионального образования / ISBN 978-5-534-13349-3. — М: Юрайт, 2020. — 156 с. Текст: электронный 3. Рипа, М. Д. Методы лечебной и адаптивной физической культуры: учебное пособие для среднего профессионального образования ISBN 978-5-534-078589 — 2-е изд., испр. и доп. — М: Юрайт, 2020. Текст: электронный Дополнительные источники: 1.Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья ; Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019 . — 158 с. Текст: непосредственный 2. Аксенова О.Э., Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре. - М.: Советский спорт. 2008. — 2966 с. Текст: непосредственный 3. Веневцев С. И. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта. М.: Современный спорт. 2007. — 90с. Текст: непосредственный 4.Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. 1 том. М.: Советский спорт. 2010. . — 296 с Текст: непосредственный 5. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. 2 том. М.: Советский спорт. 2010. . — 448 с Текст: непосредственный 6. Евсеев С. П., Шпакова Л. В. Адаптивная физическая культура. М.: Советский спорт. 2005. — 240 с Текст: непосредственный 10 7. Опыт работы детско-юношеских спортивных школ и физкультурноспортивных клубов инвалидов и лиц с отклонениями в развитии. . — 182 с М.: Советский спорт. 2007 Текст: непосредственный Сайты научных библиотек и каталогов 1. http://www.afkonline.ru Адаптивная физическая культура. Ежеквартальный журнал: 2. http://www.valeo.edu.ru Здоровье и образование 3. http://elib.mosgu.ru Каталог библиотеки Московского гуманитарного университет 4 http://lfksport.ru Лечебная физкультура и спортивная медицина.Научно-практический журнал 5. http://www.teoriya.ru Теория.Ру [Электронный ресурс]. 6. http://www.minstm.gov.ru Официальный сайт Министерства спорта Российской Федерации 7. https://paralymp.ru Официальный сайт Паралимпийского комитета России. 8. http://www.libsport.ru Российская спортивная энциклопедия [Электронный ресурс]. – 9. http://lib.sportedu.ru Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту . 10. http://www.teoriya.ru/studentu/booksport/ Электронные книги по спортивной тематике. 11 4. Контроль и оценка результатов практики Отчетность по практике: 1.Дневник практиканта 2. Индивидуальный план прохождения практики. 3. Письменный анализ планов и организации процесса физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам, 4. Письменный анализ посещенных урока учителя в СМГ (не менее 5). 5. Письменный анализ посещенных внеурочных мероприятий учителя в СМГ (не менее 3). Оценка результатов практики (сформированности общих и профессиональных компетенций): Результаты (освоенные компетенции) Основные показатели оценки результата Критерии оценки результата ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. демонстрация интереса к будущей профессии ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. -выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области коррекционнопедагогического процесса и адаптивного физического воспитания; -оценка эффективности и качества выполнения; - достижение высоких результатов при прохождении учебной практики; - результативность участия в обсуждении проведенных педагогом мероприятий, активное участие в, конференциях. - ведение тетради практиканта Качество анализа выбранных методов и форм организации профессиональной деятельности с учетом АООП -Полнота анализа достижения поставленных целей и задач при проведении урока и внеурочного занятия - Фиксация соответствия учебной деятельности учащихся ОПОП. Оценка освоения компетен ций (баллы) 12 ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях -решение стандартных профессиональных задач в области коррекционно- педагогического процесса и адаптивного физического воспитания; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. эффективный поиск необходимой информации использование различных источников, включая электронные носители и сеть Интернет- ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. -разработка планирующей документации; -создание баз данных результатов и их учет; - быстрота освоения новых версий программных продуктов. - анализ соответствие ИКТ задачам обучения и АООП Принятие и фиксация решения по всем вопросам для группового обсуждения; сравнительное оценивание идей, высказанных участниками групповой работы; - фиксация и анализ использования коммуникационных способностей учащегося для достижения целей внеурочного занятия; - соответствие используемых способов и типов общения личностным особенностям и нормам профессиональной этики. -анализ достижение благоприятной среды обучения при проведении урока и внеклассного занятия. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. точность выявленных методических ошибок учащихся. – скорость принятия решения в нестандартных ситуациях, возникающих при прохождении практики. -полнота анализа достижения поставленных целей и задач при проведении урока и внеурочного занятия - анализ соответствия найденной информации тематике урока и внеурочного занятия, задачам образования и АООП; - правильность использования широкого спектра современных источников информации, в том числе Интернета при решении профессиональных задач, профессионального и личностного развития. - результативность найденной информации, необходимой для решения профессиональных задач; 13 Самостоятельное осуществление целеполагания деятельности обучающихся; самостоятельный выбор эффективных форм и методов контроля образовательной деятельности обучающихся, полнота анализа достижения поставленных целей и задач при проведении урока и внеурочного занятия -анализ применения различных приемов мотивирования учащихся (например, создание наглядных материалов, практических заданий, поисковых ситуаций и т.д.) анализ собственных мотивов и внешних ситуаций при принятии решений профессиональных задач, касающихся своего профессионального роста. - соответствие профессионального и личностного развития задачам методического развития; - результативность участия в обсуждении проведенных педагогом мероприятий, активное участие в, конференциях. Осуществление профессиональной деятельности в рамках профессиональной практики на основе компетентностного подхода с использованием современных образовательных технологий - полнота анализа применения новых технологий учителем АФК. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. соблюдение техники безопасности при осуществлении собственной коррекционно- педагогической деятельности и процесса и адаптивного физического воспитания обучающихся в рамках профессиональной практики. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих. Осуществление профессиональной деятельности в рамках профессиональной практики, на основе правовых норм, предусмотренных законодательством РФ и локальных документов ОУ - соответствие оснащения рабочей среды требованиям СанПиНа; -анализ использование правил оказания первой помощи при профилактике травматизма и охраны жизни и здоровья детей - соответствие оснащения рабочей среды требованиям противопожарной безопасности - анализ соответствия профессиональной деятельности нормативными документам; - анализ соответствия профессиональной деятельности согласно должностным инструкциям; - анализ соответствия осуществляемой профессиональной деятельности должностным инструкциям, АООП и другим нормативным документам. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. - точность применения технологии деятельностного подхода при прохождении учебной практики; 14 ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурноспортивной деятельности. ПК 2 1. . Определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся. анализ собственных результатов физкультурно-спортивной деятельности, анализ собственных мотивов на овладение коррекционно- педагогическойдеятельности и принятие корректирующих действий. умение методически грамотно планировать физическое воспитание обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам, строить его с учетом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально- психологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности, характера патологии; ПК 2.4 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся. - владение основными приемами и методами педагогического контроля в процессе урока и внеурочного занятия в системе АФВ; ПК 2.5 Анализировать учебные занятия и внеурочные мероприятия Осуществление анализа и самоанализа просмотренных уроков в соответствии с предложенными критериями. Взаимодействие в диалоге с сокурсниками, руководителями педагогической практики, учителями. Формулирование предложений по совершенствованию и коррекции уроков. ПК 2.6 Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам. - качество оформления документации, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся в специальных медицинских группах - анализ соответствия профессиональных знаний учителя АФК избранному виду адаптивного спорта соответствие целей и задач основным психологическим, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся; - соответствие планов занятий ФГОС ОВЗ; - соответствие плана урока теме, поставленным целям и санитарно-гигиеническим нормам; - соответствие отобранных средств обучения содержанию урока в СМГ; - соответствие осуществляемого контроля возрастным и индивидуальным особенностям учащихся; - ведение педагогом журнала посещаемости уроков; - использование новых технологии при проведении уроков. - соответствие уроков учебным планам(тематика, количество часов и т.д.) - ведение журнала отзывов о проведении уроков. - ведение табеля педагогической практики с указанием ошибок, допущенных при проведении уроков и рекомендации по их исправлению - соответствие отчетной документации ФГОС ОВЗ; - соответствие ведения документации СМГ по ФГОС 15 ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области адаптивной физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений выбор адекватных средств и методов оценки уровня различных сторон подготовленности занимающихся; владение методикой оценки процесса и результатов коррекционно- педагогической деятельности - полнота и системность анализа опыта в области адаптивного физического воспитания на основе изучения профессиональной литературы и деятельности учителей АФК - полнота отражения изложения современных подходов и педагогических технологий в области адаптивного физического воспитания грамотность и качество оформления документации обеспечивающую учебновоспитательный процесс представление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений в соответствии с установленными требованиями; - представление собственных методических разработок на основе авторских реализованных в ходе педагогической практики; - представление результатов выступления на конференции . 16 Оценка освоения программы практики: 90% от общего количества баллов – оценка 5 75% от общего количества баллов – оценка 4 50% от общего количества баллов баллов – оценка 3 менее 50% от общего количества баллов баллов – оценка 2 За учебную и производственную практику выставляется– дифференцированный зачет 17 18 19