ОП.12 ТЕОРИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«С верд ловс к ий о бласт но й пед агог ичес к ий ко ллед ж »
(ГАПОУ СО «СОПК»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.12. ТЕОРИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
49.02.02 АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Заочная форма

Екатеринбург
2020

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.12. «Теория и организация адаптивной
физической культуры» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования
49.02.02. «Адаптивная физическая культура», утвержденного Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 13 августа 2014 г. № 994

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Свердловский
областной педагогический колледж»

Разработчик:
Прусс Б.А., преподаватель высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

4
6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.12. «ТЕОРИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТИВНОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина ОП.12. «Теория и организация адаптивной физической культуры»
относится к обязательной части общепрофессиональных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по специальности (специальностям) СПО
49.02.02. «Адаптивная физическая культура»:
Применение данной программы направлено на формирование элементов основных
видов профессиональной деятельности (ВПД) в части освоения соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся.
ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.
ПК 1.3. Организовывать внеурочную физкультурно-спортивную деятельность
обучающихся оздоровительной, профилактически-реабилитационной и рекреационной
направленности.
ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
деятельности обучающихся.
ПК 1.5. Анализировать учебные занятия, внеурочные мероприятия.
ПК 1.6. Создавать в кабинете (спортивном зале, на спортивной площадке) предметноразвивающую среду с учетом особенностей состояния здоровья обучающихся.
ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического
воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях.
Учитель адаптивной физической культуры должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами.
ОК 7
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного
процесса
ОК 8
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.
ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья
детей.
ОК 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.
ОК 12 Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
4

Цель: ознакомление студентов с основными аспектами теории, организации, содержанием,
современными технологиями и передовой практикой адаптивной физической культуры в
современном социуме.
Задачи:
1. Формирование знаний будущему о теоретических основах адаптивной физической
культуры.
2. Систематизация представлений об организации адаптивного физического
воспитания, физкультурно-оздоровительной и реабилитационной работы.
3. Формирование знаний о базовых технологиях физкультурной работы с лицами с
ограниченными возможностями здоровья.
4. Содействие в подготовке будущих специалистов в области адаптивной физической
культуры к использованию передового коррекционно-педагогического опыта.
Код
ПК, ОК
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12

Умения

Знания

 ориентироваться в истории и
тенденциях развития адаптивной
физической культуры;
 правильно
использовать
терминологию
в
области
адаптивной физической культуры;
 находить
и
анализировать
информацию по теории и истории
адаптивной физической культуры,
необходимую
для
решения
профессиональных педагогических
проблем,
повышения
эффективности
педагогической
деятельности, профессионального
самообразования и саморазвития;

- содержание и задачи адаптивной
физической культуры, историю ее
становления и развития в России и за
рубежом;
- понятийный
аппарат
теории
адаптивной физической культуры;
- основные педагогические принципы
работы с детьми с ограниченными
возможностями
здоровья
и
ослабленным здоровьем;
- особенности реализации принципов
физического
воспитания
в
адаптивной
физической культуре;
- особенности содержания, средств,
методов и
форм адаптивного
физического воспитания;
- дидактические и воспитательные
возможности различных методов,
средств
и
форм
организации
адаптивного физического воспитания
детей и подростков;
- организационно-управленческую
структуру адаптивной физической
культуры в России

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекционные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающегося
(всего)

82
12
8
4
70

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.12. Теория и

организация адаптивной физической культуры
Наименование
разделов и тем

1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Основные понятия и
термины адаптивной
физической культуры.

Тема 1.2.
Основные компоненты
(виды) адаптивной
физической культуры.
Тема 1.3.
Содержание и
особенности
деятельности

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)

2
Введение в специальность. История и организация адаптивной физической
культуры
Содержание учебного материала

Объем часов

Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура».
Определения «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни».

Практическое занятие
Предмет, цель, приоритетные задачи адаптивной физической культуры, ее роль и
место в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии
здоровья и инвалидов.

Содержание учебного материала
1 Критерии выделения компонентов( видов) адаптивной физической культуры
Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры
Виды адаптивной физической культуры
Особенности адаптивной физической культуры
Самостоятельная работа обучающихся
1
2
Требования к профессиональным качествам специалиста по АФК.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ОК 1-12

ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
7

специалиста по АФК.

Требования к личности специалиста по АФК.

3. Представить портрет специалиста АФК в творческой и креативной форме
4. Решение практических ситуаций: сложности в профессиональной деятельности
специалиста по АФК.
Раздел 2.
Тема 2.1.
Функции адаптивной
физической культуры

Теоретико-методологические основы адаптивной физической культуры
Содержание учебного материала
1 Сущность и содержание понятия педагогические функции.

Тема 2.2.
Принципы адаптивной
физической культуры

Социальные функции и их особенности

2
2

ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12

3 Реабилитационные функции их виды
4 Функции физического воспитания и спорта
Самостоятельная работа обучающихся
1 Подготовить презентацию.
Социальные и общеметодические принципы АФК
2 Представить публичное выступление по вопросу: специально- методические
принципы АФК

2
2

Провести сравнительный анализ и заполнить таблицу по реабилитационным и
педагогическим принципам
4 Составить практические ситуации , опираясь на принципы физического воспитания
и спорта
Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3.
Педагогические задачи
и средства АФК

2
2

ПК 1.4
ПК 1.5
ОК 1-12

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК 1-12

2
8

Заполнить таблицу.
Сущность и содержание педагогических задач АФК
Представить схему.
Средства АФК.

Подготовить сообщение
.Естественно –средовые и гигиенические средства

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК 1-12

Тема 2.4.
Методы и формы
организации
адаптивной
физической культуры

3 Подобрать физические упражнения
4 Рассмотреть дополнительные средства и дать их описание
Самостоятельная работа обучающихся
1 Подготовить тест .Методы формирования знаний. Методы обучения двигательным
действиям. Методы развития физических качеств и способностей.
2 Презентация. Методы воспитания личности. Формы организации АФК.

2
2

Составить практические ситуации, используя материал методы обучения и
воспитания
4 Подготовить сообщение. Методы развития физических качеств и способностей
Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.5.
Обучение
двигательным
действиям
в 1
адаптивной
физической культуре
2.
3.
4.
Тема 2.6.
Развитие физических
способностей в
адаптивной
физической культуры

2
2

ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12

2
2

Выполнить краткий конспект по теме: Технические концепции обучения и
совершенствования двигательных действий с установкой на минимизацию
двигательных ошибок.
Особенности действий, используемых в адаптивной физической культуре
Выделить определяющие черты методики обучения действиям в адаптивной
физической культуре
Структура процесса обучения действиям и особенности содержания её этапам

Самостоятельная работа обучающихся
Выполнить конспект. Характеристика содержания занятий по АФВ
Автономные физические упражнения
Технология императивного развития физических способностей
Средства и методы развития физических способностей
2 Подготовить презентации
1.Развитие силовых способностей.
2.Развитие Скоростных способностей.
3.Развитие выносливости.
4.Развитие гибкости.
5.Развитие координационных способностей школьников с нарушениями речи,
слуха, зрения, интеллекта

2
2
2

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12

2
2
2
2
2

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12
9

Раздел 3.
Основные виды адаптивной физической культуры
Тема 3.1.
Самостоятельная работа обучающихся
.Адаптивное
1 Организация адаптивного физического воспитания в системе специального
физическое воспитание
образования
Организация адаптивного физического воспитания в системе массового
образования
Тема 3.2.
.Адаптивная
двигательная
рекреация

Тема 3.3.
Адаптивный спорт

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.7
ОК 1-12

Самостоятельная работа обучающихся
1
2

Выполнить опорный конспект .Цели , задачи и средства адаптивной двигательной
рекреации.
Подготовить презентацию. Методика адаптивной двигательной рекреации.

Самостоятельная работа обучающихся
1 Выполнить конспект. Основные направления развития адаптивного спорта.
2 Подготовить презентацию. Параолимпийское и специальное олимпийское
движение.
3
4
5

Подготовить сообщение.Паралимпийское движение-основное направление
развитие адаптивного спорта
Классификация лиц, занимающихся адаптивным спортом
Специальное олимпийское движение как ведущее нетрадиционное направление

4
4

10
2
2

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12
ПК 1.1
ПК 1.6
ПК 1.7
ОК 1-12

2
2
2
10

развития адаптивного спорта
Всего:

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Учебный кабинет - рабочие места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером,
проектором, экраном, колонками;
- комплект учебно-методических материалов;
- наглядные пособия (схемы, таблицы и др.);
- технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и выходом в Интернет, мультимедийный проектор, колонки.
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Печатные издания
Основные источники:
1.Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебное
пособие для среднего профессионального образования — ISBN 978-5-534-07862-6. —
2-е изд., испр. и доп. — М: Юрайт, 2020. — 191 с. Текст: электронный
2. Литош, Н. Л. Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в
развитии: учебное пособие для среднего профессионального образования / ISBN 9785-534-13349-3. — М: Юрайт, 2020. — 156 с. Текст: электронный
3. Рипа, М. Д. Методы лечебной и адаптивной физической культуры: учебное
пособие для среднего профессионального образования ISBN 978-5-534-07858-9 —
2-е изд., испр. и доп. — М: Юрайт, 2020. Текст: электронный
Дополнительные источники:
1.Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной
интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья ; Екатеринбург: Изд-во
Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019 . — 158 с. Текст: непосредственный
2.
Аксенова О.Э., Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной
деятельности в адаптивной физической культуре. - М.: Советский спорт. 2008. —
2966 с. Текст: непосредственный
3.
Веневцев С. И. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта. М.:
Современный спорт. 2007. — 90с. Текст: непосредственный
4.Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. 1 том. М.:
Советский спорт. 2010. . — 296 с Текст: непосредственный
5. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. 2 том. М.:
Советский спорт. 2010. . — 448 с Текст: непосредственный
6.
Евсеев С. П., Шпакова Л. В. Адаптивная физическая культура. М.: Советский
спорт. 2005. — 240 с Текст: непосредственный
7.
Опыт работы детско-юношеских спортивных школ и физкультурноспортивных клубов инвалидов и лиц с отклонениями в развитии. . — 182 с М.:
Советский спорт. 2007 Текст: непосредственный

8.
Соловьева Н. Л. Начинаем тренировку, или лекарство от беды. - М.:
Советский спорт. 2006. — 155 с Текст: непосредственный
9.
Физическая реабилитация и спорт инвалидов: нормативные правовые
документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации. [авт.-сост.
А. В. Царик] М.: Советский спорт. 2006. — 573 с Текст: непосредственный
3.2.2 Сайты научных библиотек и каталогов
1. http://www.afkonline.ru Адаптивная физическая культура. Ежеквартальный
журнал:
2. http://www.valeo.edu.ru Здоровье и образование
3. http://elib.mosgu.ru Каталог библиотеки Московского гуманитарного университет
4 http://lfksport.ru Лечебная физкультура и спортивная медицина.Научнопрактический журнал
5. http://www.teoriya.ru Теория.Ру [Электронный ресурс].
6. http://www.minstm.gov.ru Официальный сайт Министерства спорта Российской
Федерации
7. https://paralymp.ru Официальный сайт Паралимпийского комитета России.
8. http://www.libsport.ru Российская спортивная энциклопедия [Электронный
ресурс]. –
9. http://lib.sportedu.ru Центральная отраслевая библиотека по физической культуре
и спорту .
10. http://www.teoriya.ru/studentu/booksport/ Электронные книги по спортивной
тематике.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
В результате освоения
дисциплины обучающийся
должен знать:
- содержание и задачи
адаптивной физической
культуры, историю ее
становления и развития в
России и за рубежом;
- понятийный
аппарат
теории
адаптивной
физической культуры;
- основные педагогические
принципы
работы
с
детьми с ограниченными
возможностями здоровья
и
ослабленным
здоровьем;
- особенности реализации
принципов физического
воспитания в адаптивной
физической культуре;
- особенности содержания,
средств, методов и форм
адаптивного
физического воспитания;
- дидактические
и
воспитательные
возможности различных
методов,
средств и
форм
организации
адаптивного физического
воспитания
детей
и
подростков;
- организационноуправленческую
структуру
адаптивной
физической культуры в
России
В
результате
освоения

Критерии оценки

Методы оценки

-традиционная
система
отметок в баллах за каждое
выполненное
задание
самостоятельной работы
Экзамен:
выполненная
межсессионная контрольная
работа. Ответ по билету

письменный/устный
опрос
тестирование
терминологический
диктант
коллоквиум
оценка
демонстрируемых
умений,
выполняемых
действий.
реферирование

дисциплины обучающийся
должен уметь:
 ориентироваться
в
истории и тенденциях
развития
адаптивной
физической культуры;
 правильно использовать
терминологию в области
адаптивной физической
культуры;
 находить
и
анализировать
информацию по теории и
истории
адаптивной
физической культуры,
необходимую
для
решения
профессиональных
педагогических
проблем,
повышения
эффективности
педагогической
деятельности,
профессионального
самообразования
и
саморазвития;