МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «СОПК»)

СОГЛАСОВАНО
Решением
Научно-методического совета
от 28.08.2026, протокол № 1

ХОРОВАЯ СТУДИЯ «ГАРМОНИЯ»
Дополнительная общеразвивающая программа для студентов колледжа
(Художественная направленность)

Екатеринбург
2026

Организация-разработчик: государственное автономное образовательное учреждение
Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж»
Разработчики: Долгушина О.И., преподаватель

2

Содержание
Пояснительная записка
Целесообразность и актуальность введения данного курса
Цель программы
Задачи программы
Организационная модель проектирования дополнительной общеразвивающей
программы
Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы
Учебный план
Содержание программы
Тематический план
Комплекс организационно-педагогических условий
Формы аттестации
Методическое обеспечение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2

3

4
4
5
5
5
6
6
7
7
8
8
9
10
11
12

Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Хоровая студия «Гармония»
составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации»
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 31.03. 2022 № 678-р. (с изменениями, в том числе
от 1 июля 2025 года)).
3. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей», Пост № 41 об утв. СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014
4. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации (Минпросвещения
России) от 30.09.2020 № 533 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015г. № 09-3242.
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»
Программа студии предназначена для студентов Свердловского областного
педагогического колледжа различных специальностей с активной гражданской позицией,
проявляющих интерес к организации, руководству и проведению внеучебных
мероприятий, и направленная на теоретическую и практическую подготовку педагогов
дополнительного образования в средней общеобразовательной школе, сфере социально­
культурной деятельности танцевальной направленности.
Основу успешной работы по программе «Хоровая студия «Гармония» составляют
регулярная работа в системе, устойчивый интерес и внутренняя мотивация студентов. В
процессе занятий к каждому обучающемуся также осуществляется индивидуальный
подход, предусматривающий работу и качественное развитие возможностей студентов.
Формы работы по программе предусматривают как индивидуальную, так и групповую
работу.
Актуальность рабочей программы «Хоровая студия «Гармония» обусловлена
тем, что современное общество выдвигает перед молодым специалистом высокие
требования к уровню его подготовки в сфере дополнительного образования и
организационно-воспитательной деятельности.
Изменением ценностных ориентаций в
воспитании,
падением
престижа
традиционной
воспитательной
системы,
неподготовленностью молодых специалистов к осуществлению воспитания в новых
условиях социальной нестабильности, дезориентации детей и взрослых, неумением
организовать творческую деятельность из-за отсутствия специальной подготовки.
Срок обучения - один год.
Наполняемость группы составляет не менее 20 человек.
По итогам освоения программы студентам вручается сертификат.
Срок реализации программы и режим занятий
Срок
обучения

1 год

Часов
в неделю

Кол-во
недель
в году
1 сем. - 18 ч. (9 недель по 2
27
часа)
2 сем. - 54 ч. (9 недель по 4
часа; 9 недель по 2 часа)

4

Всего часов
в год
72 ч.

Дополнительная общеразвивающая программа направлена на развитие
следующих компетенций студентов:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие;
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
Цель программы «Хоровая студия «Гармония» - развитие вокальных и
творческих способностей студентов
посредством занятий хоровой деятельностью и
приобщение к достижениям отечественной и мировой музыкальной культуры.
Задачи:
1. Познакомить с вокально-хоровыми произведениями различными по стилю,
характеру, содержанию и форме.
2. Развить творческий потенциал обучающихся в процессе совершенствования
вокально-хоровых навыков и обучения приемам художественной выразительности при
исполнении хоровой музыки.
3. Развить умение взаимодействовать внутри коллектива, со студиями и
структурными подразделениями колледжа в ходе участия в мероприятиях и организации
собственной деятельности.
4. Усовершенствовать музыкальный и эстетический вкус.
5. Содействовать профессиональному самоопределению.
6. Сформировать организационно-управленческие умения и навыки (умение
планировать свою деятельность, видеть причины ее успеха/неуспеха и пути коррекции
ошибок);
7. Развить коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную
деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и
достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).
Овладение данным курсом предполагает развитие творческой инициативы,
способной удовлетворить профессиональные предпочтения будущего специалиста, а так
же удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
развитии,
обеспечение
духовно­
нравственного и трудового воспитания студентов; выявление, развитие и поддержку
талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
профессиональную ориентацию учащихся; создание и обеспечение необходимых условий
для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда
учащихся; социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей
культуры учащихся.
Организационная модель проектирования дополнительной общеразвивающей
программы:___________________________________________________________________
№ Показатель
Специфика реализации
1.
От 20 до 30 человек
Количество обучающихся
2.
Возраст обучающихся
От 16 лет до 22 лет
3.
Срок обучения
9 месяцев (сентябрь - май)
4.
Количество часов:
В год: 72 часа
5

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

В неделю: 2/4 часа
1 семестр: 18 часов
2 семестр: 54 часа
состава Однородный, постоянный

Особенности
обучающихся
Форма обучения
Особенности
организации
образовательного процесса
Направленность
Язык
Учебные дисциплины
Практика

Очная
- традиционная форма;
- с применением дистанционных технологий.
Художественная
русский
нет
нет

Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей
программы
В рамках реализации программы предполагается участие студентов в
профессиональных и творческих конкурсах (Областная студенческая весна), фиксация
результатов в индивидуальной траектории развития
Способы оценки результатов деятельности студии и виды контроля:
Входной контроль - определение опыта участия и организации мероприятий,
ожидания от студии (беседа).
Текущий контроль - определение степени усвоения обучающимися учебного и
практического материала (учет участия в мероприятиях колледжа).
Промежуточный контроль - определение результатов обучения за 1 семестр
(зачет, отражающийся в журнале студии).
Итоговый контроль - с целью определения изменения уровня развития
обучающихся и их творческих способностей (зачет по итогам учебного года, беседа).
Учебный план
№

Тема занятия

1.

Вокально-хоровые
упражнения
(распевания),
вокализы.
Певческое дыхание и его виды в хоровых
произведениях.
Звукообразование
Артикуляция. Дикция.
Единство звучания в хоре. Хоровой ансамбль и его
виды.
Строй в хоре. Работа над строем в двух- трёх­
четырёхголосных произведениях.
Совершенствование навыков пения без
сопровождения.
Развитие эмоциональности при исполнении
произведения
Итого: 72 часа

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Количество часов
теория
практика
1
7
1

6

1
1
1

5
8
7

1

12

1

10

1

9

8 часов

64 часа

Содержание программы
Раздел 1. Вокально-хоровые упражнения (распевания), вокализы.
Положение корпуса и головы. Распределение тяжести тела в положении стоя.
Упражнения на развитие вокально-хоровой техники: упражнения на развитие подвижности

6

голоса; развитие диапазона; работа над интонацией, различными штрихами, на развитие
артикуляции и дикции.
Раздел 2. Певческое дыхание и его виды в хоровых произведениях.
Строение голосового аппарата. Основные особенности работы голоса в процессе
пения. Гигиена голоса. Формирование певческого вдоха и выдоха. Выполнение
дыхательных упражнений. Работа над распределением дыхания в процессе пения. Понятие
«опоры звука».
Раздел 3. Звукообразование.
Понятие «вокальной позиции». Понятие тембра. Особенности формирования
вокального звука. Работа над различными видами атаки звука (придыхательная, мягкая,
твердая). Приемы звуковедения - legato, non legato, staccatto, marcato
Раздел 4. Артикуляция. Дикция.
Речевая и певческая артикуляция. Упражнения на активизацию артикуляции.
Гласные в пении. Формирование гласных в певческой позиции. Работа над четкостью
произношения согласных звуков. Работа над выразительностью слова в пении.
Раздел 5. Единство звучания в хоре. Хоровой ансамбль и его виды.
Ансамбль и его виды: интонационный, дикционный, ритмический. Выстраивание
унисона. Работа над единством звучания гласных. Работа над строем. Единовременные
вступления и снятия. Отработка единовременного проговаривания текста в сложных по
ритму произведениях. Выполнение ритмических упражнений. Соотнесение пения с
движениями.
Раздел 6. Строй в хоре. Работа над строем в двух- трёх-четырёхголосных
произведениях.
Работа над строем в двух, трех, четырехголосном звучании с использованием
различных методов и приемов работы над ними.
Раздел 7. Совершенствование навыков пения без сопровождения.
Исполнение народных попевок, песен разной тематики и жанров без сопровождения.
Раздел 8. Развитие эмоциональности при исполнении произведения.
Влияние эмоционального настроя на характер звучания голоса. Зависимость
эмоциональной составляющей от образного содержания исполняемого произведения.
Артистическая выдержка.
Тематический план
№
п/ п Тема
1.
2.

Кол-во
часов

Особенности строения голосового аппарата. Певческая установка
Гигиена голоса.
Формирование навыка певческого дыхания.

1
2

3.

Звукообразование. Понятие «вокальной позиции». Различные виды атаки
звука.

2

4.

Артикуляция. Дикция.

3

5.

Вокально - хоровые упражнения.

4

6.

Единство звучания в хоре. Интонационный ансамбль. Работа над
выстраиванием унисона (обще-хорового и внутри хоровой партии).

8

7.

Метро - ритмический ансамбль.

4

7

8.

9.
10.
11.

12.

13.

14.

15.

Отработка единовременного проговаривания текста в сложных по ритму
произведениях. Работа над одновременным вступлением и снятием
вокальной фразы. Выполнение ритмических упражнений.
Развитие эмоциональности при исполнении произведения.
Работа над художественной выразительностью слова.
Работа над протяжностью певческого звука, пение в штрихе legato.
Приёмы звуковедения: non legato, staccatto, marcato.
Работа над строем в двух, трех, четырехголосном звучании с
использованием различных методов и приемов выстраивания
гармонического ансамбля.
Пение без сопровождения. Исполнение малыми группами и всем
хоровым коллективом народных попевок, разножанровых песен без
сопровождения.
Исполнение произведений народной музыки, русской и западной
классики, современной песни с усложненным ритмом, которые требуют
от хорового коллектива определенного стиля исполнения.
Развитие эмоциональности при исполнении произведения.
Особенности сценического поведения при исполнении вокально хорового произведения
Подготовка выступлений

5

2
7
12

7

6

4

5
72

ИТОГО:

Комплекс организационно-педагогических условий
- аудитория/класс;
- актовый зал;
- световое оборудование,
- дидактические материалы, аудио и видео материалы;
- музыкальный центр (колонки);
Для обеспечения реализации программы необходим руководитель хоровой
студии и концертмейстер.
Формы аттестации
Следует учитывать, что приобретение знаний и умений происходит как при
индивидуальной, так и при коллективной оценке работы обучающихся, поэтому в течение
всего учебного процесса педагогом осуществляется контроль за качеством знаний и
посещаемостью.
Для определения результативности освоения дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы «Хоровая студия «Гармония» предусмотрены:

Формы выявления, фиксации и предъявления результатов:
Формы выявления
результ ат ов

Формы фиксации результ ат ов

8

Формы предъявления
результ ат ов

-беседа, наблюдение,
-прослушивание
на
репетициях,
-открытые
и
итоговые
занятия,
-выступления
на
конкурсах,
-анализ
выполнения программы,
- самооценка, взаимооценка
обучающихся

- журнал посещений
- грамоты
- дипломы
- видеозаписи
- фото
- отзывы
- портфолио
-статьи на сайте колледжа, в
прессе
- аналитические справки,
методические разработки

-участие в праздничных
программах
- конкурсы
- открытые занятия
- фото
- аналитические справки
- портфолио
-размещение информации на
сайте колледжа

Методическое обеспечение
На занятиях в зависимости от содержания используются следующие методы
обучения:
Словесный (рассказ, объяснение)
Наглядно-слуховой (вокальное исполнение фрагмента произведения)
Практический (выполнение упражнений)
Репродуктивный (повторение за преподавателем, стремление к эталону)
Тренировочная деятельность построена в форме практических занятий,
включающих работу в малых группах.

Список литературы
1. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. М. Владос. 2004.
2. Бондаренко В., Дроздов Ю. Энциклопедия популярной музыки.
Минск. Экономпресс 2006 http://www.Knigirossii.ru
3. Г арина З. Г олос. Музыкальная грамота для вокалистов. - М.: Издательство АСТ, 2015.
4. Глубоковский М. Н. Гигиена голоса: для артистов, учителей, любителей пения,
ораторов и проповедников. Издание 3. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013 128с.
5. Демченко А. Д. Управление голосом: монография, книга II. - М., 2006
6. Емельянов В. В. Развитие голоса: координация и тренинг. Издание пятое,
стереотипное. - СПб, М., Краснодар: «Лань», «Планета музыки», 2007
7. Емельянов В.Р. Развитие голоса, Координация и тренинг. Издание пятое, М., Лань,
2007.
8. Журбин А.Б. На свете жил один чудак. Ярославль, Академия развития, 2005.
9. Зиновьева Л. П. Вокальные задачи ауфтакта в хоровом дирижировании. - СПб.:
«Композитор Санкт-Петербург», 2007. - 152 с.
10. Исаева И. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей. - М.:
АСТ: Астрель, 2008. - 319 с.
11. Крупа-Шушарина С.В., Яворская И.А. Сборник песен для детей и юношества,
Феникс, 2006.
9

12. Лаврова Е.В., Коптева О.Д., Уклонская Д.В. Нарушения голоса. М., ACADEMA,
2006.
13. Маркуорт Л. Самоучитель по пению: пер. с англ. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 158 с.
14. Никольская-Береговская К. Ф. Русская вокально-хоровая школа: От древности до
XXI века: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.:
«ВЛАДОС», 2003. - 304 с.
15. Овчинникова Т. К. Детские песни в классе эстрадного вокала: ноты. - 4-е изд. - СПб.:
Планета музыки, 2026.
16. Осенева М. С., Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детским вокально­
хоровым коллективом: Учебное пособие для студентов музыкально-педагогических
отделений и факультетов средних и высших педагогических учебных заведений. - М.:
«Академия», 1999. - 224с
17. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение.
М.Академия 2009 http://www.livelib.ru
18. Пилипенко Л. Л., Пичугина Л. Н. Особенности работы в детской эстрадно­
музыкальной студии: методические рекомендации. - Екатеринбург, 2003
19. Плужников К. И. Вокальное искусство: учебное пособие. - СПб.: «Лань»;
«ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2013. - 112с.: нот.
20. Полат. Современные педагогические и информационные технологии в системе
образован М.Академия 2002. http://www.twipx.com
21. Уайт В. Раскрой свой голос! Обучение основам вокала и певческим приемам. Ростов-на-Дону: Феникс, 2023. — практическое пособие по современным вокальным
техникам.
22. Хит парад Российской эстрады. Популярные песни в переложении для фортепиано и
гитары. Выпуск 2, сост. Катанский А.В. М., HAAN. 2003
23. Шаповалова В. Е. Работа с вокальным ансамблем. Формирование первичных
вокально-ансамблевых навыков. - 2-е изд. - СПб.: Планета музыки, 2025.
24. Эрбштейн М. С. Анатомия, физиологияи гигиена дыхательных и голосовых органов:
Курс для певцов и ораторов, издание 2. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. 216 с.

10

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Цель: выявление уровня развития обучающегося и его соответствие
прогнозируемому результату дополнительной образовательной программы.

Самоанализ результатов деятельности по итогам учебного года
Учебный год: 2026-2027

1. Фамилия, имя, группа_________
2. Итоги прошедшего года для меня:

3.Из запланированного мне удалось выполнить:

4.Невыполненным оказалось
потому что:______________

5.В результате освоения данной программы для меня стало важным:

6.Для

меня

самым

значимым

и

запоминающимся

было:

7.Мои представления о себе за прошедший год изменились:

8.На сегодняшний день для меня наиболее предпочтительным является:

11

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области
Свердловский областной педагогический колледж

СЕРТИФИКАТ

Участнику
в качестве исполнителя

за освоение дополнительной общеразвивающей программы «Хоровая студия
«Г армония» в 2026-2027 учебном году.

Директор

Т.С.Симонова

12