Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской
области «Свердловский областной педагогический колледж»

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки специалистов среднего звена
Специальность
44.02.02 Преподавание в начальных классах

На базе основного общего образования
Форма обучения очная
Квалификация выпускника
учитель начальных классов
Одобрено на заседании педагогического
совета:

протокол № 7 от 24.04.2026 г.

Утверждено Приказом ГАПОУ СО «СОПК»

приказ № 99-Д от 24.04.2026 г.
__________ /Т.С.Симонова/
подпись

Согласовано с предприятием-работодателем
МАОУ СОШ № 1 им. С.С.Алексеева

2025 год

__________ /А.В.Махновецкий
подпись

2

Лист согласования
основной профессиональной образовательной программы «ПРОФЕССИОАНАЛИТЕТ» среднего
профессионального образования на базе основного общего образования по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, квалификация «учитель начальных классов»
Программа рассмотрена на заседании научно-методического совета ГАПОУ СО
«Свердловский областной педагогический колледж» протокол от 24.04.2026 № 7 и согласована с
представителем работодателей.

Указать перечень работодателей - представители кластера, участвующие в разработке
данной ОПОП-П
ФИО
Махновецкий А.В.

Организация, должность
Директор, Муниципальное автономное образовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им.
С.С.Алексеева

Белова

Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 314

1

Содержание
Раздел 1. Общие положения

4

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

4

1.2. Нормативные документы

4

1.3. Перечень сокращений

5

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

6

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

7

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

7

3.2. Профессиональные стандарты

7

3.3. Осваиваемые виды деятельности

8

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

9
9

4.2. Профессиональные компетенции

16

4.3. Матрица компетенций выпускника

47

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

63

5.1. Учебный план

63

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

68

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

70

5.4. Календарный учебный график

72

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

73

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

73

5.7. Практическая подготовка

73

5.8. Государственная итоговая аттестация

74

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

74

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы

74

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

75

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

75

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

75

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 1.1. Рабочие программы учебных и производственных практик
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

2

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденным приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 17.08.2022 № 742 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования Основная профессиональная образовательная программа
(далее – образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разработана образовательной организацией на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой специальности среднего профессионального образования..
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах (Приказ Минпросвещения России от 17.08.2022 № 742);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и
высшего образования»;

3

Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Профессиональный стандарт 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н;
Профессиональный стандарт 01.007 Специалист, участвующий в организации
деятельности детского коллектива (вожатый), утвержденный приказом Министерства
труда и
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ДПБ – дополнительный профессиональный блок;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модульно направленности;
ПОП-П – примерная образовательная программа «Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт,
ТС – технические средства;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ОЧ – обязательная часть образовательной программы;
ВЧ – вариативная часть образовательной программы;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

4

Раздел 2. Основны е характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)

Педагогика

Данные

01.001 «Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования) (воспитатель, учитель)»
01.007 Специалист, участвующий в
организации деятельности детского коллектива
(вожатый)

Отраслевые профессиональные
стандарты, соответствующие
профессиональной деятельности
выпускников

Педагогика

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО

Требуется медицинская книжка, инструктаж
по технике безопасности

Квалификация (-и) выпускника

Учитель начальных классов

Направленности (при наличии)

Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе

Дополнительные квалификации по
профессии рабочих, должности
служащих, рекомендуемые отраслью
Нормативный срок и объем реализации
образовательной программы

Педагогика

01.007 Специалист, участвующий в
организации деятельности детского коллектива
(вожатый) (Приказ Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от
25.12.2018 №840н)

приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 17.08.2022 № 742 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального
образования
по
специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах»

Вожатый
3 г. 10 мес./5940 ак.ч.

на базе ООО
Срок и объем реализации
образовательной программы,
рекомендованный отраслью
на базе ООО

Педагогика
3 г. 10 мес./5940 ак.ч.

5

Объем практики (всего/из них
производственной практики)

1008/720

Структура образовательной
программы

Объем, в ак.ч.

Обязательная часть образовательной
программы
Общеобразовательный цикл

в т.ч. в форме
практической
подготовки

3181

1956

1476

1107

социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл

455
878

166
490

профессиональный цикл

1652

1482

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная

1008
- 288
-720

1008
- 288
- 720

783

439

555

466

64

50

230

224

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части
образовательной программы)
В том числе ЦОМ
МДКц.01.09 Использование
интерактивных дидактических средств на
уроках в начальной школе (цифровой)
ПМ.05 Освоение профессии рабочего,
должности служащего
ГИА в форме демонстрационного
экзамена и защиты дипломного проекта
(работы)
Всего

216

5940

2667

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности вы пускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
01 Образование и наука,
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

1

Код и
Наименование ПС

01.001 Педагог
(педагогическая
деятельность

Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства труда
и социальной защиты

Код и наименование ОТФ
ОТФ A

Педагогическая
деятельность

Код и наименование ТФ

ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение

2

6

в
сфере
дошкольного,
начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования)
(воспитатель,
учитель)

Российской
Федерации от 18
октября 2013 года №
544н «Об
утверждении
профессионального
стандарта «Педагог
(педагогическая
деятельность в сфере
дошкольного,
начального общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования)
(воспитатель,
учитель)»

по проектированию и
реализации
образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного,
начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования

ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность

ОТФ B
Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации
основных
общеобразовательных
программ

ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность по
реализации программ
дошкольного
образования

01.007
Специалист,
участвующий в
организации
деятельности
детского
коллектива
(вожатый)

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты РФ от
25.12.2018 №
840н

А - Содействие
организации и
сопровождению
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в
организациях отдыха
детей и их
оздоровления
(образовательных
организациях)

А/02.1
Сопровождение
деятельности
временного детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в
организациях отдыха
детей и их
оздоровления под
руководством
педагогического
работника
А/02.2 Оказание
организационной
поддержки
обучающимся
образовательной
организации в
создании, развитии и
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) под
руководством
педагогического
работника

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Наименование видов деятельности

Наименование профессиональных модулей

Виды деятельности:

7

педагогическая
деятельность
по ПМ.01 Проектирование, реализация и
проектированию, реализации и анализу анализ процесса обучения в начальном
процесса обучения в начальном общем общем образовании
образовании
педагогическая
деятельность
по ПМ.02 Проектирование, реализация и
проектированию, реализации и анализу анализ внеурочной деятельности
внеурочной деятельности обучающихся
обучающихся
воспитательная деятельность, в том числе ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том
классное руководство
числе классное руководство
Виды деятельности по выбору
Преподавание дисциплин художественно- ПМн.04
Преподавание
эстетического цикла в начальной школе (по художественно-эстетического
выбору)
начальной школе

дисциплин
цикла
в

Виды деятельности по запросу
работодателя
Содействие
организации
и ПМ.05 Освоение профессии рабочего,
сопровождению деятельности детского должности служащего "Вожатый"
коллектива (группы, подразделения,
объединения)

8

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка компетенции

Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно
к различным контекстам

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать
и жить

9

основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной
деятельности
приемы структурирования информации

10

формат оформления результатов поиска информации, современные средства
и устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том
числе с использованием цифровых средств
ОК 03

Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой
и финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной
деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности;
оформлять бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности основы финансовой грамотности

11

правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
ОК 04

Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности
основы проектной деятельности

ОК 05

Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального
и культурного контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста
правила оформления документов и построения устных сообщений

ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных ценностей,
в том числе с учетом

Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей

ОК 07

12

гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

значимость профессиональной деятельности по специальности

Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания
об изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях

Умения:

стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности
по специальности,осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона

ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения
и укрепления здоровья
в процессе профессиональной
деятельности
и поддержания необходимого

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной
специальности

уровня физической
подготовленности

Знания:

13

роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для
специальности
средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

14

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
Код и наименование
деятельности
компетенции
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и
анализу процесса
обучения в
начальном общем
образовании

ПК 1.1. Проектировать
процесс обучения на
основе федеральных
государственных
образовательных
стандартов, примерных
основных
образовательных
программ начального
общего образования

Показатели освоения компетенции

Навыки:
проектирования (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение
методов, приемов и средств для достижения поставленной цели и реализации задач)
урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современному уроку;
использования интерактивных дидактических средств в образовательном процессе;
участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики
преподавания учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных
особенностей обучающихся и в соответствии с современными требованиями к уроку
(дидактическими, организационными, методическими, санитарно-гигиеническими
нормами);
формулировать различные виды учебных задач и проектировать и решение в
соответствии с уровнем познавательного и личностного развития обучающихся;
проектировать процесс обучения на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерных
образовательных программ;
проектировать программы развития универсальных учебных действий;
проектировать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе;
проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями
образования;
проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся;
адаптировать имеющиеся методические разработки, включая в них интерактивные
дидактические средства;
Знания:
требования федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, примерные основные образовательные программы начального

15

ПК 1.2. Организовывать
процесс обучения
обучающихся в
соответствии с
санитарными нормами и
правилами

общего образования и примерных адаптированных основных образовательных
программ начального общего образования;
сущность и виды учебных задач, обобщённых способов деятельности;
преемственные образовательные программы дошкольного, начального общего и
основного общего образования;
содержание основных учебных предметов начального общего образования в пределах
требований федерального государственного образовательного стандарта и основной
общеобразовательной программы;
методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных
педагогических технологий;
способы достижения планируемых результатов освоения программы начального
общего образования;
способы выявления и развития способностей, обучающихся через урочную
деятельность, в том числе с использованием возможностей иных образовательных
организаций, а также организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
реализации программ начального общего образования, и иных видов образовательной
деятельности, предусмотренных программой начального общего образования;
специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями;
способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего
образования;
педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметноразвивающей среды в кабинете;
Навыки:
формирования универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
организации учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды на учебных занятиях;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики на учебных занятиях;

16

применения методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной
деятельности на уроках по всем предметам;
организации обучающей деятельности учителя;
организации познавательной деятельности обучающихся, в том числе
экспериментальной, исследовательской, проектной;
организации различных форм учебных занятий
соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемиологических
требований при проведении учебных занятий
Умения:
проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода;
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня
подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности цифровой образовательной среды при
реализации образовательных программ начального общего образования;
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических
упражнений;
создавать педагогически целесообразную атмосферу на уроке (система
взаимоотношений, общее настроение)
Знания:
основные принципы деятельностного подхода
правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при
организации процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности
образовательной среды;
дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка
младшего школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных
особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их
психодиагностики;
современные образовательные технологии, в том числе информационнокоммуникационные;
возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных
программ начального общего образования;

17

ПК 1.3. Контролировать
и корректировать
процесс обучения,
оценивать результат
обучения обучающихся

ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся

основы организации учебной проектно-исследовательской деятельности
в начальной школе
Навыки:
диагностики универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
диагностики предметных результатов;
организации и осуществления контроля и оценки учебных достижений обучающихся,
текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы
обучающимися
Умения:
проводить педагогический контроль на учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов;
применять различные формы и методы диагностики результатов обучения;
оценивать образовательные результаты
Знания:
основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов;
критерии оценивания и виды учета успеваемости обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями начальных классов;
разработка предложений по совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать результаты диагностики учебных достижений
обучающихся
Знания:
требования к учебным занятиям;
требования к результатам обучения обучающихся начальных классов;
пути достижения образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных
занятиях
Навыки:
анализа образовательных программ начального общего образования;

ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические
материалы на основе
ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной
организации,
особенностей
класса/группы и
отдельных
обучающихся

18

применения учебно-методических материалов для реализации образовательных
программ;
разработки учебно-методических материалов для реализации образовательных
программ с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей организацию процесса обучения;
анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов
(рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
примерных основных образовательных программ начального общего образования с
учетом типа образовательной организации, особенностей класса и отдельных
обучающихся;
- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам
начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;
Умения:
разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на
основе ФГОС начального общего образования;
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации образовательного процесса;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации
образовательного процесса с точки зрения их целесообразности, соответствия
программному содержанию и возрасту обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области обучения;
анализировать федеральные государственные образовательные стандарты, примерные
основные образовательные программы начального общего образования, вариативные
(авторские) программы и учебники по предметам общеобразовательной программы;
определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся;
осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических
особенностей обучающихся;
определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их
решения, в том числе и при обучении дисциплинам художественно-эстетического цикла;

19

ПК 1.6.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в процессе
обучения

сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования,
выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом типа
образовательной организации и особенностей возраста обучающихся;
создавать в кабинете предметно-развивающую среду, в том числе для преподавания
дисциплин художественно-эстетического цикла;
Знания:
структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов
для осуществления образовательного процесса по основным образовательным
программам начального общего образования;
требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной
документации, обеспечивающей преподавание в начальных классах;
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для
организации обучения;
теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов;
теоретические основы, методику планирования в начальном образовании, требования к
оформлению соответствующей документации;
особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального
общего образования;
концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего
образования;
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизации педагогического опыта в области обучения обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в обучении
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации процесса обучения
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта в организации обучения обучающихся;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в
начальной школе в процессе обучения обучающихся

20

ПК 1.7. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
процесса обучения и
самоанализа
деятельности

Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности его
применения в процессе обучения обучающихся;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе
обучения обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в обучении обучающихся
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности;
- оформления портфолио педагогических достижений;
- презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
- участия в исследовательской и проектной деятельности.
Умения:
анализировать эффективность процесса обучения;
осуществлять самоанализ при организации образовательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста в области организации обучения
обучающихся;
проектировать траекторию профессионального роста;
готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и
проектную деятельность в области начального общего образования;
использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования,
подобранные совместно с руководителем;
оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.
Знания:
способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности;
способы проектирования траектории профессионального роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области обучения обучающихся;

21

ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный
процесс всех
обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в
образовании:
обучающихся,
проявивших
выдающиеся
способности;
обучающихся, для
которых русский язык
не является родным;
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья

источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического
опыта;
логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию,
конспектированию;
основы организации проектной деятельности в сфере образования
Навыки:
организации и проведения индивидуальной развивающей работы с детьми
с особыми потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными
особенностями;
проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их
особенностей;
составления индивидуальной педагогической характеристики обучающегося;
организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с
каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей;
применения современных личностно-ориентированных технологий в процессе
обучения
Умения:
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и
виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты,
индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные
образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей
обучающихся;
планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся с
особыми потребностями в образовании;
осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с
особыми образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;
понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическое сопровождение освоения основных общеобразовательных программ
начального общего образования
Знания:

22

Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и
анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся

ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований ФГОС,
примерной
образовательной
программы и с учетом
примерных программ
внеурочной
деятельности и
интересов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей)

основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения в
мире виртуальной реальности и социальных сетях;
специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не
является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
основы построения коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими
трудности в обучении;
особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями
Навыки:
определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;
проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств
обучения (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий,
конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.)
разработки программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на основе
примерной образовательной программы и примерных программ внеурочной
деятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей (законных
представителей)
Умения:
определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации
внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий
с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности,
возраста обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;
проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств
(интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том
числе конструкторов LEGO, и др.), с использованием ресурсов цифровой
образовательной среды;
во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими
педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать
индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с
задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных,

23

ПК 2.2. Реализовывать
программы внеурочной
деятельности в
соответствии с
санитарными нормами и
правилами.

метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего
образования
Знания:
основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;
требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся;
примерные программы внеурочной деятельности;
образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;
социальный запрос родителей (законных представителей);
условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности
образовательной организации, социальных партнеров, региона;
структура рабочей программы внеурочной деятельности;
возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных
лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов
цифровой образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной
деятельности в начальной школе;
основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося
Навыки:
использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в
начальных классах с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований
профессиональной этики;
реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации
внеурочной деятельности;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе внеурочной деятельности;
организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия
региона и возможностей образовательной организации;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

24

ПК 2.3. Анализировать
результаты внеурочной
деятельности
обучающихся

ПК 2.4. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические

мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной
деятельности;
организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности:
игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурнодосуговой, проектной и др.
модели организации внеурочной деятельности в школе;
теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области
деятельности;
особенности общения обучающихся;
методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности;
способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их
совершенствованию и коррекции
Умения:
выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения
образовательных результатов во внеурочной деятельности;
оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки
зрения их соответствия реализуемой программе
Знания:
способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной
деятельности;
требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
анализа программ внеурочной деятельности
применения учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности;

материалы для
реализации программ
внеурочной
деятельности

ПК 2.5.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в
организации
внеурочной

25

разработки учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы
в избранной области деятельности
Умения:
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной
деятельности с точки зрения их целесообразности, соответствия программному
содержанию и возрасту обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Умения:
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для
организации внеурочной деятельности;
требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной
деятельности и в начальных классах
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий
организации внеурочной деятельности в начальной школе;
систематизации педагогического опыта в области организации внеурочной
деятельности обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной
деятельности обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых во
внеурочной деятельности в начальной школе

Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности
в организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
внеурочной деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных
технологий во внеурочной деятельности обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа
траекторию
эффективности внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области
профессионального
организации внеурочной деятельности обучающихся
роста на основе
Умения:
результатов анализа
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;
эффективности
осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;
внеурочной
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
деятельности
методических ресурсов для профессионального роста;
обучающихся и
проектировать траекторию профессионального роста
самоанализа
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности
обучающихся
ПК 3.1. Проектировать и Навыки:
создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной
реализовывать
организации;
современные
помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов
программы воспитания
самоуправления;
на основе ценностного
определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе
содержания
программ воспитания федерального и иного уровня;
образовательного
разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
процесса
проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу
ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
деятельности
обучающихся

Воспитательная
деятельность, в
том числе
классное
руководство

26

27

планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной
работы
планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом
культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе воспитательной работы;
проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии
с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к
учебно-воспитательному процессу в основной школе;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики в воспитательной работе
Умения:
находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его
понимание и переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий,
развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка;
формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы
поликультурного и толерантного общения;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения
воспитательных задач;
проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
организовать деятельность детей по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных
обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
планировать воспитательную деятельность;
разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям
образовательной организации;
создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,
использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении
воспитательных мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;

28

организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественнополезной деятельности и детские творческие объединения;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования
благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся
в классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума;
использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка
Знания:
примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального
общего образования;
закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;
нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие
организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных условиях;
теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности
и социальных сетях;
основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного подхода в воспитании;
современные технологии воспитания;
особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;
условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;
условия формирования благоприятного психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;
способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя
в этом процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных
видов воспитательной работы

ПК 3.2. Анализировать
процесс и результаты
реализации программы
воспитания

ПК 3.3.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в области
воспитания
обучающихся

29

Навыки:
педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации результатов процесса
воспитания
Умения:
диагностировать результаты реализации программы воспитания;
анализировать результаты реализации программы воспитания
Знания:
методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов
и формы их представления;
способы диагностики результатов воспитательной работы
Навыки:
анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации
деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
систематизации педагогического опыта в области воспитания обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в области воспитания
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для воспитательной работы с младшими
школьниками;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта воспитательной работы с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в
процессе воспитания обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности
в организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
воспитания обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в области воспитания обучающихся;
Навыки:

ПК 3.4. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
эффективности
воспитательной
деятельности и
самоанализа

30

построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания
обучающихся
Умения:
анализировать эффективность воспитательного процесса;
осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной
деятельности;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста
образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся
ПК 3.5. Осуществлять
Навыки:
определения целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за
педагогическое
ребенком и изучения особенностей семейного воспитания;
просвещение и
составления социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики
сопровождение
родителей обучающихся (портрета) личности обучающегося
Умения:
(их законных
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах
представителей)
(родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального,
психического и физического развития ребенка;
организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские встречи,
консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных
мероприятий;
изучать особенности семейного воспитания обучающихся
Знания:
особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия
с родителями обучающихся (их законными представителями)

ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие с
субъектами
образовательного
процесса для решения
задач воспитания
(родителями
обучающихся (их
законными
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений культуры,
спорта,
здравоохранения и т.п.)

31

Навыки:
организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
проявления толерантного отношения к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
проектирования сетевого воспитательного пространства;
планирования взаимодействия
в рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и
содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня профессиональнопедагогической подготовленности целевой аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде;
строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей,
половозрастных и индивидуальных особенностей
проектировать сетевое воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;
организовать целенаправленное
и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессиональнопедагогической подготовленности целевой аудитории;
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия
с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам
воспитания обучающихся класса;
создавать детско- взрослые общности обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников школы, учреждений дополнительного
образования детей, учреждений культуры и спорта;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения
воспитательных задач;
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах
(родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм
интерактивного взаимодействия;
проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Знания:

32

Преподавание
дисциплин
художественноэстетического
цикла в начальной
школе

ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной школе на
основе ФГОС,
примерных основных
образовательных
программ начального
общего образования

особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях
неопределенности;
особенности сетевого социального проектирования;
технологии сетевого взаимодействия;
технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами;
задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия
с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры,
родителями, лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;
основы делового общения;
цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального,
регионального и иного уровня;
способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими
специалистами в решении воспитательных задач;
задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;
особенности современной семьи;
основы конфликтологии, психологии общения
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерных основных
образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предметов
художественно-эстетического цикла, возраста, класса, отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом
особенностей социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение в
процессе освоения дисциплин художественно-эстетического цикла в соответствии с
уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя
при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий
в процессе освоения дисциплин художественно-эстетического цикла;

33

Содействие
организации и
сопровождению
деятельности
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)

владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной
школе при изучении дисциплин художественно-эстетического цикла;
формирование технологического мышления обучающихся в процессе изучения
дисциплин художественно-эстетического цикла
Знания:
теоретические основы методики обучения предметов художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
система обучения предметов художественно-эстетического цикла в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения предметов художественноэстетического цикла в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая предметы художественноэстетического цикла;
типы, виды уроков художественно-эстетического цикла, технология их проведения в
начальной школе;
современные технологии обучения предметам художественно-эстетического цикла
ПК 5.1. Сопровождать
Навыки:
планирования деятельности детского коллектива в соответствии с планом работы
деятельности детского
организации отдыха детей и их оздоровления;
коллектива в
сопровождение под руководством педагогического работника детского коллектива в
организациях отдыха
детей и их оздоровления соответствии с планом работы организации отдыха детей и их оздоровления;
включения участников детского коллектива в систему мотивационных мероприятий
организации отдыха детей и их оздоровления;
проведения под руководством педагогического работника игр, сборов и иных
мероприятий в детском коллективе, направленных на формирование коллектива, его
развитие, поддержание комфортного эмоционального состояния;
Умения:
составлять ежедневный план работы для детского коллектива в соответствии с планом
работы организации отдыха детей и их оздоровления, возрастными особенностями
детей;
подбирать материалы для проведения игр, сборов и иных мероприятий в детском
коллективе, направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание
комфортного эмоционального состояния;

34

анализировать внешние факторы проведения мероприятия (время суток, соответствие
общему плану работы организации отдыха детей и их оздоровления, погодные условия,
условия безопасности);
Знания:
законодательных и иных нормативных правовых актов в области защиты прав ребенка,
в том числе международных, в сфере организации отдыха детей и их оздоровления, а
также в сфере информационной безопасности, включая защиту персональных данных;
локальных актов организации отдыха детей и их оздоровления;
основы планирования деятельности детского коллектива в соответствии с планом
организации отдыха детей и их оздоровления;
технологии проведения игр, сборов и иных мероприятий в детском коллективе,
направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного
эмоционального состояния;
возрастных особенностей детей;
ПК 5.2. Оказывать
Навыки:
информирования обучающихся о возможности создания и участия в деятельности
организационную
детского коллектива;
поддержку
планирования деятельности детского коллектива под руководством педагогического
обучающихся
работника с учетом мнения обучающихся;
образовательной
проведения под руководством педагогического работника организационных сборов,
организации в создании,
мероприятий и игр, направленных на формирование и развитие детского коллектива,
развитии и деятельности анализ результатов его деятельности;
детского коллектива
информирование обучающихся -членов детского коллектива о возможности участия в
конкурсах и проектах, направленных на развитие личностных качеств отдельных
участников и всего детского коллектива в целом;
Умения:
информировать обучающихся о возможности создания и участия в деятельности
детского коллектива;
планировать деятельность детского коллектива с учетом мнения обучающихся;
подбирать материалы для проведения организационных сборов, мероприятий и игр,
направленных на формирование и развитие детского коллектива, анализ результатов его
деятельности;

35

анализировать внешние факторы проведения мероприятия (время суток, соответствие
общему плану работы организации отдыха детей и их оздоровления, погодные условия,
условия безопасности);
находить, отбирать и представлять информацию о возможности участия в конкурсах и
проектах, направленных на развитие личностных качеств отдельных участников и всего
детского коллектива в целом;
Знания:
международных актов о правах ребенка, законодательство Российской Федерации,
нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность детских общественных
объединений;
локальных нормативных актов, регламентирующих деятельность организации, на базе
которой действует детский коллектив;
возрастных особенностей детей, возрастного подхода в развитии детского коллектива;
технологий проведения организационных сборов, мероприятий и игр, направленных на
формирование и развитие детского коллектива, анализ результатов его деятельности;
основных направлений деятельности детских и молодежных общественных
организаций и объединений, осуществляющих деятельность в сфере воспитания детей и
молодежи

4.3. Матрица компетенций выпускника

36

4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО профессиональным стандартам, квалификационным справочникам
Направленность 1. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла
Наименование ВД

Код и наименование ПК

ВД 1 Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальном общем
образовании

ПК 1.1. Проектировать процесс
обучения на основе федеральных
государственных образовательных
стандартов, примерных основных
образовательных программ начального
общего образования
ПК 1.2. Организовывать процесс
обучения обучающихся в соответствии
с санитарными нормами и правилами
ПК 1.3. Контролировать и
корректировать процесс обучения,
оценивать результат обучения
обучающихся
ПК 1.4. Анализировать процесс и
результаты обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать
учебно-методические материалы на
основе ФГОС и примерных
образовательных программ с учетом
типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и

Код
профессионального
стандарта
01.001

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции

Код и наименование
трудовой функции

ОТФ A

ТФ А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение

Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации
образовательного процесса
в образовательных
организациях дошкольного,
начального общего,
основного общего, среднего
общего образования

ОТФ B
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации
основных общеобразовательных
программ

ТФ А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность по
реализации программ
дошкольного
образования

37

ВД 2 Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся

отдельных обучающихся
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и
образовательные технологии в области
начального общего образования с
позиции эффективности их применения
в процессе обучения
ПК 1.7. Выстраивать траекторию
профессионального роста на основе
результатов анализа процесса обучения
и самоанализа деятельности
ПК 1.8. Использовать и апробировать
специальные подходы к обучению в
целях включения в образовательный
процесс всех обучающихся, в том
числе с особыми потребностями в
образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности;
обучающихся, для которых русский
язык не является родным;
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
ПК 2.1. Разрабатывать программы
01.001
внеурочной деятельности на основе
требований ФГОС, примерной
образовательной программы и с учетом
примерных программ внеурочной
деятельности и интересов
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
ПК 2.2. Реализовывать программы
внеурочной деятельности в

ОТФ A

Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации
образовательного процесса
в образовательных
организациях дошкольного,
начального общего,

ТФ А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение

ТФ А/02.06
Воспитательная

соответствии с санитарными нормами и
правилами
ПК 2.3. Анализировать результаты
внеурочной деятельности
обучающихся

ВД 3 Воспитательная
деятельность, в том
числе классное
руководство

38

ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать
учебно-методические материалы для
реализации программ внеурочной
деятельности
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и
образовательные технологии в области
начального общего образования с
позиции эффективности их применения
в организации внеурочной
деятельности обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать траекторию
профессионального роста на основе
результатов анализа эффективности
внеурочной деятельности
обучающихся и самоанализа
ПК 3.1. Проектировать и реализовывать 01.001
современные программы воспитания на
основе ценностного содержания
образовательного процесса

основного общего, среднего
общего образования

деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность

ОТФ B
Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации основных
общеобразовательных
программ

ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность по
реализации программ
дошкольного
образования

ОТФ A

ТФ А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность

Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации
образовательного процесса
в образовательных
организациях дошкольного,
начального общего,

39

ВД 4 Преподавание
дисциплин

ПК 3.2. Анализировать процесс и
результаты реализации программы
воспитания
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и
образовательные технологии в области
начального общего образования с
позиции эффективности их применения
в области воспитания обучающихся
ПК 3.4. Выстраивать траекторию
профессионального роста на основе
результатов анализа эффективности
воспитательной деятельности и
самоанализа
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое
просвещение и сопровождение
родителей обучающихся (их законных
представителей)
ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие с субъектами
образовательного процесса для
решения задач воспитания (родителями
обучающихся (их законными
представителями), коллегами,
представителями учреждений
культуры, спорта, здравоохранения и
т.п.)
ПК 4.1. Проектировать, организовывать 01.001
и контролировать процесс изучения

основного общего, среднего
общего образования
ОТФ B
Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации основных
общеобразовательных
программ

ОТФ A

Педагогическая

ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность по
реализации программ
дошкольного
образования

ТФ А/01.06
Общепедагогическая

художественноэстетического цикла в
начальной школе (по
выбору)

ВД 5 Содействие
организации и
сопровождению
деятельности
детского коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)

дисциплин художественноэстетического цикла в начальной
школе на основе ФГОС, примерных
основных образовательных программ
начального общего образования

ПК 5.1. Сопровождать деятельности
детского коллектива в организациях
отдыха детей и их оздоровления
ПК 5.2. Оказывать организационную
поддержку обучающихся
образовательной организации в
создании, развитии и деятельности
детского коллектива

40

01.007 Специалист,
участвующий в
организации
деятельности
детского
коллектива
(вожатый)

деятельность
по проектированию и
реализации
образовательного процесса
в образовательных
организациях дошкольного,
начального общего,
основного общего, среднего
общего образования
ОТФ B
Педагогическая
деятельность
по проектированию и
реализации основных
общеобразовательных
программ
А - Содействие организации
и сопровождению
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в
организациях отдыха детей
и их оздоровления
(образовательных
организациях)

функция. Обучение
ТФ А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность

ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность по
реализации программ
дошкольного
образования
А/02.1 Сопровождение
деятельности
временного детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в
организациях отдыха
детей и их
оздоровления под
руководством
педагогического
работника
А/02.2 Оказание
организационной
поддержки
обучающимся

41

образовательной
организации в
создании, развитии и
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) под
руководством
педагогического
работника
4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не отраженных в
матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО
Дополнительные
квалификации,
компетенции
(Педагогика)
Вожатый

Соответствие ПС
01.007 Специалист, участвующий в организации
деятельности детского коллектива (вожатый)
Код и наименование
ОТФ
А Содействие
организации и
сопровождению
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в
организациях отдыха
детей и их оздоровления
(образовательных
организациях)

Виды деятельности, реализуемые в рамках вариативной
части

Код и наименование ТФ

Наименование ВД

Код и наименование ПК

А/02.1 Сопровождение
деятельности временного
детского коллектива (группы,
подразделения, объединения)
в организациях отдыха детей
и их оздоровления под
руководством
педагогического работника

Выполнение работ по
должности служащего
20434 Вожатый

ПК. Х.1 Планировать деятельность
временного коллектива (группы,
подразделения, объединения) под
руководством педагогического
работника и в соответствии с
планом работы организации отдыха
детей и их оздоровления

Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций

42

Владеть навыками: ;
планирования деятельности временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) под руководством педагогического
работника в соответствии с планом работы организации отдыха детей и их оздоровления;
сопровождения временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) под руководством педагогического работника в
соответствии с ежедневным планом работы организации отдыха детей и их оздоровления;
проведения под руководством педагогического работника игр, сборов и иных мероприятий во временном детском коллективе (группе,
подразделении, объединении), направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного эмоционального
состояния;
включения участников временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в систему мотивационных мероприятий
организации отдыха детей и их оздоровления;
Уметь:;
Составлять ежедневный план работы для временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в соответствии с планом
работы организации отдыха детей и их оздоровления, возрастными особенностями детей;
Подбирать материалы для проведения игр, сборов и иных мероприятий во временном детском коллективе (группе, подразделении,
объединении), направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного эмоционального состояния;
Анализировать внешние факторы проведения мероприятия (время суток, соответствие общему плану работы организации отдыха детей и их
оздоровления, погодные условия, условия безопасности);
Информировать участников временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) о системе мотивационных мероприятий
организации отдыха детей и их оздоровления;
Знать:;
Законодательные и иные нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, в том числе международные, в сфере организации
отдыха детей и их оздоровления, в сфере деятельности детских и молодежных общественных организаций, а также в сфере информационной
безопасности, включая защиту персональных данных;
Локальные акты организации отдыха детей и их оздоровления;
Основы планирования деятельности временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в соответствии с планом работы
организации отдыха детей и их оздоровления;
Технологии проведения игр, сборов и иных мероприятий во временном детском коллективе (группе, подразделении, объединении),
направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного эмоционального состояния.;
Возрастные особенности детей;
Подходы к организации мотивационных мероприятий организации отдыха детей и их оздоровления

43

А/02.2 Оказание
организационной поддержки
обучающимся
образовательной организации
в создании, развитии и
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения, объединения)
под руководством
педагогического работника

ПК. Х.2 Организовывать и
осуществлять сопровождение
временного детского коллектива в
соответствии с ежедневным планом
работы организации отдыха детей и
их оздоровления

Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций
Владеть навыками:;
информирования обучающихся о возможности создания и участия в деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения);
планирования деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения) под руководством педагогического работника с
учетом мнения обучающихся;
проведения под руководством педагогического работника организационных сборов, мероприятий и игр, направленных на формирование и
развитие детского коллектива (группы, подразделения, объединения), анализ результатов его деятельности;
информирования обучающихся членов детского коллектива (группы, подразделения, объединения) о возможностях участия в конкурсах и
проектах, направленных на развитие личностных качеств отдельных участников и всего детского коллектива в целом;
Уметь:;
информировать обучающихся о возможности создания и участия в деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения);;
планировать деятельность детского коллектива (группы, подразделения, объединения) с учетом мнения обучающихся;;
подбирать материалы для проведения организационных сборов, мероприятий и игр, направленных на формирование и развитие детского
коллектива (группы, подразделения, объединения), анализ результатов его деятельности;;
анализировать внешние факторы проведения мероприятия (время суток, соответствие общему плану работы организации, погодные условия,
условия безопасности);;
находить, отбирать и представлять информацию о возможностях участия в конкурсах и проектах, направленных на развитие личностных
качеств отдельных участников и всего детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в целом;
Знать:;
международные акты о правах ребенка, законодательство Российской Федерации, нормативные правовые акты, регламентирующие

44

деятельность детских общественных объединений;;
локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность организации, на базе которой действует детский коллектив (группа,
подразделение, объединение);;
возрастные особенности детей, возрастной подход в развитии детского коллектива;;
технологии проведения организационных сборов, мероприятий и игр, направленных на формирование и развитие детского коллектива
(группы, подразделения, объединения), анализ результатов его деятельности;;
основные направления деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений, осуществляющих деятельность в
сфере воспитания детей и молодежи
А/02.2 Оказание
организационной поддержки
обучающимся
образовательной организации
в создании, развитии и
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения, объединения)
под руководством
педагогического работника

ПК Х.3 Проводить игры, сборы и
иные мероприятия во временном
детском коллективе, направленные
на формирование коллектива, его
развитие, поддержание
комфортного эмоционального
состояния, анализ результатов
деятельности

Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций
Владеть навыками:
Владение технологиями проведения воспитательных мероприятий и занятий
Уметь:
Находить, отбирать и представлять информацию о возможностях участия в конкурсах и проектах, направленных на развитие личностных
качеств отдельных участников и всего детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в целом
Знать:
Возрастные особенности детей, возрастной подход в развитии детского коллектива

45

4.3.2. 4.3.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности:

ОД.00

ОД.01
ОД.02
ОД.03
ОД.04
ОД.05
ОД.06
ОД.07
ОД.08
ОД.09
ОД.10
ОД.11

Общеобразов
ательный
цикл
Обязательны
е учебные
дисциплины
Базовые
учебные
дисциплины
Русский язык
История
География
Иностранный
язык
Математика
Информатика
Физическая
культура
Основы
безопасности
и защиты
Родины
Физика
Химия
Биология

5.2

5.1

4.1

3.6

3.5

3.4

3.3

3.2

3.1

2.6

2.5

2.4

2.3.

2.2

2.1

1.8

1.7

1.6

1.5

1.4

.13

1.2

1.1

Профессиональные компетенции (ПК)
ОК 09

ОК 08

ОК 07

ОК 06

ОК 05

ОК 04

ОК 03

Общие компетенции (ОК)
ОК 02

Наименовани
е

ОК 01

Индекс

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)

ОД.12
ОД.13

ОД.14
ОД.15
СГ.00
СГ.01

СГ.02

СГ.03
СГ.04

Учебные
дисциплины
углубленного
уровня
Литература
Обществознан
ие
Индивидуальн
ый проект
Дополнитель
ные учебные
дисциплины
Введение в
профессионал
ьную
деятельность
Культура
Урала
Социальногуманитарны
й цикл
История
О О О
России
Иностранный
язык в
профессионал
ьной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельн
ости
Физическая
культура

46

О

О
О

СГ.05
ОП.00

47

Основы
финансовой
грамотности
Общепрофесс
иональный
цикл
Обязательная
часть

О

О

ОП.01

Основы
педагогики

О

О

О

ОП.02

Основы
психологии
Основы
обучения лиц
с особыми
образовательн
ыми
потребностям
и
Русский язык
и культура
профессионал
ьной
коммуникации
педагога
Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена
Проектная и
исследователь
ская
деятельность в

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

ОП.03

ОП.04

ОП.05

ОП.06

О

О

О

О

О

О

О

О

О

П

П
П

П

П

П

О

П

П

П

П

П

П

П

ОП.07

ОП.08

ОП.09
ОП.10
ОП.11

ОП.12

ОП.13
ОП.14

профессионал
ьной сфере
Информатика
и
информационн
окоммуникацио
нные
технологии в
профессионал
ьной
деятельности
Математика в
профессионал
ьной
деятельности
учителя
Возрастная
психология
Педагогическа
я психология
Психология
общения
Правовое
обеспечение
профессионал
ьной
деятельности
Основы
педагогическо
го мастерства
Основы
специальной

48

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

П

П

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

О

О

О

О

П

П

О

О

О

П

П

П

П
П

П

ОП.15

ОП.16

ОП.17

ОП.18
П.00

ПМ.01

педагогики и
психологии
Технология
организации
проектной и
исследователь
ской
деятельности
младших
школьников
Технология
обучения
детейбилингвов и
инофонов
Технология
организации
профориентац
ионной работы
младших
школьников
Цифровая
самопрезентац
ия
Профессиона
льный цикл
Проектирова
ние,
реализация и
анализ
процесса
обучения в
начальном

49

О

О

О

О

О

П

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

50

общем
образовании

МДК.01.01

МДК.01.02

МДК.01.03

МДК.01.04

МДК.01.05

МДК.01.06
МДК.01.07

Теоретические
основы
организации
обучения в
начальных
классах
Русский язык с
методикой
преподавания
Детская
литература с
практикумом
по
выразительно
му чтению
Теоретические
основы
начального
курса
математики с
методикой
преподавания
Естествознани
е с методикой
преподавания
Обществознан
ие с
методикой
преподавания
Методика
обучения

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

МДК.01.08

МДК.ц.01.0
9

МДК.01.10

УП.01.01

УП.01.02

технологии с
практикумом
Теория и
методика
физического
воспитания с
практикумом
Использовани
е
интерактивны
х
дидактических
средств на
уроках в
начальной
школе
(цифровой)

51

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

Основы
религиозных
культур и
светской этики О О О
с методикой
преподавания

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

Введение в
профессию
Моделировани
е уроков по
программам
начального
общего
образования

О

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

52

ПП.01.01

Практика
рассредоточен
ная

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

ПП.01.02

Пробные
уроки

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

ПМ.02

МДК.02.01

УП.02.01

Проектирова
ние,
реализация и
анализ
внеурочной
деятельности
обучающихся
Основы
организации
внеурочной
работы
В области
научнопознавательно
й
деятельности
(естествознани
е 0/2;
математика
0/2)
Знакомство с
организацией
внеурочной
деятельности
и общения
младших
школьников

ПП.02.01

УП.02.02

ПП.02.02

ПМ.03

МДК.03.01

МДК.03.02

Организация
внеурочной
деятельности
и общения
младших
школьников
Инструктивнометодический
лагерный сбор
Организация
деятельности
и общения
детей в
условиях
летнего
оздоровительн
ого лагеря
Воспитательн
ая
деятельность,
в том числе
классное
руководство
Современные
прпограммы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных
классов
Теоретические
и
методические
основы

53

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

УП.03.01

УП.03.02

ПП.03

ПП.03.01

ПМ.04

МДК.04.01

деятельности
классного
руководителя
Исследование
личности
учащегося
Особенности
деятельности
классного
руководителя
в
адаптационны
й период
младшего
школьника
Организация
работы
классного
руководителя
Учебнометодический
портфель
учителя
Преподавани
дисциплин
художественн
оэстетического
цикла в
начальной
школе
Теоретические
и
методические

54

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

П

О

О

О

О

П

МДК.04.02

УП.04.01
ПП.04.01

ПМ.05

МДК.05.01

основы
преподавания
дисциплин
художественн
оэстетического
цикла в
начальной
школе
Практикум по
дисциплинам
художественн
оэстетического
цикла
Учебная
практика
Производстве
нная практика
Освоение
профессии
рабочего,дол
жности
служащего
"Вожатый"
Технология
сопровождени
я деятельности
детского
коллектива в
организациях
отдыха детей

55

О

О

О

О

П

О

О

О

О

П

О

О

О

О

П

О

О

О

О

О

О

П

П

О

О

О

О

О

О

П

П

56

и их
оздоровления
ПМ.05

Производстве
нная практика
рассредоточен
ная

О

О

О

О

О

О

П

П

57

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план 1
Учеб
ная
нагру
зка
обуча
ющи
хся
(час.)

Индекс

Наименование
циклов, дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК,
практик

Объем образов

Формы
промежуточной
аттестации
В т.ч.
в
форме
Всего
практ.
подгот
овки

Э

ДЗ

т+л

Тео
рет
иче
ски
е
зан
яти
я

Лабара
Сча
Курсо
торных
мос
вая
Пра
и
тоят
работ
практи кти
ель
а
ческих ка
ная
(прое
заняти
раб
кт)
й
ота

Про
меж
уточ
ная
атте
стац
ия

Об
Вар
яза
иат
тел
ивн
ьна
ая
я
час
час
ть,
ть,
ак.ч
ак.
.
ч

З

1 Образовательная организация распределяет часы в учебном плане в зависимости от срока реализации и объема ОПОП-П, согласованных с работодателем, с учетом примерного
распределения объема в ПОП-П.

58

1

2

ОД.00

3

4

5

6

7

Общеобразовательн
ый цикл

1476

0

147
6

0

Обязательные
учебные
дисциплины

1396

0

139
6

0

Базовые учебные
дисциплины

1110

0

111
0

0

1

ОД.01

Русский язык

2

80

80

0

1

ОД.02

История

2

137

137

0

1

ОД.03

География

1

72

72

0

1

ОД.04

Иностранный язык

2

80

80

0

1

ОД.05

Математика

232

232

0

1

ОД.06

Информатика

2

108

108

0

1

ОД.07

Физическая культура

2

80

80

0

1

ОД.08

ОБЖ

2

69

69

0

1

ОД.09

Физика

108

108

0

1

72

72

0

1

72

72

0

1

286

0

1

ОД.10

Химия

ОД.11

Биология
Учебные
дисциплины

2

2
1

286

0

59

углубленного
уровня
ОД.12

Литература

2

144

144

0

1

ОД.13

Обществознание

2

108

108

0

1

34

34

0

1

80

0

1

Индивидуальный
ппроект

1

Дополнительные
учебные
дисциплины

80

ОД.14

Введение в
профессиональную
деятельность

40

40

0

1

ОД.15

Культура Урала

40

40

0

1

СГ.00

Социальногуманитарный
цикл

455

0

166

409

243

70

70

166

0

0

28

18

455

0

4

2

76

0

2

СГ.01

История России

4

76

СГ.02

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности

6

117

58

108

50

58

7

2

117

0

2-3

СГ.03

Безопасность
жизнедеятельности

76

18

70

52

18

4

2

76

0

2

СГ.04

Физическая культура

147

90

127

37

90

10

10

147

0

2-4

4
3-8

60

СГ.05

Основы финансовой
грамотности

ОП.00

Общепрофессионал
ьный цикл

878

Обязательная часть

8

39

34

34

3

2

39

0

490

785

295

490

0

878

490

785

295

490

0

76

36

66

30

76

42

66

4

0

51

38

714

164

0

51

38

714

164

36

2

6

76

0

2

24

42

2

6

76

0

2

ОП.01

Основы педагогики

ОП.02

Основы психологии

ОП.03

Основы обучения
лиц с особыми
образовательными
потребностями

8

39

18

34

16

18

3

2

39

0

4

ОП.04

Русский язык и
культура
профессиональной
коммуникации
педагога

4

44

14

40

26

14

2

2

44

0

2

ОП.05

Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена

4

76

36

70

34

36

4

2

76

0

2

ОП.06

Проектная и
исследовательская
деятельность в
профессиональной
сфере

66

40

60

20

40

4

2

66

0

2-3

4

5

ОП.07

Информатика и
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности

ОП.08

Математика в
профессиональной
деятельности
учителя

ОП.09

Возрастная
психология

ОП.10

Педагогическая
психология

ОП.11

Психология общения

61

3

48

36

43

7

36

3

2

48

0

2

44

18

40

22

18

2

2

44

0

2

41

20

36

16

20

3

2

41

0

3

46

22

41

19

22

3

2

46

0

3

8

39

18

34

16

18

3

2

39

0

4

ОП.12

Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности

8

39

18

34

16

18

3

2

39

0

4

ОП.13

Основы
педагогического
мастерства

6

41

22

36

14

22

3

2

41

0

3

ОП.14

Основы специальной
педагогики и
психологии

8

39

22

34

12

22

3

2

39

0

4

4

6

62

ОП.15

Технология
организации
проектной и
исследовательской
деятельности
младших
школьников

48

38

45

7

38

3

0

0

48

2

ОП.16

Технология обучения
детей-билингвов и
инофонов

39

30

36

6

30

3

0

0

39

3

ОП.17

Технология
организации
профориентационно
й работы младших
школьников

39

28

36

8

28

3

0

0

39

3

ОП.18

Цифровая
самопрезентация

38

32

34

2

32

2

2

0

38

2

2438

1754

132
4

132
4

0

0

165
2

0

1287

764

970

530

440

252

0

26

34

823

0

1287

764

970

530

440

252

0

26

34

823

П.00

Профессиональный
цикл

ПМ.01

Проектирование,
реализация и
анализ процесса
обучения в
начальном общем
образовании
Обязательная часть

4

8Э
К

2-4

63

МДК.01.01

Теоретические
основы организации
обучения в
начальных классах

3

76

62

66

4

62

2

6

76

0

2

МДК.01.02

Русский язык с
методикой
преподавания

5

290

88

278

190

88

4

6

100

0

2-3

МДК.01.03

Детская литература с
практикумом
по выразительному
чтению

7

127

50

116

66

50

3

6

67

0

3-4

МДК.01.04

Теоретические
основы начального
курса
математики с
методикой
преподавания

6

5

244

88

230

142

88

4

8

102

0

2-3

МДК.01.05

Естествознание с
методикой
преподавания

4

96

48

91

43

48

3

2

60

0

2

МДК.01.06

Обществознание с
методикой
преподавания

7

39

30

34

4

30

3

2

39

0

4

МДК.01.07

Методика обучения
технологии с
практикумом

8

52

42

46

4

42

4

2

52

0

4

МДК.01.08

64

Теория и методика
физического
воспитания с
практикумом

7

Использование
интерактивных
МДК.ц.01.0 дидактических
средств на уроках в
9
начальной школе
(цифровой)

3

39

32

34

2

32

3

2

39

0

4

64

50

58

8

50

4

2

0

64

2

27

4

2

0

39

4

Основы религиозных
культур и светской
этики с методикой
преподавания

8

39

27

33

6

УП.01.01

Введение в
профессию

3*

36

36

1

1

36

0

0

36

0

УП.01.02

Моделирование
уроков по
программам
начального общего
образования

4*,5*

72

72

2

2

72

0

0

72

0

ПП.01.01

Практика
рассредоточенная

7*

72

72

72

72

0

0

0

72

144

144

0

0

144

0

318

288

6

2

318

0

МДК.01.10

ПП.01.02
ПМ.02

5*8*

Пробные уроки
Проектирование,
реализация и

7Э
К

144
94

22

72

216

0

2-4

65

анализ внеурочной
деятельности
обучающихся
МДК.02.01

Основы организации
внеурочной работы

44

32

42

10

32

2

0

44

0

2

40

4

2

58

0

3

В области научнопознавательной
деятельности
(естествознание 0/2;
математика 0/2)

6

58

40

52

12

УП.02.01

Знакомство с
организацией
внеурочной
деятельности и
общения младших
школьников

4*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

ПП.02.01

Организация
внеурочной
деятельности и
общения младших
школьников

5*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

УП.02.02

Инструктивнометодический
лагерный сбор

6*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

ПП.02.02

Организация
деятельности и
общения детей в
условиях летнего

7*

108

108

0

0

108

0

0

108

0

66

оздоровительного
лагеря

ПМ.03

Воспитательная
деятельность, в том
числе классное
руководство

7Э
К

367

332

167

15

152

5

90

74

79

5

180

0

10

8

367

0

2-4

74

3

6

90

0

2-3

78

7

2

97

0

3-4

МДК.03.01

Современные
прпограммы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов

МДК.03.02

Теоретические и
методические
основы
деятельности
классного
руководителя

7

97

78

88

10

УП.03.01

Исследование
личности учащегося

5*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

УП.03.02

Особенности
деятельности
классного
руководителя в
адаптационный
период младшего
школьника

5*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

ПП.03

ПП.03.01

67

Организация работы
классного
руководителя

6*

72

72

0

0

72

0

0

72

0

Учебнометодический
портфель учителя

7*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

13

12

144

280

3

ПМ.04

Преподавание
дисциплин
художественноэстетического
цикла в начальной
школе

8Э
К

466

370

329

67

262

МДК.04.01

Теоретические и
методические
основы
преподавания
дисциплин
художественноэстетического цикла
в начальной школе

5

72

62

64

2

62

0

6

72

0

3

МДК.04.02

Практикум по
дисциплинам
художественноэстетического цикла

7

286

200

265

65

200

13

6

0

280

3-4

108

0

УП.04.01

Учебная практика

5*

36

36

0

0

36

0

0

36

0

ПП.04.01

Производственная
практика

8*

72

72

0

0

72

0

0

72

0

ПМ.05

Освоение
профессии
рабочего,должности
служащего

МДК.05.01

Технология
сопровождения
деятельности
детского коллектива
в организациях
отдыха детей и их
оздоровления

ПМ.05

68

6эк

230

234

179

3

176

194

198

179

3

176

36

36

Производственная
практика
(преддипломная)

144

144

Государственная
итоговая
аттестация (кол-во
недель)

216

ВСЕГО:

5940

2667

1476

0

Производственная
практика
рассредоточенная

6

6*

в том числе:
Общеобразовательн
ый цикл

0

0

0

0

2390

917

0

0

144

1473

1076

176

13

2

0

230

3-4

13

2

0

194

3-4

0

36

0

0

144

0

0

0

216

0

115

82

246
7

497

69

Обязательная часть
циклов ПОП-П

3681

2228

1969

877

1092

1076

176

83

74

246
7

0

Вариативная
частьциклов ПОП-П

783

439

421

40

381

0

0

32

8

0

497

В соответствии с
ФГОС СПО:

4464

70

5.2. Календарный учебный график

1

2

3

4

П
ОЧ
р
е
ВЧ
п
П
ОЧ
р
е
ВЧ
п
П
ОЧ
р
е
ВЧ
п
П
ОЧ
р
е
ВЧ
п

Каникулы

ГИА

сессии

практики

теорет. +
зачет

алВУП

Кол-во учеб.
недель

Курс

Из них
2
7
1

Сентябрь
9 16 23
14 21 28
2
3
4

1

2

3

4

30
5
5
5

Октябрь
7 14 21
12 19 26
6
7
8
6

7

28
2
9

4
9
10

Ноябрь
11 18
16 23
11 12

25
30
13

2
7
14

Декабрь
9
16
14
21
15
16

23
28
17

30
4
18

9

10

11

13

14

15

17

0

0

8

12

16

Январь
6 13 20
11 18 25
19 20 21
1

27
1
22

3
8
23

3

4

2

Февраль
10 17 24
15 22 1
24 25 26
5

6

7

Март
10 17
15 22
28 29

3
8
27
8

9

10

24
29
30

31
5
31

Апрель
7 14
12 19
32 33

21
26
34

28
3
35

5
10
36

11

12

13

15

16

17

14

Май
12 19
17 24
37 38
18

19

26
31
39

2
7
40

Июнь
9 16
14 21
41 42

23
28
43

30
5
44

7
12
45

Июль
14 21
19 26
46 47

20

21

22

23

24

25

26

27

28
2
48

4
9
49

Август
11 18
16 23
50 51

25
30
52

28

29

30

31

32

33

17/24 17/24 0/0 0/2

0

2/9 Ап

Ап

З

=

=

З

Э

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 17/24 0/0 0/2

0

2/9 Ап

Ап

З

=

=

З

Э

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 16/22 1/2 1/1

0

2/9

З

Э

=

=

З

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 16/22 1/2 1/1

0

2/9

З

Э

=

=

З

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/25 12/17 5/8 1/1

0

2/9

У

У

У

У

П

З

Э

=

=

П П П П

З

Э

У П П П

=

=

=

=

=

=

=

=

17/25 12/17 5/8 1/1

0

2/9

У

У

У

У

П

З

Э

=

=

П П П П

З

Э

У П П П

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 13/13 5/3 1/1 1/5 2/0

Пр Пр П П Пр Пр Пр Пр Δ Пр П Пр Пр Пр Пр З+Пр Э

=

=

Пр Пр Пр Пр Пр Пр П П

З

Э

×

×

×

×

Δ

А

А

А

А

17/24 13/13 5/3 1/1 1/5 2/0

Пр Пр П П Пр Пр Пр Пр Δ Пр П Пр Пр Пр Пр З+Пр Э

=

=

Пр Пр Пр Пр Пр Пр П П

З

Э

×

×

×

×

Δ

А

А

А

А

У
У

У

У

У

У

Сводные данные по бюджету времени 2
Обучение по модулям и дисциплинам
Курс

Всего

1 семестр

Промежуточная аттестация

2 семестр

Всего

1 семестр

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

41

1476

17

612

24

864

2

72

0

0

41

1476

17

612

24

864

2

72

1

36

3 курс

42

1512

17

612

25

900

2

72

1

4 курс

41

1476

17

612

24

864

2

72

Всего

165

5940

68

2448

97

3492

8

288

1 курс
2 курс

Практики

2 семестр
нед.

Всего

1 семестр

ГИА
2 семестр

Каникулы

Всего

нед.

Всего,
ак.ч

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

72

0

0

0

0

0

0

0

0

11

1476

1

36

3

108

1

36

2

72

0

0

11

1476

36

1

36

13

408

5

180

8

288

0

0

10

1512

1

36

1

36

8

288

5

180

3

108

6

216

2

1476

3

108

5

180

24

804

11

396

13

468

6

216

34

5940

2

Обозначения и сокращения:
– обучение по модулям и дисциплинам;
неделю);
36

2

ПА

– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в

Заполняется в соответствии с КУГ. Вид КУГ выбирается образовательной организацией самостоятельно

П

неделю); – практики (36 ак.ч. в

71

к

–

Г

каникулы; – государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю)

5.2. 1. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№ п/п

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

Категория

Обоснование

.1 ПОП/работодатель
2. ЦОМ/проект

1

2

3

ОП.15 Технология организации проектной и
исследовательской деятельности младших
школьников

48

ОП.16 Технология обучения детей-билингвов и
инофонов

39

ОП.17 Технология организации
профориентационной работы младших
школьников

39

4

ОП.18 Цифровая самопрезентация

5

МДК.ц.01.09 Использование интерактивных
дидактических средств на уроках в начальной
школе (цифровой)

64

6

МДК.01.10 Основы религиозной культуры и
светской этики

39

7

Рассредоточенная практика

72

38

1.Работодатель

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

1.Работодатель

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

1.Работодатель

1.Работодатель

1. Работодатель
2. ЦОМ
1.Работодатель

1.Работодатель

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева

72

8

МДК.04.02 Практикум по иностранному языку

9

ПМ.05 Освоение профессии рабочего, должности
служащего "Вожатый"
Итого

МАОУ гимназия № 40
280
230

1.Работодатель

1.Работодатель

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

783

5.2.2. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
План обучения на предприятии заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы
исходя из наличия помещений для организации образовательного процесса на базе предприятия-партнера. Работодатель снабжает необходимым
оборудованием, инструментами, расходными материалами, обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.

№ п/п

1.

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ
практик

Код и наименование МДК, практики

Учебная практика

Длительн
ость
обучения
(в ак.
часах)
36

3

72

4,5

Семестр
обучени
я

УП.01.01 Введение в профессию
2.

3

Производственная
практика

УП.01.02. Моделирование уроков по
программам начального общего
образования

Оснащение указывается в соответствии с Приложением 3

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения3
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

Ответственный
от предприятия

Директор,
Заместитель
директора
Директор,
Заместитель
директора

3.

Производственная
практика

73

180

6,7,8

ПП.01 Пробные уроки

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

Директор,
Заместитель
директора
Директор,
Заместитель
директора

4.

Учебная практика

УП.02.01 Знакомство с организацией
внеурочной деятельности и общения
младших школьников

36

4

5.

Производственная
практика

ПП.02.01 Организация внеурочной
деятельности и общения младших
школьников

36

5

МАОУ СОШ № 1 им. Директор,
Заместитель
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40 директора

6.

Учебная практика

УП.02.02 Инструктивно-методический
лагерный сбор

36

6

Директор,
Заместитель
директора

7.

Производственная
практика

ПП.02.02 Организация деятельности и
общения детей в условиях летнего
оздоровительного лагеря

108

6

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

8.

Учебная практика

УП 03.01 Исследование личности
учащегося

36

5

Директор,
Заместитель
директора

9.

Учебная практика

УП.03.02 Особенности деятельности
36
классного руководителя в адаптационный
период младшего школьника

5

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

10.

Производственная
практика

ПП.03 Организация работы классного
руководителя

72

6

Директор,
Заместитель
директора

11.

Производственная
практика

ПП.03.01 Учебно-методический портфель
учителя

36

7

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

Директор,
Заместитель
директора

Директор,
Заместитель
директора

Директор,
Заместитель
директора

12.

Учебная практика

13.

Производственная
практика

14.

Производственная
практика
(рассредоточенная)

74

УП.04.01 Моделирование уроков
иностранного языка в начальной школе

36

5

ПП.04.01 Пробные уроки иностранного
языка

36

6

ПП.05 Организация и сопровождение
деятельности детского коллектива в
организациях отдыха детей и их
оздоровления (рассредоточенная)

36

6

15.

Практическая
подготовка

ОД.14 Введение в профессиональную
деятельность

20

1, 2

16.

Практическая
подготовка

МДК.01.01 Теоретические основы
организации обучения в начальных
классах

4

3

17.

Практическая
подготовка

МДК.ц.01.09. Использование
интерактивных дидактических средств на
уроках в начальной школе (цифровой)

6

3

МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
Департамент
образования
г.Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40
МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40

Директор,
Заместитель
директора
Директор,
Заместитель
директора
Директор,
Заместитель
директора
Директор
Департамента
Директор,
Заместитель
директора
Директор,
Заместитель
директора

МАОУ СОШ № 1 им. Директор,
Заместитель
С.С.Алексеева
МАОУ гимназия № 40 директора

75

5.4 Календарный учебный график

1

2

3

4

П
ОЧ
р
е
ВЧ
п
П
ОЧ
р
е
ВЧ
п
П
ОЧ
р
е
ВЧ
п
П
ОЧ
р
е
ВЧ
п

Каникулы

ГИА

сессии

практики

теорет. +
зачет

алВУП

Кол-во учеб.
недель

Курс

Из них
2
7
1

Сентябрь
9 16 23
14 21 28
2
3
4

1

2

3

4

30
5
5
5

Октябрь
7 14 21
12 19 26
6
7
8
6

7

28
2
9

4
9
10

Ноябрь
11 18
16 23
11 12

25
30
13

2
7
14

Декабрь
9
16
14
21
15
16

23
28
17

30
4
18

9

10

11

13

14

15

17

0

0

8

12

16

Январь
6 13 20
11 18 25
19 20 21
1

27
1
22

3
8
23

3

4

2

Февраль
10 17 24
15 22 1
24 25 26
5

6

7

Март
10 17
15 22
28 29

3
8
27
8

9

10

24
29
30

31
5
31

Апрель
7 14
12 19
32 33

21
26
34

28
3
35

5
10
36

11

12

13

15

16

17

14

Май
12 19
17 24
37 38
18

19

26
31
39

2
7
40

Июнь
9 16
14 21
41 42

23
28
43

30
5
44

7
12
45

20

21

22

23

24

25

26

27

Июль
14 21
19 26
46 47

28
2
48

4
9
49

Август
11 18
16 23
50 51

25
30
52

28

29

30

31

32

33

17/24 17/24 0/0 0/2

0

2/9 Ап

Ап

З

=

=

З

Э

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 17/24 0/0 0/2

0

2/9 Ап

Ап

З

=

=

З

Э

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 16/22 1/2 1/1

0

2/9

У

З

Э

=

=

У

У

З

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 16/22 1/2 1/1

0

2/9

У

З

Э

=

=

У

У

З

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

17/25 12/17 5/8 1/1

0

2/9

У

У

У

У

П

З

Э

=

=

П П П П

З

Э

У П П П

=

=

=

=

=

=

=

=

17/25 12/17 5/8 1/1

0

2/9

У

У

У

У

П

З

Э

=

=

П П П П

З

Э

У П П П

=

=

=

=

=

=

=

=

17/24 13/13 5/3 1/1 1/5 2/0

Пр Пр П П Пр Пр Пр Пр Δ Пр П Пр Пр Пр Пр З+Пр Э

=

=

Пр Пр Пр Пр Пр Пр П П

З

Э

×

×

×

×

Δ

А

А

А

А

17/24 13/13 5/3 1/1 1/5 2/0

Пр Пр П П Пр Пр Пр Пр Δ Пр П Пр Пр Пр Пр З+Пр Э

=

=

Пр Пр Пр Пр Пр Пр П П

З

Э

×

×

×

×

Δ

А

А

А

А

Сводные данные по бюджету времени 4
Обучение по модулям и дисциплинам
Курс

Всего

1 семестр

Промежуточная аттестация

2 семестр

Всего

1 семестр

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

41

1476

17

612

24

864

2

72

0

0

41

1476

17

612

24

864

2

72

1

36

3 курс

42

1512

17

612

25

900

2

72

1

4 курс

41

1476

17

612

24

864

2

72

Всего

165

5940

68

2448

97

3492

8

288

1 курс
2 курс

Практики

2 семестр
нед.

Всего

1 семестр

ГИА
2 семестр

Каникулы

Всего

нед.

Всего,
ак.ч

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

72

0

0

0

0

0

0

0

0

11

1476

1

36

3

108

1

36

2

72

0

0

11

1476

36

1

36

13

408

5

180

8

288

0

0

10

1512

1

36

1

36

8

288

5

180

3

108

6

216

2

1476

3

108

5

180

24

804

11

396

13

468

6

216

34

5940

2

Обозначения и сокращения:
36

к

4

– обучение по модулям и дисциплинам;
– каникулы;

Г

ПА

– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю);

– государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

Заполняется в соответствии с КУГ. Вид КУГ выбирается образовательной организацией самостоятельно

П

– практики (36 ак.ч. в неделю);

5.3. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
обеспечивает формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.4. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.5. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах в МАОУ СОШ № 1 им.
С.С.Алексеева, МАОУ гимназия № 40, при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики;
−
включает в себя отдельные занятия лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 2,
3, 4 курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) в МАОУ СОШ № 1 им. С.С.Алексеева, МАОУ гимназия №
40 на основании договора о практической подготовке обучающихся.

77

5.6. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы)
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы). Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
-социально-гуманитарных дисциплин;
-общепрофессиональных дисциплин и МДК
-самостоятельной и воспитательной работы.
Лаборатория:
-информатики и информационно-коммуникационных технологий;
-медико-социальных основ здоровья
-безопасности жизнедеятельности
Мастерские и зоны по видам работ:
-преподавание в младших классах
- Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
- Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса
обучения русскому языку и детской литературе в начальной школе
- Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса
обучения внеурочной деятельности обучающихся
- Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса
обучения математике в начальной школе
- Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса
обучения в начальном общем образовании
Спортивный комплекс 5
− универсальный спортивный зал;
− зал ритмики и фитнеса;
− тренажерный зал;
− спортивные сооружения и (или) открытые спортивные площадки, оснащенные
спортивным оборудованием и инвентарем, обеспечивающим достижение результатов
освоения образовательной программы.
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать спортивной
инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.
5

78

Залы:
− библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
− актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 01 Образование и наука, и имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки в МАОУ СОШ № 1 им. С.С.Алексеева, МАОУ гимназия № 40,
а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной
деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к
квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 % .
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным

79

законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.