Приложение 2
к ОПОП- П СПО углубленной подготовки
по специальности 53.02.01
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «СОПК»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОД.13. Обществознание
Специальность 53.02.01 «Музыкальное образование»
Очная форма обучения

2024

Рассмотрена на заседании кафедры
Общеобразовательных дисциплин
29 августа 2024г., протокол №1
Заведующая кафедрой:
/Плотникова Е.В./

Рабочая программа разработана в
соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного
стандарта среднего общего образования
Утверждена решением научнометодического совета
ГАПОУ СО «СОПК» протокол №
от «29» августа 2024г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОД.13. Обществознание разработана на основе
Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рекомендованных
Федеральным
государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования»
(2022), в соответствии с Рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования (письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения от 14.06.2024 г. № 05-1971).

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж»

Разработчики:
Ткач С.В., преподаватель высшей категории

©

ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж», 2024.

2

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ………………………………………………….....…4
2.

СТРУКТУРА

И

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» …...............................................................................................................….42
3.УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» …….....................................................................................................…….. 57
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ……...…………………………………………………62

3

1.

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»

1.1. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной области
«Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО с
учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла углубленного уровня образовательной программы в соответствии с
ФГОС специальности 53.02.01 «Музыкальное образование».
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего профессионального
образования является освоение обучающимися знаний о российском обществе и особенностях его
развития в современных условиях, различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с
основными социальными институтами, содействие формированию способности к рефлексии,
оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни; приверженности
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и оценке
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков в различных
областях общественной жизни с учётом профессиональной направленности организации среднего
профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней юности,
выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие мотивации к
предстоящему самоопределению.

4

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

1

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные1

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;

ПРб 1. сформированность знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
- основах социальной динамики;
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- глобальных проблемах и вызовах современности;
- перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в редакции 12.08.2022 №732)

- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике

особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 3. владение базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать используемые в социальных науках
6

понятия и термины; использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
ПРб 9. владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРу 1. сформированность знаний об основах
общественных наук: социальной психологии, экономике,
социологии, политологии, правоведении и философии, их
предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, о месте и роли отдельных
научных дисциплин в социальном познании, о роли
научного знания в постижении и преобразовании
социальной
действительности;
о
взаимосвязи

7

общественных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 3. овладение элементами методологии социального
познания; умение применять методы научного познания
социальных
процессов
явлений
для
принятия
обоснованных решений в различных областях

8

ОК 02. Использовать − готовность осуществлять поиск и отбор актуальной
современные средства
инфорамиции как из бумажных, так и электронных
поиска, анализа и
носителей, используя современные средства поиска, в
интерпретации
т.ч. информационные технологии;
информации, и
− готовность анализировать, систематизировать,
информационные
обобщать и интерпретировать актуальную
технологии для
информацию;
выполнения задач
профессиональной
деятельности

жизнедеятельности, планирования и достижения
познавательных и практических целей;
ПРу 5. готовность и способность делать объектом
рефлексии собственный социальный опыт, использовать
его при решении познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, разрешения конфликтов правовыми
способами; умение подходить к анализу и оценке
общественных явлений с научных позиций, соотносить
различные теоретические подходы, оценки; делать
собственные выводы и обосновывать их на
теоретическом и эмпирическом уровнях;
ПРб 1. сформированность знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
- основах социальной динамики;
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- глобальных проблемах и вызовах современности;
- перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
9

государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 6. владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
10

публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 11. сформированность навыков оценивания
социальной информации, в том числе поступающей по
каналам сетевых коммуникаций, владение умением
определять
степень
достоверности
информации;
владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
ПРб 5. умение определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных
явлений
и
процессов,
включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе

11

социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 4.
умение при анализе социальных явлений
соотносить различные теоретические подходы, делать
выводы и обосновывать их на теоретическом и
фактическо-эмпирическом
уровнях;
проводить
целенаправленный поиск социальной информации,
12

используя
источники
научного
и
научнопублицистического
характера,
вести
дискуссию,
выстраивать аргументы с привлечением научных фактов
и идей; владение приемами ранжирования источников
социальной информации по целям распространения,
жанрам, с позиций достоверности сведений;
ОК 03. Планировать и В области духовно-нравственного воспитания:
ПРб 1. сформированность знания об (о):
реализовывать
-- сформированность нравственного сознания,
- обществе как целостной развивающейся системе в
собственное
этического поведения;
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
профессиональное и
- способность оценивать ситуацию и принимать
- основах социальной динамики;
личностное развитие, осознанные решения, ориентируясь на морально- особенностях процесса цифровизации и влиянии
предпринимательску
нравственные нормы и ценности;
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
ю деятельность в
- осознание личного вклада в построение устойчивого
- глобальных проблемах и вызовах современности;
профессиональной
будущего;
- перспективах развития современного общества, в том
сфере, использовать
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
числе тенденций развития Российской Федерации;
знания по финансовой другим членам семьи, созданию семьи на основе
- человеке как субъекте общественных отношений и
грамотности в
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
сознательной деятельности;
различных
соответствии с традициями народов России;
- особенностях социализации личности в современных
жизненных ситуациях Овладение универсальными регулятивными действиями: условиях, сознании, познании и самосознании человека;
а) самоорганизация:
особенностях профессиональной деятельности в области
- самостоятельно осуществлять познавательную
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
- значении духовной культуры общества и разнообразии
формулировать собственные задачи в образовательной
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
деятельности и жизненных ситуациях;
государства в экономике, в том числе государственной
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
учетом имеющихся ресурсов, собственных
особенностях рыночных отношений в современной
возможностей и предпочтений;
экономике;
- давать оценку новым ситуациям;
13

способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты

- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 7. владение умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
14

социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10. готовность применять знания о финансах и
бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых
целей,
обеспечивать
финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
15

национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 3. овладение элементами методологии социального
познания; умение применять методы научного познания
социальных
процессов
явлений
для
принятия
обоснованных решений в различных областях
жизнедеятельности, планирования и достижения
познавательных и практических целей;
ПРу 5. готовность и способность делать объектом
рефлексии собственный социальный опыт, использовать
его при решении познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, разрешения конфликтов правовыми
способами; умение подходить к анализу и оценке
общественных явлений с научных позиций, соотносить
различные теоретические подходы, оценки; делать
собственные выводы и обосновывать их на
теоретическом и эмпирическом уровнях;
ПРу 7. сформированность умений, необходимых для
успешного продолжения образования на уровне высшего
образования по направлениям социально-гуманитарной
подготовки, включая умение самостоятельно овладевать
новыми способами познавательной деятельности,
выдвигать
гипотезы,
соотносить
информацию,
полученную из разных источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских группах при
решении учебных задач, требующих совместной
16

деятельности, выполнять свою часть работы по
предложенному плану (инструкции), соотносить свои
действия с действиями других участников групповой
деятельности;
способность
ориентироваться
в
направлениях
профессиональной
деятельности,
связанных с социально-гуманитарной подготовкой;
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
ПРб 8. использование обществоведческих знаний для
взаимодействовать и
самоопределению;
взаимодействия
с
представителями
других
работать в коллективе -овладение навыками учебно-исследовательской,
национальностей и культур в целях успешного
и команде
проектной и социальной деятельности;
выполнения типичных социальных ролей, реализации
Овладение универсальными коммуникативными
прав и осознанного выполнения обязанностей
действиями:
гражданина Российской Федерации, в том числе
б) совместная деятельность:
правомерного налогового поведения; ориентации в
- понимать и использовать преимущества командной и
актуальных общественных событиях, определения
индивидуальной работы;
личной гражданской позиции; осознание значимости
- принимать цели совместной деятельности,
здорового
образа
жизни;
роли
непрерывного
организовывать и координировать действия по ее
образования; использовать средства информационнодостижению: составлять план действий, распределять
коммуникационных технологий в решении различных
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты задач;
совместной работы;
ПРу 3. овладение элементами методологии социального
- координировать и выполнять работу в условиях
познания; умение применять методы научного познания
реального, виртуального и комбинированного
социальных
процессов
явлений
для
принятия
взаимодействия;
обоснованных решений в различных областях
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
жизнедеятельности, планирования и достижения
различных ситуациях, проявлять творчество и
познавательных и практических целей;
воображение, быть инициативным
ПРу 7. сформированность умений, необходимых для
Овладение универсальными регулятивными действиями: успешного продолжения образования на уровне высшего
г) принятие себя и других людей:
образования по направлениям социально-гуманитарной
17

- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека

подготовки, включая умение самостоятельно овладевать
новыми способами познавательной деятельности,
выдвигать
гипотезы,
соотносить
информацию,
полученную из разных источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских группах при
решении учебных задач, требующих совместной
деятельности, выполнять свою часть работы по
предложенному плану (инструкции), соотносить свои
действия с действиями других участников групповой
деятельности;
способность
ориентироваться
в
направлениях
профессиональной
деятельности,
связанных с социально-гуманитарной подготовкой;
ОК 05. Осуществлять В области эстетического воспитания:
ПРб 7. владение умениями проводить с опорой на
устную и письменную - эстетическое отношение к миру, включая эстетику
полученные знания учебно-исследовательскую и
коммуникацию на
быта, научного и технического творчества, спорта, труда проектную деятельность, представлять ее результаты в
государственном
и общественных отношений;
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
языке Российской
- способность воспринимать различные виды искусства, работ
социальной
и
междисциплинарной
Федерации с учетом
традиции и творчество своего и других народов,
направленности; готовить устные выступления и
особенностей
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социального и
- убежденность в значимости для личности и общества
социальной проблематике, составлять сложный и
культурного
отечественного и мирового искусства, этнических
тезисный план развернутых ответов, анализировать
контекста
культурных традиций и народного творчества;
неадаптированные тексты на социальную тематику;
- готовность к самовыражению в разных видах
ПРб 9. владение умениями формулировать на основе
искусства, стремление проявлять качества творческой
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
личности;
собственные суждения и аргументы по определенным
Овладение универсальными коммуникативными
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
действиями:
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
а) общение:
положения социальных наук для объяснения явлений
18

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;

социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРу 4.
умение при анализе социальных явлений
соотносить различные теоретические подходы, делать
выводы и обосновывать их на теоретическом и
фактическо-эмпирическом
уровнях;
проводить
целенаправленный поиск социальной информации,
используя
источники
научного
и
научнопублицистического
характера,
вести
дискуссию,
выстраивать аргументы с привлечением научных фактов
и идей; владение приемами ранжирования источников
социальной информации по целям распространения,
жанрам, с позиций достоверности сведений;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;
ПРб 1. сформированность знания об (о):

19

позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:

- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
- основах социальной динамики;
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- глобальных проблемах и вызовах современности;
- перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
20

- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 2. умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
ПРб 3. владение базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать используемые в социальных науках
21

понятия и термины; использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
ПРб 4. владение умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
ПРб 5.
владение умениями устанавливать связи
социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о
методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
ПРб 6. владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
22

органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 7. владение умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 8. использование обществоведческих знаний для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
23

актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового
образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
ПРб 9. владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 10. готовность применять знания о финансах и
бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых
целей,
обеспечивать
финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
24

ПРб 11. сформированность навыков оценивания
социальной информации, в том числе поступающей по
каналам сетевых коммуникаций, владение умением
определять
степень
достоверности
информации;
владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
ПРб 12. владение умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных
норм,
ценностей,
экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан;
ПРу 1. сформированность знаний об основах
общественных наук: социальной психологии, экономике,
социологии, политологии, правоведении и философии, их
предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, о месте и роли отдельных
научных дисциплин в социальном познании, о роли
научного знания в постижении и преобразовании
25

социальной
действительности;
о
взаимосвязи
общественных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 5. готовность и способность делать объектом
рефлексии собственный социальный опыт, использовать
его при решении познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, разрешения конфликтов правовыми
26

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;

способами; умение подходить к анализу и оценке
общественных явлений с научных позиций, соотносить
различные теоретические подходы, оценки; делать
собственные выводы и обосновывать их на
теоретическом и эмпирическом уровнях;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;
ПРб 9. владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 4. владение умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
27

- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;

процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;
ПРб 6. владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном

28

Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
ПК 1.2.
Организовывать и
проводить
музыкальные занятия
и музыкальный досуг
в дошкольных
образовательных
организациях

сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРу 4.
умение при анализе социальных явлений
соотносить различные теоретические подходы, делать
выводы и обосновывать их на теоретическом и
фактическо-эмпирическом
уровнях;
проводить
целенаправленный поиск социальной информации,
используя
источники
научного
и
научнопублицистического
характера,
вести
дискуссию,
выстраивать аргументы с привлечением научных фактов
и идей; владение приемами ранжирования источников
социальной информации по целям распространения,
жанрам, с позиций достоверности сведений;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;
Овладение универсальными регулятивными действиями: ПРб 1. сформированность знания об (о):
а) самоорганизация:
- обществе как целостной развивающейся системе в
- самостоятельно осуществлять познавательную
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
- основах социальной динамики;
формулировать собственные задачи в образовательной
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
деятельности и жизненных ситуациях;
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
- глобальных проблемах и вызовах современности;
учетом имеющихся ресурсов, собственных
- перспективах развития современного общества, в том
возможностей и предпочтений;
числе тенденций развития Российской Федерации;
29

- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,

- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;

30

антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в

- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 2. умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
ПРб 7. владение умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 8. использование обществоведческих знаний для
взаимодействия
с
представителями
других
31

общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;

национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового
образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
ПРб 12. владение умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных
норм,
ценностей,
экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
ПРу 1. сформированность знаний об основах
общественных наук: социальной психологии, экономике,
социологии, политологии, правоведении и философии, их
предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, о месте и роли отдельных
32

научных дисциплин в социальном познании, о роли
научного знания в постижении и преобразовании
социальной
действительности;
о
взаимосвязи
общественных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
33

ПК 2.2.
Организовывать и
проводить уроки
музыки

обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;
Овладение универсальными регулятивными действиями: ПРб 1. сформированность знания об (о):
а) самоорганизация:
- обществе как целостной развивающейся системе в
- самостоятельно осуществлять познавательную
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
- основах социальной динамики;
формулировать собственные задачи в образовательной
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
деятельности и жизненных ситуациях;
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
- глобальных проблемах и вызовах современности;
учетом имеющихся ресурсов, собственных
- перспективах развития современного общества, в том
возможностей и предпочтений;
числе тенденций развития Российской Федерации;
- давать оценку новым ситуациям;
- человеке как субъекте общественных отношений и
способствовать формированию и проявлению широкой
сознательной деятельности;
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
- особенностях социализации личности в современных
повышать свой образовательный и культурный уровень; условиях, сознании, познании и самосознании человека;
б) самоконтроль:
особенностях профессиональной деятельности в области
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
выбора верного решения;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
решения по их снижению;
государства в экономике, в том числе государственной
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
сформированность:
особенностях рыночных отношений в современной
внутренней мотивации, включающей стремление к
экономике;
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, - роли государственного бюджета в реализации
умение действовать, исходя из своих возможностей;
полномочий органов государственной власти, этапах

34

- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе

бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 2. умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания

35

осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;

ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
ПРб 7. владение умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 8. использование обществоведческих знаний для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового
образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
ПРб 12. владение умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
36

- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;

коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных
норм,
ценностей,
экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
ПРу 1. сформированность знаний об основах
общественных наук: социальной психологии, экономике,
социологии, политологии, правоведении и философии, их
предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, о месте и роли отдельных
научных дисциплин в социальном познании, о роли
научного знания в постижении и преобразовании
социальной
действительности;
о
взаимосвязи
общественных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
37

ПК 2.3.
Организовывать и
проводить
внеурочные
музыкальные
мероприятия в
общеобразовательной
организации

Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;
Овладение универсальными регулятивными действиями: ПРб 1. сформированность знания об (о):
а) самоорганизация:
- обществе как целостной развивающейся системе в
- самостоятельно осуществлять познавательную
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
- основах социальной динамики;
формулировать собственные задачи в образовательной
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
деятельности и жизненных ситуациях;
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
- глобальных проблемах и вызовах современности;
учетом имеющихся ресурсов, собственных
- перспективах развития современного общества, в том
возможностей и предпочтений;
числе тенденций развития Российской Федерации;
- давать оценку новым ситуациям;
38

способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,

- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;

39

экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;

- правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
ПРб 2. умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
ПРб 7. владение умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 8. использование обществоведческих знаний для
взаимодействия
с
представителями
других
40

- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;

национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового
образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
ПРб 12. владение умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных
норм,
ценностей,
экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
ПРу 1. сформированность знаний об основах
общественных наук: социальной психологии, экономике,
социологии, политологии, правоведении и философии, их
предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, о месте и роли отдельных
41

научных дисциплин в социальном познании, о роли
научного знания в постижении и преобразовании
социальной
действительности;
о
взаимосвязи
общественных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов;
ПРу 2. сформированность знаний об обществе как
системе социальных институтов; о ценностнонормативной основе их деятельности, основных
функциях; многообразии социальных институтов,
включая семью, государство, базовые экономические,
политические институты, институты в сфере культуры и
массовых коммуникаций; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов; об изменении с
развитием общества их состава и функций; о политике
Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества;
о
государственно-общественных
институтах
в
Российской Федерации, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации; о способах и элементах социального
контроля, о типах и способах разрешения социальных
конфликтов,
о
конституционных
принципах
национальной политики в Российской Федерации; о
свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 6. готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм,
42

обеспечения защиты прав человека и гражданина в
Российской Федерации и установленных правил, умение
самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике;

43

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины
Общий объем

Объем в часах
программы

учебной
144

в т.ч.
Основное содержание

96

в т.ч.
теоретическое обучение

56

практические занятия

40

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)
в т.ч.

содержание

42

теоретическое обучение

14

практические занятия

28

Индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

44

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Обществознание»
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
1 семестр 34 часа

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Общество и
1. Общество как сложная система
общественные
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
отношения. Развитие элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
общества
функции социальных институтов.
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе.
Практические занятия

18
6
2

Практическое занятие 1. Определение критериев и условий развития российского
общества и положения человека перед лицом угроз и вызовов XXI в, в т.ч. глобализации и
ее противоречивых последствий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание

2

Практическое занятие 2. Определение глобальных проблем современности и их влияния
на профессиональную деятельность педагога музыкального образования.
Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Воздействие глобальных
проблем на профессиональную деятельность педагога музыкального образования.
Направления цифровизации в профессиональной деятельности педагога музыкального
образования.

2

4

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 7, ПРб 9,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 6
ОК 01, ОК 05,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2

45

Тема 1.2.
Биосоциальная
природа человека и
его деятельность

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Содержание учебного материала

8

1. Человек, индивид, личность. Мировоззрение. Социализация

2

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение
2. Деятельность человека

2

Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Профессионально ориентированное содержание

2

1. Профессиональное самоопределение педагога музыкального образования

2

Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности педагога музыкального
образования. Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном
сообществе, его особенности в деятельности педагога музыкального образования.
Практические занятия

2

Практическое занятие 3. Определение мировоззрения литературных и музыкальных
героев
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения

2

Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическое занятие 4. Определение особенностей познавательной деятельности
человека и научного познания
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.

4
4
2

ПРб 1, ПРб 5,
ПРб 6, ПРб 7,
ПРб 8, ПРб 9,
ПРб 11, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 6, Пру 7,
ОК 02, ОК 04,
ОК 05,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

ПРб 1, ПРб 5,
ПРб 6, ПРб 7,
ПРб 8, ПРб 9,
ПРб 11, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 6, ПРу 7,
ОК 02, ОК 04,
46

Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 5. Определение роли науки в профессиональной деятельности
педагога музыкального образования.
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в профессиональной
деятельности педагога музыкального образования.
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Духовная культура
1. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни
личности и общества
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
1. Духовная культура педагога музыкального образования, ее роль в
профессиональной деятельности
2. Этикет в профессиональной деятельности педагога музыкального образования

Тема 2.2.
Наука и образование
в современном мире

2
2

16
6
2

4
2
2

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности педагога музыкального образования.
Содержание учебного материала
Практические занятия

4
4

Практическое занятие 6. Определение роли науки и образования в современном мире

2

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.

ОК 05,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 6,
ПРу 7,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

ПРб 1, ПРб 5,
ПРб 6, ПРб 7,
ПРб 10, ПРб 11,
ПРу 2, ПРу 3,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 7,
ОК 02, ОК 03,
47

Тема 2.3.
Религия

Тема 2.4.
Искусство

Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 7.
Определение роли образования в профессиональной
деятельности педагога музыкального образования
Профессиональное образование в деятельности педагога музыкального образования. Роль
и значение непрерывности образования в деятельности педагога музыкального
образования.
Содержание учебного материала
1. Религия как элемент духовной культуры
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести

ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3
2
2

2
2

Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическое занятие 8. Определение роли искусства в жизни современного человека
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание

4
4
2

Практическое занятие 9. Определение образа педагога музыкального образования в
искусстве
Образ педагога музыкального образования в искусстве: живописи, литературы, эстрады,
кинематографии и др.
2 семестр 104 часов
Раздел 3. Экономическая жизнь общества

2

2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 05, ОК 06
ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 7, ПРб 9,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 6,
ОК 01, ОК 05,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

32
48

Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Содержание учебного материала
1. Экономика как наука и хозяйство, роль экономики в жизни общества. Типы
экономических систем
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
1. Особенности разделения труда и специализации в деятельности педагога музыкального
образования
Особенности разделения труда и специализации в деятельности педагога музыкального
образования
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Рыночные отношения 1. Рыночные отношения в экономике.
в экономике.
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
Финансовые
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
институты
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
2. Финансовые институты
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия.
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Практические занятия
Практическое занятие 10. Определение рационального поведения потребителя при
использование банковских вкладов и кредитов
Практическое занятие 11. Определение условий финансовой безопасности потребителей
банковских услуг

4
2

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 4, ПРб 5,
ПРб 6, ПРб 9,
ПРб 11, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 6,
ОК 02, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

8
2

2

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 6, ПРб 7,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 6,
ПРу 7,
ОК 01, ОК 03,
ОК 09

4
2
2

49

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Содержание учебного материала
1. Рынок труда. Занятость и безработица. Рациональный потребитель
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
Практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 12. Определение особенностей рынка труда для педагога
музыкального образования. Стратегия поведения при поиске работы. Резюме
Практическое занятие 13. Определение социальных гарантий безработного в РФ, в т.ч.
педагога музыкального образования.
Спрос на труд и его факторы в сфере деятельности педагога музыкального образования.
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности педагога музыкального
образования в профессиональной переподготовке
Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическое занятие 14. Определение особенностей деятельности предприятия как
субъекта экономики
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 15. Разработка бизнес-плана, связанного с осуществлением
деятельности педагога музыкального образования

6
2

4
4
2

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 10,
ПРб 9, ПРб 11,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 7,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2

6
6
2

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 7, ПРб 9,
ПРб 10, ПРу 1,
ПРу 2, ПРу 3,
ПРу 5, ПРу 7,
ОК 01, ОК 03,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

4
2
50

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Практическое занятие 16. Конкурс бизнес-планов, связанных с осуществлением
деятельности педагога музыкального образования
Предпринимательская деятельность педагога музыкального образования. Основы
менеджмента и маркетинга в деятельности педагога музыкального образования
Содержание учебного материала
1. Экономическая политика государства. Бюджетная политика государства
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг
2. Налоговая политика государства
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
Цифровизация экономики в Российской Федерации
Содержание учебного материала

2

1. Основные тенденции развития экономики России и международная экономика

2

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

2

1. Основные тенденции развития экономики Свердловской области и её особенности
в деятельности педагога музыкального образования
Региональная экономика и её особенности в деятельности педагога музыкального
образования. Основные направления развития региональной экономики Свердловской
области
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
1. Социальная структура общества. Социальная стратификация

4
2

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 6, ПРб 9,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 6,
ОК 01, ОК 09,

2

4

2

18
6
2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 06, ОК 09,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 7, ПРб 9,
51

Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Тема 4.3.
Этнические общности
и нации

Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
2. Положение индивида в обществе. Социальная мобильность
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
1. Социальный статус и престижность профессии педагога музыкального образования
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическое занятие 17. Семья в живописи
Практическое занятие 18. Определение мер социальной поддержки семьи в Российской
Федерации
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям

Содержание учебного материала
1. Этнические общности и нации
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения.
2. Этносоциальные конфликты
Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации

2

ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 3, ПРу 4,
ПРу 5, ПРу 6,
ОК 01, ОК 05,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

4
4
2
2

4
2

2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 05, ОК 06
ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 05, ОК 06
52

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный
контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическое занятие 19. Определение форм социального протеста в современном мире
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 20. Определение стратегии поведения педагога музыкального
образования в конфликтной ситуации
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Политика и власть. 1. Власть и политика. Политическая система.
Политическая
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
система
институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе.
2. Государство как особый политический институт. Форма государства.
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства.
Практические занятия

4
4
2

ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРу 3,
ПРу 4, ПРу 6,
ПРу 7,
ОК 04, ОК 05,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

18
8
2

2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 05, ОК 06

4

Практическое занятие 21. Определение важных политических событий XX века

2

Практическое занятие 22. Определение системы органов государственной власти и
органов местного самоуправления в РФ

2

53

Тема 5.2.
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Содержание учебного материала

10

1. Политическая культура общества и личности

2

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности. Политический процесс и участие в нем
субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
2. Политический процесс и его участники

2

ПРб 1, ПРб 7,
ПРб 8, ПРб 10,
ПРу 2, ПРу 3,
ПРу 5, ПРу 7,
ОК 03, ОК 04,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

Политический процесс и участие в нем субъектов политики.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Практические занятия
Практическое занятие 23. Определение характеристики политического лидерства в
России
Практическое занятие 24. Определение характеристики политического лидерства на
международной политической арене
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 25. Определение роли профсоюза для педагога музыкального
образования.

6
2
2

2
2

54

Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

36

Содержание учебного материала

6

1. Правовое регулирование общественных отношений

2

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
2. Правомерное и противоправное поведение. Юридическая ответственность

2

Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
1. Правовое регулирование профессиональной деятельности педагога музыкального
образования
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности педагога музыкального
образования
Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическое занятие 26. Определение основ конституционного права РФ
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание

ПРб 1, ПРб 3,
ПРб 7, ПРб 9,
ПРб 6, ПРу 1,
ПРу 2, ПРу 3,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 01, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2
2

4
2
2

2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,

55

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Практическое занятие 27. Определение конституционных и профессиональных
обязанности гражданина Российской Федерации в организации мероприятий ГО и защиты
от ЧС в условиях мирного и военного времени
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Содержание учебного материала
1. Основы гражданского права РФ
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних
2. Основы семейного права РФ. Основы образовательного права РФ
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
3. Основы трудового права РФ.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
Практическое занятие 28. Анализ Трудового договора, заключенного с педагогом
музыкального образования
Практическое занятие 29. Определение правового статуса педагога музыкального
образования на основании положений Трудового кодекса РФ
Практическое занятие 30. Составление документов, сопровождающих трудовую
деятельность педагога музыкального образования

2

ОК 02, ОК 06,
ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

12
2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 02, ОК 05,
ОК 06,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3

2

2

6
6
2
2
2

56

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального
права

Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений педагога музыкального образования
Содержание учебного материала
1. Основы административного права РФ. Основы экологического права РФ
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
2. Основы уголовного права РФ
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Практические занятия
Практическое занятие 31. Определение юридической ответственности и меры наказания
за совершенное правонарушение
Практическое занятие 32. Определение правового статуса налогоплательщика при
привлечении к юридической ответственности за нарушение налогового законодательства
в РФ
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Содержание учебного материала
1. Основы процессуального права
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
Практические занятия
Практическое занятие 33. Определение особенностей структуры и содержания искового
заявления

8
2

2

4
2

ПРб 1, ПРб 2,
ПРб 3, ПРб 4,
ПРб 5, ПРб 6,
ПРб 7, ПРб 8,
ПРб 9, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12,
ПРу 1, ПРу 2,
ПРу 4, ПРу 5,
ПРу 6,
ОК 02, ОК 06,
ОК 09

2

6
2

4
2

ПРб 1, ПРб 5,
ПРб 6, ПРб 7,
ПРб 9, ПРб 11,
ПРу 2, ПРу 4,
ПРу 6,
ОК 02, ОК 05,
ОК 09

57

Практическое занятие 34. Определение особенностей судебного заседания при
рассмотрении гражданского дела
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

2

6
144

58

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание»
предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на
базе основного общего образования, специализированного учебного кабинета, в котором
имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в
период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение
кабинета
должно
удовлетворять
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Обществознание» входят:
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
• информационно-коммуникационные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд кабинета;
• рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной дисциплины
«Обществознание», рекомендованные для использования в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в
пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не старше пяти лет с момента
издания.
Рекомендованные печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,
научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам обществоведческого
образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание» обучающиеся
должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным
ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, документам,
хрестоматиям, практикумам, тестам и другим подобным ресурсам).

59

3.2.1. Печатные издания:
1. Обществознание. 11 класс : углубленный уровень : учебное О-28 пособие : в 2 частях.
– Москва : Просвещение, 2023. ISBN 978-5-09-108786-4 Ч. 1: Основы социологии. Основы
политологии / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, И.А. Лобанов [и др.] ; под ред. А.Ю.
Лазебниковой, И.А. Лобанова. – 320 с. : ил. ISBN 978-5-09-108787-1– Текст: непосредственный.
2. Обществознание. 11 класс : углубленный уровень : учебное О-28 пособие : в 2 частях.
– Москва : Просвещение, 2023. ISBN 978-5-09-108786-4 Ч. 2: Основы права / В.Н. Синюков,
С.В. Кабышев, В.В. Блажеев [и др.] ; под ред. А.Ю. Лазебниковой, В.В. Блажеева. – 304 с. : ил.
ISBN 978-5-09-108788-8 – Текст: непосредственный.
3. Обществознание. 10 класс : учебник для общеобразоват. учреждений : базовый
уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова [и
др.]. - 5-е изд., доп. – М. : Просвещение, 2018. – 350 с. –ISBN 978-5-09-053280-8 – Текст:
непосредственный.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы):
1. Конституция Российской Федерации : Федеральный закон от 12.12.1993 : ред. от
14.03.2020 : Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 : одобрена в ходе
общероссийского голосования 1 июля 2020 года. – Текст : электронный // Консультант Плюс
официальный
сайт
компании
«КонсультантПлюс».
–
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения 25.08.2024).
2. Российская Федерация. Законы. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть
первая): Федеральный закон № 51-ФЗ от 30.11.1994 [принят Государственной думой 21.10.1994:
одобрен Советом Федерации] Текст : электронный // Консультант Плюс официальный сайт
компании «Консультант Плюс». – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142/
(дата обращения 25.08.2024).
3. Российская Федерация. Законы. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть
первая) : Федеральный закон № 14-ФЗ от 26.01.1996 [принят Государственной думой 22.12.1995:
одобрен Советом Федерации] Текст : электронный // Консультант Плюс официальный сайт
компании
«Консультант
Плюс».
–
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9027/ (дата обращения 25.08.2024).
4. Российская Федерация. Законы. Кодекс об административных правонарушениях
Российской Федерации: Федеральный закон № 195-ФЗ от 30.12.2001[принят Государственной
думой 20.12.2001: одобрен Советом Федерации 26.12.2001] Текст : электронный // Консультант
Плюс
официальный
сайт
компании
«Консультант
Плюс».
–
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/ (дата обращения 25.08.2024).
5. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации:
Федеральный закон № 223-ФЗ от 29.12.1995 [принят Государственной думой 08.12.1995:
одобрен Советом Федерации] - Текст : электронный // Консультант Плюс официальный сайт
компании
«Консультант
Плюс».
–
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/ (дата обращения 25.08.2024).
6. Российская Федерация. Законы. Трудовой кодекс Российской Федерации:
Федеральный закон № 197-ФЗ от 30.12.2001 [принят Государственной думой 21.12.2001:
одобрен Советом Федерации 26.12.2001] Текст : электронный // Консультант Плюс
официальный
сайт
компании
«Консультант
Плюс».
–
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ (дата обращения 25.08.2024).
60

7. Российская Федерация. Законы. Уголовный кодекс Российской Федерации:
Федеральный закон № 63-ФЗ от 13.06.1996 [принят Государственной думой 24.05.1996: одобрен
Советом Федерации 05.06.1996] Текст : электронный // Консультант Плюс официальный сайт
компании
«Консультант
Плюс».
–
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/ (дата обращения 25.08.2024).
8. Волков, А. М.
Основы права для колледжей : учебник для среднего
профессионального образования / А. М. Волков, Е. А. Лютягина ; под общей редакцией А. М.
Волкова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 269 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13583-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494781 (дата обращения: 25.08.2023).
9. Волков, А. М. Обществознание. Основы государства и права : учебник для среднего
профессионального образования / А. М. Волков, Е. А. Лютягина ; под общей редакцией А. М.
Волкова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 279 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15265-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492813 (дата
обращения: 25.08.2023).
10. Обществознание (базовый уровень). 10—11 классы : учебник для среднего общего
образования / Б. И. Липский [и др.] ; под редакцией Б. И. Федорова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 406 с. — (Народное просвещение). — ISBN 978-5534-15637-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509249 (дата обращения: 25.08.2023).
11. Обществознание в 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.] ; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 321 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/490486 (дата обращения: 25.08.2023).
12. Обществознание в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.] ; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 311 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14016-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/491784 (дата обращения: 25.08.2023).
13. Обществознание : учебник для среднего профессионального образования / Б. И.
Федоров [и др.] ; под редакцией Б. И. Федорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 410 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413751-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489815 (дата обращения: 25.08.2022).
14. Обществознание : учебник для среднего профессионального образования / В. И.
Купцов [и др.] ; под редакцией В. И. Купцова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 242 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493250 (дата
обращения: 25.08.2022).
15. Информационно-правовая система «Консультант Плюс» : [сайт], URL:
http://www.consultant.ru (дата обращения 25.08.2023).
16. Мобильное электронное образование https://edu.mob-edu.ru/
17. Образовательная платформа Юрайт [сайт], - URL: https://urait.ru/catalog/full (дата
обращения 25.08.2023).

61

18. Официальный интернет-портал правовой информации : [сайт], URL:
http://pravo.fso.gov.ru (дата обращения 25.08.2023).
19. Официальный интернет-портал Центробанка РФ - Финансовая культура: [сайт], URL: https://fincult.info/ (дата обращения 25.08.2023).
20. Официальный сайт ВЦИОМ : [сайт], - URL: https://wciom.ru/ (дата обращения
25.08.2023).
21. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
22. Портал «Google Classroom» https://classroom.google.com/
23. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
24. Сервер органов государственной власти (Правительство РФ, Федеральное собрание
РФ, Совет безопасности РФ, ЦИК РФ, Генпрокуратура РФ и др.) : [сайт], - URL:
http://www.gov.ru/ (дата обращения 25.08.2023).
25. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
26. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/
3.2.2. Дополнительные источники:
1. Аверьянов, Ю.А. Обществознание. Понятие и термины. Словарь-справочник. ФГОС
/авт. – сост. Ю.А. Аверьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2017. –
527, [1] с. (Серия «Справочник») ISBN 978-5-377-11784-1 – Текст: непосредственный.
2. Баранов, П.А. Обществознание : Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ /
П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранов. 3-е изд., перераб. и доп. –
Москва : АСТ, 2017. – 542 [2] с. ISBN 978-5-17-103571-6 – Текст: непосредственный.
3. Брехова, Ю.В., Алмосов, А.П., Завьялов, Д.Ю. Финансовая грамотность : материалы
для учащихся. 10 – 11 классы общеобразоват. орг. – М. : ВАКО, 2018. – 344 с. – (Учимся
разумному финансовому поведению) ISBN 978-5-408-04063-6 – Текст: непосредственный.
4. Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей : учебник для сред. проф. образования / А.Г.
Важенин. – 9-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2014 – 432 с. ISBN 978-5-44680384-2 – Текст: непосредственный.
5. Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей : практикум : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр
«Академия», 2020 – 240 с. ISBN 978-5-4468-9338-6 – Текст: непосредственный.
6. Домашек, Е.В. Эссе по обществознанию : новое задание на ЕГЭ / Е.В. Домашек. –
Изд. 3-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2018. – 217, [1] с. – (Большая перемена) ISBN 978-5-222-299401 – Текст: непосредственный.
7. Куликов, Л.М. Основы социологии и политологии : учебное пособие / Л.М. Куликов.
– М. : – Кнорус, 2007. – 336 с.: ил. – (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-279
-01836-9 – Текст: непосредственный.
8. Обществознание. 10-11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания
повышенной сложности / авт.сост. С.А. Фомина. – Волгоград : Учитель, 2014. – 207 с.ISBN 9785-7057 -3501-3 – Текст: непосредственный.
9. Махоткин, А. В. Справочник в схемах и таблицах: обществознание, история / А. В.
Махоткин, Н. В. Махоткина, Г. Г. Дедурин. – Москва : Эксмо, 2018. – 640 с. – (Наглядно и
доступно). ISBN 978-5-699-96907-4 – Текст: непосредственный.
62

10. Певцова, Е.А. Право: основы правовой культуры: учебник для 10 класса
общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 1 /Е.А. Певцова. –
11-е изд. – М. : ООО «Русское слово - учебник», 2022. – 208 с. – (Иновационная школа). ISBN
978-5-5330-2204-0 (ч. 1) ISBN 978-5-533-00164-9 – Текст: непосредственный.
11. Певцова, Е.А. Право: основы правовой культуры: учебник для 10 класса
общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 2 /Е.А. Певцова. –
10-е изд. – М. : ООО «Русское слово - учебник», 2021. – 256 с. – (Иновационная школа). ISBN
978-5-533-01871-5 (ч. 2) ISBN 978-5-533-00164-9 – Текст: непосредственный.
12. Певцова, Е.А. Право: основы правовой культуры: учебник для 11 класса
общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 1 /Е.А. Певцова. –
8-е изд. – М. : ООО «Русское слово - учебник», 2021. – 256 с. – (Иновационная школа). ISBN
978-5-533-02207-1 (ч. 1) ISBN 978-5-533-00000-0 – Текст: непосредственный.
13. Певцова, Е.А. Право: основы правовой культуры: учебник для 11 класса
общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 2 /Е.А. Певцова. –
9-е изд. – М. : ООО «Русское слово - учебник», 2022. – 296 с. – (Иновационная школа). ISBN
978-5-533-02208-8 (ч. 2) ISBN 978-5-533-00000-0 – Текст: непосредственный.
14. Никитин, А.Ф. Право : 10 -11 классы : базовый и углублённый уровни / А.Ф. Никитин,
Т.И. Никитина, Т.Ф. Акчурин. – 3-е изд., стер. – М. : Просвещение, 2022. – 462, [2] с. : ил. ISBN
978-5-09-087686-5
15. Сычев, А.А. Обществознание : учебное пособие / А.А. Сычев. – 3-е изд., перераб. –
М. :Кнорус, 2016. – 384 с. (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-406 -04781-1 –
Текст: непосредственный.
16. Экономика. Учебник для 10-11 классов. Под редакцией А.Г. Грязновой и Н.Н.
Думной. – М. : Интеллект – Центр, 2015 – 496 с.ISBN 978-5-89790-286-6 – Текст:
непосредственный.

63

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено на
формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и сопряжены
с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на уровне среднего
профессионального образования является существенным звеном учебного процесса.
Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого
раздела образовательной программы. Для организации и проведения оценочных процедур
преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами оценивания, представленными
в психолого-педагогической и методической литературе, или самостоятельно разработать
инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные задания,
проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач,
предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания, ориентированные на
проверку целого комплекса умений, компетентностно-ориентированные задания, позволяющие
оценивать сформированность группы различных умений и базирующиеся на контексте
социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам, содержащими
социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам, инфографике; вопросы
проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных результатов
обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и взаимооценки
знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только итоговые
образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего
изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как развитие
устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать соответствующие
пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися. Каждому
64

параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что выставляется та или иная
оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель
выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.
Планируемые результаты
ПРб 1. сформированность
знания об (о):
- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и
институтов; - основах
социальной динамики;
- особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
- глобальных проблемах и
вызовах современности;
- перспективах развития
современного общества, в
том числе тенденций
развития Российской
Федерации;
- человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
- особенностях
социализации личности в
современных условиях,
сознании, познании и
самосознании человека;
особенностях
профессиональной
деятельности в области
науки, культуры,
экономической и
финансовой сферах;
- значении духовной
культуры общества и
разнообразии ее видов и
форм; экономике как науке
и хозяйстве, роли

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5

Тип оценочных
мероприятия
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

65

государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки
конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
- роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти,
этапах бюджетного
процесса, механизмах
принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях,
направлениях социальной
политики в Российской
Федерации, в том числе
поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений; структуре и
функциях политической
системы общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
- конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
- системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка
и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
- правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных общественных
отношений;

66

- системе права и
законодательства
Российской Федерации;
ПРб 2. умение
характеризовать российские
духовно-нравственные
ценности, в том числе
ценности человеческой
жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического единства
народов России,
преемственности истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России и
традиций народов России,
общественной стабильности
и целостности государства;
ПРб 3. владение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять
различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать
используемые в социальных
науках понятия и термины;
использовать понятийный
аппарат при анализе и
оценке социальных явлений,
для ориентации в
социальных науках и при
изложении собственных
суждений и построении
устных и письменных
высказываний;

Р 2, Темы 2.1, 2.3
Р 3, Темы 3.6
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

67

ПРб 4. владение умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие
связи социальных объектов
и процессов, включая
умения характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества;
выявлять причины и
последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского общества;
характеризовать функции
социальных институтов;
обосновывать иерархию
нормативных правовых
актов в системе российского
законодательства;
ПРб 5. умение определять
связи социальных объектов
и явлений с помощью
различных знаковых систем;
сформированность
представлений о методах
изучения социальных
явлений и процессов,
включая универсальные
методы науки, а также
специальные методы
социального познания, в том
числе социологические
опросы, биографический
метод, социальное
прогнозирование;

Р 2, Темы 2.1, 2.3
Р 3, Темы 3.1, 3.6
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3, Темы 3.1, 3.3, 3.6
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4, 6.5

ПРб 6. владение умениями
применять полученные
знания при анализе

Р 1, Темы 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
68

социальной информации,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые
акты, государственные
документы стратегического
характера, публикации в
средствах массовой
информации; осуществлять
поиск социальной
информации,
представленной в различных
знаковых системах,
извлекать информацию из
неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать
обоснованные выводы,
различать отдельные
компоненты в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 7. владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты
в виде завершенных
проектов, презентаций,
творческих работ
социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.5,
3.6
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5

характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
69

сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб 8. использование
обществоведческих знаний
для взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур
в целях успешного
выполнения типичных
социальных ролей,
реализации прав и
осознанного выполнения
обязанностей гражданина
Российской Федерации, в
том числе правомерного
налогового поведения;
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости
здорового образа жизни;
роли непрерывного
образования; использовать
средства информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач;
ПРб 9. владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений

Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.3
Р 3, Темы 3.6
Р 4, Темы 4.2, 4.3, 4.4
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
70

социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том
числе по соблюдению
правил здорового образа
жизни; умение создавать
типологии социальных
процессов и явлений на
основе предложенных
критериев;
ПРб 10. готовность
применять знания о
финансах и бюджетном
регулировании при
пользовании финансовыми
услугами и инструментами;
использовать финансовую
информацию для
достижения личных
финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом
рисков и способов их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности в части
уплаты налогов для развития
общества и государства;
ПРб 11. сформированность
навыков оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам сетевых
коммуникаций, владение
умением определять степень
достоверности информации;

Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3, Темы 3.2, 3.4
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4

Р 1, Темы 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р 3, Темы 3.1, 3.3
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4, 6.5

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
71

владение умением
соотносить различные
оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках
информации, давать на
основе полученных знаний
правовую оценку действиям
людей в модельных
ситуациях;

ПРб 12. владение умением
самостоятельно оценивать и
принимать решения,
выявлять с помощью
полученных знаний
наиболее эффективные
способы противодействия
коррупции; определять
стратегии разрешения
социальных и
межличностных
конфликтов; оценивать
поведение людей и
собственное поведение с
точки зрения социальных
норм, ценностей,
экономической
рациональности и
финансовой грамотности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного
поведения, осознавать
опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер юридической
ответственности, в том
числе для
несовершеннолетних
граждан;
ПРу 1. сформированность
знаний об основах
общественных наук:
социальной психологии,
экономике, социологии,

Р 2, Темы 2.3
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 6, Темы 6.2

Р 1, Темы 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3

• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
72

политологии, правоведении
и философии, их предмете и
методах исследования,
этапах и основных
направлениях развития, о
месте и роли отдельных
научных дисциплин в
социальном познании, о
роли научного знания в
постижении и
преобразовании социальной
действительности; о
взаимосвязи общественных
наук, необходимости
комплексного подхода к
изучению социальных
явлений и процессов;
ПРу 2. сформированность
знаний об обществе как
системе социальных
институтов; о ценностнонормативной основе их
деятельности, основных
функциях; многообразии
социальных институтов,
включая семью,
государство, базовые
экономические,
политические институты,
институты в сфере культуры
и массовых коммуникаций;
о взаимосвязи и
взаимовлиянии различных
социальных институтов; об
изменении с развитием
общества их состава и
функций; о политике
Российской Федерации,
направленной на укрепление
и развитие социальных
институтов российского
общества; о государственнообщественных институтах в
Российской Федерации, в
том числе об институте

Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4

• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

73

Уполномоченного по правам
человека в Российской
Федерации; о способах и
элементах социального
контроля, о типах и
способах разрешения
социальных конфликтов, о
конституционных
принципах национальной
политики в Российской
Федерации; о свободе и
необходимости, единстве и
многообразии в
общественном развитии,
факторах и механизмах
социальной динамики;
ПРу 3. овладение
элементами методологии
социального познания;
умение применять методы
научного познания
социальных процессов
явлений для принятия
обоснованных решений в
различных областях
жизнедеятельности,
планирования и достижения
познавательных и
практических целей;

ПРу 4. умение при анализе
социальных явлений
соотносить различные
теоретические подходы,
делать выводы и
обосновывать их на
теоретическом и
фактическо-эмпирическом
уровнях; проводить
целенаправленный поиск

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.4
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Р 4, Темы 4.1, 4.4
Р 5, Темы 5.2
Р 6, Темы 6.1

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 ,
3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
74

социальной информации,
используя источники
научного и научнопублицистического
характера, вести дискуссию,
выстраивать аргументы с
привлечением научных
фактов и идей; владение
приемами ранжирования
источников социальной
информации по целям
распространения, жанрам, с
позиций достоверности
сведений;
ПРу 5. готовность и
способность делать
объектом рефлексии
собственный социальный
опыт, использовать его при
решении познавательных
задач и разрешении
жизненных проблем,
разрешения конфликтов
правовыми способами;
умение подходить к анализу
и оценке общественных
явлений с научных позиций,
соотносить различные
теоретические подходы,
оценки; делать собственные
выводы и обосновывать их
на теоретическом и
эмпирическом уровнях;
ПРу 6. готовность
продуктивно
взаимодействовать с
общественными
институтами на основе
правовых норм, обеспечения
защиты прав человека и
гражданина в Российской
Федерации и установленных
правил, умение
самостоятельно заполнять
формы, составлять

инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Р 1, Темы 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4, 6.5

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
75

документы, необходимые в
социальной практике;

ПРу 7. сформированность
умений, необходимых для
успешного продолжения
образования на уровне
высшего образования по
направлениям социальногуманитарной подготовки,
включая умение
самостоятельно овладевать
новыми способами
познавательной
деятельности, выдвигать
гипотезы, соотносить
информацию, полученную
из разных источников,
эффективно
взаимодействовать в
исследовательских группах
при решении учебных задач,
требующих совместной
деятельности, выполнять
свою часть работы по
предложенному плану
(инструкции), соотносить
свои действия с действиями
других участников
групповой деятельности;
способность
ориентироваться в
направлениях
профессиональной
деятельности, связанных с
социально-гуманитарной
подготовкой;
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной

Р 1, Темы 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.4
Р 5, Темы 5.2

Р 1, Тема 1.1
Р 2, Темы 2.4
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Р 4, Темы 4.1

Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
76

деятельности
применительно
к различным контекстам

Р 6, Темы 6.1, 6.4

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Р 1, Тема 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.2
Р 3, Темы 3.1, 3.3
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.5

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Р 2, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5, Темы 5.2

• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
77

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Тема 1.1, 1.3
Р 4, Темы 4.4
Р 5, Темы 5.2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.1, 6.3, 6.5

• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

78

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 2, Темы 2.1, 2.3
Р 3, Темы 3.6
Р 4, Темы 4.2, 4.3
Р 5, Темы 5.1
Р 6, Темы 6.2, 6.3, 6.4

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Р 3, Темы 3.1
Р 6, Темы 6.2

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.2, 3.5, 3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.4, 6.5

Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
79

ПК 1.2. Организовывать и
проводить музыкальные
занятия и музыкальный
досуг в дошкольных
образовательных
организациях

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.3, 3.4, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.4
Р 5, Темы 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3

ПК 2.2. Организовывать и
проводить уроки музыки

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.3, 3.4, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.4
Р 5, Темы 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3

• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
80

ПК 2.3. Организовывать и
проводить внеурочные
музыкальные мероприятия в
общеобразовательной
организации

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.3, 3.4, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.4
Р 5, Темы 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3

Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тестирование
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Выполнение заданий на
экзамене

81