ОД.02 ИСТОРИЯ 2024

Приложение 2
к ОПОП-П СПО углубленной подготовки
по специальности 44.02.02
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «СОПК»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОД 02. История
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Очная форма обучения

2024

Рассмотрена на заседании кафедры
Общеобразовательных дисциплин
29 августа 2024г., протокол №1
Заведующая кафедрой:
/Плотникова Е.В./

Рабочая программа разработана в
соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного
стандарта среднего общего образования
Утверждена решением научнометодического совета
ГАПОУ СО «СОПК» протокол №1
от «29» августа 2024г.

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ОД.02 История
разработана на основе примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «История» для профессиональных образовательных организаций и
методики преподавания общеобразовательной дисциплины «История», утвержденных на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования (Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.)
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Свердловский областной
педагогический колледж»

Разработчик: Потепалов Д.В., преподаватель ГАПОУ СО «СОПК»

ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж», 2024

СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»Ошибка! Закладка не
определена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
................................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..........35
4.КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................... 37

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«История»
1.1 Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование

обучающихся

образовательных

организациях,

реализующих

образовательные программы СПО, целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и

настоящему Отечества. Освоение дисциплины

формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды,
сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК 01, ОК 02, ПК 1.3.

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
- готовность к труду, осознание ценности для решения познавательной задачи
мастерства, трудолюбие;
аутентичные
исторические
источники
- готовность к активной деятельности разных типов (письменные, вещественные,
технологической
и
социальной аудиовизуальные) по истории России и
направленности,
способность зарубежных стран XX - начала XXI века,
инициировать,
планировать
и оценивать их полноту и достоверность,
самостоятельно
выполнять
такую соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать
деятельность;
интерес
к
различным
сферам контекстную информацию при работе с
историческими источниками
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб)
нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
1
2

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
сформированность
мировоззрения, соблюдением
правил
информационной
соответствующего современному уровню безопасности
поиск
исторической
развития науки и общественной практики, информации по истории России и
основанного
на
диалоге
культур, зарубежных стран XX - начала XXI века в
способствующего осознанию своего места в справочной литературе, сети Интернет,
поликультурном мире;
средствах массовой информации для
совершенствование
языковой
и решения познавательных задач; оценивать
читательской культуры как средства полноту и достоверность информации с
взаимодействия между людьми и познания точки зрения ее соответствия исторической
мира;
действительности
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
самостоятельности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно- и представления учебных проектов по
исследовательской, проектной и социальной новейшей истории, в том числе - на
деятельности;
региональном материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и так далее)

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
ПРб
09.
Приобретение
опыта
б) совместная деятельность:
взаимодействия с людьми другой культуры,
- понимать и использовать преимущества национальной
и
религиозной
командной и индивидуальной работы;
принадлежности на основе ценностей
- принимать цели совместной деятельности, современного
российского
общества:
организовывать и координировать действия идеалов гуманизма, демократии, мира и
по ее достижению: составлять план взаимопонимания между народами, людьми
действий, распределять роли с учетом разных культур; проявление уважения к
мнений участников обсуждать результаты историческому наследию народов России
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять описание
- эстетическое отношение к миру, включая (реконструкцию) в устной и письменной
эстетику быта, научного и технического форме исторических событий, явлений,
творчества, спорта, труда и общественных процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
отношений;
- способность воспринимать различные XXI века и их участников, образа жизни
виды искусства, традиции и творчество людей и его изменения в Новейшую эпоху;
и
обосновывать
своего и других народов, ощущать формулировать
собственную точку зрения (версию, оценку)
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и с опорой на фактический материал, в том
общества отечественного и мирового числе используя источники разных типов
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
ситуаций
и
смягчать

конфликтных
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,

ПРб 01. Понимание значимости России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI
века, знание достижений страны и ее народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской войны, Новой экономической
политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик (далее СССР), решающую роль СССР в Победе над
нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на
Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития
культуры народов СССР (России)

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
религиозным, расовым, национальным ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой,
признакам;
Гражданской, Великой Отечественной войн,
- готовность вести совместную деятельность исторических
личностей,
внесших
вклад
в
социальнов интересах гражданского общества, значительный
участвовать
в
самоуправлении
в экономическое, политическое и культурное
общеобразовательной организации и детско- развитие России в XX - начале XXI века
юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
деятельности;
России и всемирной истории XX - начала
патриотического воспитания:
XXI века и их участников, образа жизни
сформированность
российской
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
гражданской идентичности, патриотизма,
формулировать и обосновывать собственную
уважения к своему народу, чувства
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
ответственности перед Родиной, гордости за
фактический материал, в том числе
свой край, свою Родину, свой язык и
используя источники разных типов
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным ПРб 04. Умение выявлять существенные
символам, историческому и природному черты исторических событий, явлений,
наследию, памятникам, традициям народов процессов; систематизировать историческую
России, достижениям России в науке, информацию в соответствии с заданными
искусстве, спорте, технологиях и труде;
критериями;
сравнивать
изученные
исторические события, явления, процессы

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества, ПРб 05. Умение устанавливать причинноответственность за его судьбу;
следственные, пространственные, временные
освоенные обучающимися межпредметные связи исторических событий, явлений,
понятия и универсальные учебные действия процессов; характеризовать их итоги;
(регулятивные,
познавательные, соотносить события истории родного края и
коммуникативные);
истории России в XX - начале XXI века;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности

определять современников исторических
событий истории России и человечества в
целом в XX - начале XXI века
ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
давать отпор фальсификациям российской
истории
ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров

ПК 1.3. 3 Осуществлять педагогический
контроль, оценивать процесс и результаты
обучения

- умение ориентироваться в современной
экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
умение
выявлять
взаимосвязь
отечественных, региональных, мировых
социально-экономических, политических и
культурных проблем;
- знание основных направлений развития
ключевых регионов мира на рубеже веков
(XX и XXI вв.);
- знание сущности и причин локальных,
региональных,
межгосударственных
конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
знание
основных
процессов

Прб 08. Умение анализировать текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм

ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии/специальности

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
(интеграционных,
поликультурных,
миграционных и иные) политического и
экономического
развития
ведущих
государств и регионов мира;
- знание назначения ООН, НАТО, ЕС и
других организаций и основных направлений
их деятельности;
- знание о роли науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
- знание содержания и назначения
важнейших правовых и законодательных
актов мирового и регионального значения;

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

137

Содержание учебного материала

125

в т. ч.:
теоретическое обучение

119

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание

в т. ч.:
практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)*

нет

Промежуточная аттестация**

* Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации
разрабатывается отдельно
** Указано количество часов промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта.
При проведении промежуточной аттестации в форме экзамена, образовательная организация
самостоятельно устанавливает количество часов на его проведение

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «История»

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
2
Содержание учебного материала
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Содержание учебного материала
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Содержание учебного материала
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. Версальско- Содержание учебного материала
Вашингтонская система Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
отношений
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений

Объём
часов
3

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4

26
4
4

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

14
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

Наименование разделов
и тем
Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие науки
и культуры в 1914-1930-х
гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового
общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы
и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Содержание учебного материала
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность
в Китае в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в
Индии. Африка. Особенности экономического и политического развития
Латинской Америки
Содержание учебного материала
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры
лета 1939 г.
Содержание учебного материала
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
2
2
2

Наименование разделов
и тем

архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй Содержание учебного материала
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции.
Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке
и на Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг.
Причины побед Германии и ее союзников в начальный период Второй
мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации
Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
Тема
3.2.
Коренной Содержание учебного материала
перелом, окончание и Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италоважнейшие итоги Второй германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
мировой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция.
Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги
Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

8
4

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

50
26
4
19

Наименование разделов
и тем
Тема 4.1. Россия и мир
накануне
Первой
мировой войны

Тема 4.2. Россия в Первой
мировой войне

Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Тема
4.4.
Первые
революционные

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и
программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Содержание учебного материала
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
Содержание учебного материала
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский
совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные
политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практические занятия
Практическое занятие 1. Работа с источниками
Содержание учебного материала
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ПРб
01, ПРб 02, ПРб 03,
ПРб 04, ПРб 05, ПРб
06, ПРб 07, Прб 08,
ПРБ 09, ПРб 10, ПРб
11, ПК 1.34

2
2
2
2

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС СПО реализуемой
профессии/специальности.
4

Наименование разделов
и тем

Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическое занятие 2. Перспективы развития начального школьного
образования в 1914-1917 гг.
Тема 4.5. Гражданская Содержание учебного материала
война
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическое занятие 3. Развитие школьной практики в России в 19181922 гг.
Тема 4.6. Революция и Содержание учебного материала
Гражданская война на Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
национальных окраинах
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и Содержание учебного материала
культура
в
годы Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

преобразования
большевиков

2
2
2
2

2
2

Наименование разделов
и тем

Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Содержание учебного материала
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

12
6

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

Наименование разделов
и тем

Практические занятия
Практическое занятие 4. Работа с источниками
Тема 5.2. Советский Союз Содержание учебного материала
в 30-е гг.
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
Практические занятия
Практическое занятие 5. Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
2
6

2
2
12
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ПРб
23

Наименование разделов
и тем
Тема 6.1. Первый период
войны

Тема
6.2.
Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского
озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Содержание учебного материала
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Содержание учебного материала
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
01, ПРб 02, ПРб 03,
ПРб 04, ПРб 05, ПРб
06, ПРб 07, Прб 08,
ПРБ 09, ПРб 10, ПРб
11, ПК 1.35

2
2
2

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС СПО реализуемой
профессии/специальности.
5

Наименование разделов
и тем

Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическое занятие 6. Состояние начального образования в России в
1941-1945 гг.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны Содержание учебного материала
Европы
во
второй США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны

2
2
2
20
4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

Наименование разделов
и тем

Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание
Европейского союза
Тема
7.2.
Страны Содержание учебного материала
Центральной
и Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Восточной Европы во Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
второй половине ХХ – войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
начале ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и
начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Содержание учебного материала
второй половине ХХ – Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в
Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее,
Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах
Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

10
4

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

2
26

Наименование разделов
и тем
Тема
8.2.
Страны
Ближнего и Среднего
Востока
во
второй
половине ХХ – начале
ХХI в.

Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Тема
8.3.
Страны Содержание учебного материала
Тропической и Южной Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Африки
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине ХХ
в., их причины
Тема
8.4.
Страны Содержание учебного материала
Латинской Америки во Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
второй половине ХХ – импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
начале XXI вв.
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного
единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии
и усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений
на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Содержание учебного материала
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной
войны. Конец холодной войны
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

4
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

2
27

Наименование разделов
и тем
Тема 9.2. Международные
отношения в 1990-е – 2024
г.

Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и Содержание учебного материала
культура
во
второй Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
половине ХХ в. – начале ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
ХХI в.
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное
искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское
движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в Содержание учебного материала
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество
в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
2

ОК 02, ОК 05, ОК 06,
ПРб 01, ПРб 02, ПРб
03, ПРб 04, ПРб 05,
ПРб 07, ПРб 08, ПРб
10, ПРб 11

42
24
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ПРб
01, ПРб 02, ПРб 03,
ПРб 04, ПРб 05, ПРб
06, ПРб 07, Прб 08,
ПРБ 09, ПРб 10, ПРб
11, ПК 1.36

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС СПО реализуемой
профессии/специальности.
6

Наименование разделов
и тем

Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Содержание учебного материала
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и
проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция
в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Наименование разделов
и тем

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Содержание учебного материала
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев
и его окружение: курс на реформы
Содержание учебного материала
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

4
4

Наименование разделов
и тем

Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг.
I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическое занятие 7. Тенденции в развитии начального образования
в России в 1945-1991 гг.
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская Содержание учебного материала
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических реформ

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
2
2
15
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ПРб
01, ПРб 02, ПРб 03,
ПРб 04, ПРб 05, ПРб
06, ПРб 07, Прб 08,
31

Наименование разделов
и тем

Тема 12.2. Россия в ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка
новой Конституции России. Нарастание политико-конституционного
кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические
события осени 1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение.
Российская
многопартийность
и
становление
современного
парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка
Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России
в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в
Югославии и изменение политики России в отношении Запада. Отношения
со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Содержание учебного материала
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ПРБ 09, ПРб 10, ПРб
11, ПК 1.37

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС СПО реализуемой
профессии/специальности.
7

Наименование разделов
и тем

Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу
2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные
цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическое занятие 8. Особенности начального образования в России
в 1992-2022 гг.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
2
2
2
33

Наименование разделов
и тем
Всего:

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

137

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых
лабораторных работ, практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Основные печатные издания
1. Мединский В.Р. История России. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник
/ Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. – М: АО
«Просвещение», 2022
2. Мединский В.Р. История России. 1946 год – начало XXI века: 11 класс: базовый
уровень: учебник / Мединский В.Р., Шубин А.В., Мягков М.Ю., Никифоров Ю.А. и другие. –
М: АО «Просвещение», 2022
3. Торкунов А.В., История. История России. 1914-1945 гг. (в 2 частях) / Торкунов А.В.,
Горинов М.М. и другие. – М: АО «Просвещение», 2022
4. Торкунов А.В., История. История России. 1946 г. – начало XXI века (в 2 частях) /
Торкунов А.В., Данилов А.А. и другие – М: АО «Просвещение», 2022
5. Сахаров А.Н., Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (с 2 частях). – Издательство ООО
«Русское слово». 2022.
2. Электронные издания
1.
Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ (дата
обращения 10.05.2022). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
2.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
3.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
4.
КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст:
электронный.
5.
Министерство образования и науки Российской Федерации. - URL:
https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
6.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
35

7.
Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8.
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
9.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
10.
ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». - URL:
https://fipi.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
11.
Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
12.
Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
3. Дополнительные источники
1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
2. Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С.,
Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
4. Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472 с.
5. Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А. Дегтярева. —
Саратов: Профобразование, 2020. — 236 c. — ISBN 978-5-4488-0614-8. — Текст: электронный
// Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/91875
6.
Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб. пособие / Л.В.
Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. — 512 с. — (Среднее
профессиональное образование).
7.
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452675
8.
Крамаренко, Р. А. История России. Рабочая тетрадь: учебно-методическое пособие / Р.
А. Крамаренко. — Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет,
2019. — 64 c. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/98675
9.
Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — М.: ИНФРА-М,
2021. — 639 с. — (Среднее профессиональное образование).

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых
компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ПРб
01.
Понимание
значимости
России
в
мировых политических и
социально-экономических
процессах XX - начала XXI
века, знание достижений
страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской
войны,
Новой
экономической
политики (далее - нэп),
индустриализации
и
коллективизации в Союзе
Советских
Социалистических
Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в
Победе над нацизмом,
значение
советских
научно-технологических
успехов, освоения космоса;
понимание
причин
и
следствий распада СССР,
возрождения Российской
Федерации как мировой
державы, воссоединения
Крыма
с
Россией,
специальной
военной
операции на Украине и
других
важнейших
событий XX - начала XXI
века; особенности развития

Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и взаимооценка
Презентация мини-проектов
Устный и письменный опрос
Результаты выполнения учебных
заданий
Разработка
маршрута
образовательного путешествия
Практические работы
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)

культуры народов СССР
(России)
ПРб 02. Знание имен
героев Первой мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических личностей,
внесших
значительный
вклад
в
социальноэкономическое,
политическое и культурное
развитие России в XX начале XXI века

ПРб 03. Умение составлять
описание (реконструкцию)
в устной и письменной
форме
исторических
событий,
явлений,
процессов
истории
родного края, истории
России
и
всемирной
истории XX - начала XXI
века и их участников,
образа жизни людей и его
изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и
обосновывать
собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой
на фактический материал,
в том числе используя
источники разных типов
ПРб 04. Умение выявлять
существенные
черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать

Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2
Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2

Р 1, Тема 1.1
Диагностическая работа
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3, Контрольная работа
2.4, 2.5, 2.6
Самооценка и взаимооценка
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Презентация мини-проектов
Устный и письменный опрос

историческую
информацию
в
соответствии с заданными
критериями;
сравнивать
изученные исторические
события,
явления,
процессы

Результаты выполнения учебных
заданий
Разработка
маршрута
образовательного путешествия
Практические работы
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)

ПРб
05.
Умение
устанавливать причинноследственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
характеризовать их итоги;
соотносить
события
истории родного края и
истории России в XX начале
XXI
века;
определять современников
исторических
событий
истории
России
и
человечества в целом в XX
- начале XXI века

Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2
Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2

ПРб
06.
Умение
критически анализировать
для
решения
познавательной
задачи
аутентичные
исторические источники
разных
типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные)
по
истории
России
и
зарубежных стран XX начала
XXI
века,

Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7, П-о/с
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, П-о/с
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2

оценивать их полноту и
достоверность, соотносить
с историческим периодом;
выявлять
общее
и
различия;
привлекать
контекстную информацию
при
работе
с
историческими
источниками

Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с

ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск
исторической информации
по истории России и
зарубежных стран XX начала
XXI
века
в
справочной
литературе,
сети Интернет, средствах
массовой информации для
решения познавательных
задач; оценивать полноту и
достоверность
информации
с
точки
зрения ее соответствия
исторической
действительности

ПРб 08. Приобретение
опыта
осуществления
проектной деятельности в
форме
разработки
и
представления
учебных
проектов по новейшей
истории, в том числе - на
региональном материале (с
использованием ресурсов
библиотек, музеев и так
далее)

ПРб 09. Приобретение
опыта взаимодействия с
людьми другой культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности на основе
ценностей современного
российского
общества:
идеалов
гуманизма,
демократии,
мира
и
взаимопонимания между
народами, людьми разных
культур;
проявление
уважения к историческому
наследию народов России

Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с
Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7, П-о/с
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, П-о/с
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с

ПРб 10. Умение защищать
историческую правду, не
допускать
умаления
подвига народа при защите
Отечества,
готовность
давать
отпор
фальсификациям
российской истории

ПРб 11. Знание ключевых
событий, основных дат и
этапов истории России и
мира в XX - начале XXI

Р 1, Тема 1.1
Контрольная работа
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3, Самооценка и взаимооценка
2.4, 2.5, 2.6
Презентация мини-проектов
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Устный и письменный опрос

века;
выдающихся
деятелей отечественной и
всемирной
истории;
важнейших достижений
культуры,
ценностных
ориентиров

Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2
ОК 01. Выбирать способы Р 1, Тема 1.1
решения
задач Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
профессиональной
2.4, 2.5, 2.6
деятельности
Р 3, Тема 3.1, 3.2
применительно
к Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
различным контекстам
4.4, 4.5, 4.6, 4.7, П-о/с
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, П-о/с
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Диагностическая работа
Контрольная работа Самооценка и
взаимооценка
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Результаты выполнения учебных
заданий
Разработка
маршрута
образовательного путешествия
Практические работы
Промежуточная аттестация

Р 1, Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1, 2.2,
2.4, 2.5, 2.6
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2,
8.4

2.3,

4.3,

6.3,

8.3,

Р 9, Тема 9.1, 9.2
(выполнение заданий)
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2
ОК 04. Эффективно
Р 1, Тема 1.1
взаимодействовать
и Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
работать в коллективе и 2.4, 2.5, 2.6
команде
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7, П-о/с
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, П-о/с
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с
ОК 05. Осуществлять
Р 1, Тема 1.1
устную и письменную
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
коммуникацию на
2.4, 2.5, 2.6
государственном языке
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Российской Федерации с Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
учетом
особенностей 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, П-о/с
социального
и Р 5, Тема 5.1, 5.2
культурного контекста
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, П-о/с
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с
ОК
06.
Проявлять Р 1, Тема 1.1
гражданскоР 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3,
патриотическую позицию, 2.4, 2.5, 2.6

Диагностическая работа
Контрольная работа Самооценка и
взаимооценка

демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 3, Тема 3.1, 3.2
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4
Р 12, Тема 12.1, 12.2

Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Результаты выполнения учебных
заданий
Разработка
маршрута
образовательного путешествия
Практические работы
Промежуточная аттестация
(выполнение заданий)

ПК 1.3. Разрабатывать и
реализовывать социальнокультурные проекты и
программы

Р 1, Тема 1.1
Устный опрос
Р 2, Тема 2.1, 2.2, 2.3, Представление
результатов
2.4, 2.5, 2.6
практических работ
Р 3, Тема 3.1, 3.2
Защита творческих работ
Р 4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, Защита индивидуальных проектов
4.4, 4.5, 4.6, 4.7, П-о/с
Р 5, Тема 5.1, 5.2
Р 6, Тема 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, П-о/с
Р 7, Тема 7.1, 7.2
Р 8, Тема 8.1, 8.2, 8.3,
8.4
Р 9, Тема 9.1, 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Тема 11.1, 11.2,
11.3, 11.4, П-о/с
Р 12, Тема 12.1, 12.2,
П-о/с