Министерство просвещения Российской Федерации
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Свердловский областной педагогический колледж»
ГАПОУ СО «СОПК»

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»
Среднее профессиональное образование

Образовательная программа
подготовки специалистов среднего звена
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
На базе основного общего образования
Квалификация выпускника
Учитель начальных классов

Одобрено протоколом
педагогического совета:

________________________________________
реквизиты утверждающего документа

Утверждено Приказом
ГАПОУ СО «СОПК»:

________________________________________
реквизиты утверждающего документа

Согласовано с предприятиемработодателем:
МАОУ лицей №110 им. Л.К.
Гришиной

_____________/___________/_______________
должность

2023 год

подпись

ФИО

2

Содержание
Раздел 1. Общие положения............................................................................................................4
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
с учетом сетевой формы реализации программы ......................................................................5
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ...........................5
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ......................5
4.1. Общие компетенции....................................................................................................................5
4.2. Профессиональные компетенции ..............................................................................................9
Раздел 5. Структура образовательной программы ..................................................................38
5.1. Учебный план .............................................................................................................................38
5.2. План обучения на предприятии (на рабочем месте) .............................................................45
5.3. Календарный учебный график ..................................................................................................48
5.4. Рабочая программа воспитания ..............................................................................................49
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы................................................49
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению
образовательной программы ..........................................................................................................49
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы ............58
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся .........................................................61
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся ...........................................................61
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы .....................62
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы .................62
Раздел 7. Формирование оценочных материалов
для проведения государственной итоговой аттестации .........................................................62
Приложение 1. Матрица компетенции выпускника
Приложение 2. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 3. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 4. Рабочая программа воспитания
Приложение 5. Содержание ГИА
Приложение 6. Дополнительный профессиональный блок

3
Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ПОП-П по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17
августа 2022 г. № 742 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 преподавание
в начальных классах» (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П разработана с учетом кластерно-отраслевого подхода, предусматривающего
механизмы трансформации до основной профессиональной образовательной программы,
с учетом запросов конкретных работодателей.
ОПОП-П определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия
образовательной деятельности.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе основного
общего образования образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО
с учетом получаемой специальности.
Для реализации образовательной программы на базе среднего общего образования блок
общеобразовательных дисциплин не учитывается.
1.2. Нормативные основания для разработки ПОП-П:
−
Федеральный
закон
от
29.12.2012
№273-ФЗ
«Об
образовании
в Российской Федерации»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.04.2021 № 153 «Об утверждении Порядка
разработки примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных
образовательных программ среднего профессионального образования»;
−
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 августа 2022 г.
№ 742 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах»;
−
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования»;
−
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 05.08.2020 «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением
о практической подготовке обучающихся»);
−
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)»;
−
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 882/391

4
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14.07.2023 № 534 «Об
утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение».
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего
профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям
среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. № 119
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОПОП-П:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПОП-П – примерная образовательная программа «Профессионалитет»;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
КК – корпоративные компетенции;
ПС – профессиональный стандарт,
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП –общепрофессиональный цикл/общепрофессиональная дисциплина;
П – профессиональный цикл;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;
ПА – промежуточная аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДПБ – дополнительный профессиональный блок;
ОПБ – обязательный профессиональный блок;
КОД- комплект оценочной документации;
ЦПДЭ – центр проведения демонстрационного экзамена.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы с учетом сетевой
формы реализации программы
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
в организации или на предприятии с широким использованием в обучении цифровых
технологий.
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: учитель
начальных классов.
Выпускник образовательной программы по квалификации «учитель начальных
классов/учитель начальных классов с правом преподавания на родном языке из числа языков
народов Российской Федерации» осваивает общий(ие)1 вид(ы) деятельности: педагогическая
деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения в начальном
1

Общий вид деятельности является обязательным к освоению при выборе любой направленности.

5
общем образовании; педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся; воспитательная деятельность, в том числе классное
руководство; преподавание иностранного языка в начальной школе; преподавание дисциплин
художественно-эстетического цикла в начальной школе.
Получение
образования
по
специальности
допускается
только
в профессиональной образовательной организации или образовательной организации
высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего
образования по квалификации: 5898 академических часа, в том числе в соответствии с ФГОС
СПО 4644 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
основного общего образования по квалификации «учитель начальных классов», – 3 года
10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 01 Образование
и наука.
3.2. Матрица компетенций выпускника как совокупность результатов обучения
взаимосвязанных между собой ОК и ПК, которые должны быть сформированы
у обучающегося по завершении образовательной программы «Профессионалитет»,
представлена в Приложении 1.
3.3. Профессиональные модули формируются в соответствии с выбранными видами
деятельности.

Код
компетенции

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему
и выделять её составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:

6

ОК 02

ОК 03

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать
и жить
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной
и смежных сферах;
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения:
современные средства определять задачи для поиска информации
поиска, анализа
определять необходимые источники информации
и интерпретации
планировать процесс поиска; структурировать
информации,
получаемую информацию
и информационные
выделять наиболее значимое в перечне информации
технологии для
оценивать практическую значимость результатов
выполнения задач
поиска
профессиональной
оформлять результаты поиска, применять средства
деятельности
информационных технологий
для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства
и устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Планировать
Умения:
и реализовывать
определять актуальность нормативно-правовой
собственное
документации
профессиональное
в профессиональной деятельности
и личностное
применять современную научную профессиональную
развитие,
терминологию
предпринимательскую определять и выстраивать траектории
деятельность
профессионального развития
в профессиональной
и самообразования
сфере, использовать
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
знания по финансовой идеи
грамотности
презентовать идеи открытия собственного дела в
в различных
профессиональной деятельности; оформлять бизнесжизненных ситуациях план

7

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе
с учетом
гармонизации

ОК 06

рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей
в рамках профессиональной деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального развития
и самообразования
основы предпринимательской деятельности основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности)
стандарты антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения

8

ОК 07

межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

ОК 08

Использовать
средства физической
культуры для
сохранения
и укрепления
здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания:
правила экологической безопасности
при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных
и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности
Знания:
роль физической культуры
в общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья
для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы

9
строить простые высказывания о себе
и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие профессиональные
темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений
на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
компетенции
Педагогическая
ПК 1.1. Проектировать
деятельность по
процесс обучения на
проектированию,
основе федеральных
реализации и анализу
государственных
процесса обучения в
образовательных
начальном общем
стандартов, примерных
образовании
основных
образовательных
программ начального
общего образования

Показатели освоения
компетенции
Навыки:
проектирования (определение цели
и задач, подбор содержания урока,
определение методов, приемов и
средств для достижения
поставленной цели и реализации
задач) урока в соответствии с
требованиями, предъявляемыми к
современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока,
планировать его с учетом
особенностей методики
преподавания учебного предмета,
возраста, класса, индивидуальных
и возрастных особенностей
обучающихся и в соответствии с
современными требованиями к
уроку (дидактическими,
организационными,
методическими, санитарногигиеническими нормами);
формулировать различные виды
учебных задач и проектировать и
решение в соответствии с уровнем
познавательного и личностного
развития обучающихся;

10
проектировать процесс обучения
на основе федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования,
примерных образовательных
программ;
проектировать программы
развития универсальных учебных
действий;
проектировать проектноисследовательскую деятельность в
начальной школе;
проектировать процесс обучения с
учетом преемственности между
уровнями образования;
проектировать процесс обучения с
учетом индивидуальных
особенностей обучающихся
Знания:
требования федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования,
примерные основные
образовательные программы
начального общего образования и
примерных адаптированных
основных образовательных
программ начального общего
образования;
сущность и виды учебных задач,
обобщённых способов
деятельности;
преемственные образовательные
программы дошкольного,
начального общего и основного
общего образования;
содержание основных учебных
предметов начального общего
образования в пределах требований
федерального государственного
образовательного стандарта и
основной общеобразовательной
программы;
методики преподавания учебных
предметов начального общего
образования;
основные принципы
деятельностного подхода, виды и

11

ПК 1.2. Организовывать
процесс обучения
обучающихся в
соответствии с
санитарными нормами и
правилами

приемы современных
педагогических технологий;
способы достижения планируемых
результатов освоения программы
начального общего образования;
способы выявления и развития
способностей, обучающихся через
урочную деятельность, в том числе
с использованием возможностей
иных образовательных
организаций, а также организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для реализации
программ начального общего
образования, и иных видов
образовательной деятельности,
предусмотренных программой
начального общего образования;
специфика обучения детей с
особыми образовательными
потребностями;
способы организации проектноисследовательской деятельности
обучающихся
Навыки:
формирования универсальных
учебных действий
(познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
организации проектноисследовательской деятельности
обучающихся;
организации учебного процесса с
учетом своеобразия социальной
ситуации развития первоклассника;
регулирования поведения
обучающихся для обеспечения
безопасной образовательной среды
на учебных занятиях;
соблюдения правовых,
нравственных и этических норм,
требований профессиональной
этики на учебных занятиях;
применения методов и приемов
развития мотивации учебнопознавательной деятельности на
уроках по всем предметам;
организации обучающей
деятельности учителя;
организации познавательной
деятельности обучающихся, в том

12
числе экспериментальной,
исследовательской, проектной;
организации различных форм
учебных занятий
соблюдения правил техники
безопасности и санитарноэпидемиологических требований
при проведении учебных занятий
Умения:
проводить учебные занятия на
основе системно-деятельностного
подхода;
использовать различные средства,
методы и формы организации
учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом
особенностей учебного предмета,
возраста и уровня
подготовленности обучающихся;
использовать современные
возможности цифровой
образовательной среды при
реализации образовательных
программ начального общего
образования;
применять приемы страховки и
самостраховки при выполнении
физических упражнений;
создавать педагогически
целесообразную атмосферу на
уроке (система взаимоотношений,
общее настроение)
Знания:
основные принципы
деятельностного подхода
правила техники безопасности и
санитарно-эпидемиологические
требования при организации
процесса обучения; правила
охраны труда и требования к
безопасности образовательной
среды;
дидактика начального общего
образования;
основные закономерности
возрастного развития, стадии и
кризисы развития ребенка
младшего школьного возраста,
социализации личности,
индикаторы индивидуальных
особенностей траекторий жизни,

13

ПК 1.3. Контролировать
и корректировать
процесс обучения,
оценивать результат
обучения обучающихся

ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся

их возможные девиации, а также
основы их психодиагностики;
современные образовательные
технологии, в том числе
информационнокоммуникационные;
возможности цифровой
образовательной среды при
реализации образовательных
программ начального общего
образования;
основы организации учебной
проектно-исследовательской
деятельности
в начальной школе
Навыки:
диагностики универсальных
учебных действий
(познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
диагностики предметных
результатов;
организации и осуществления
контроля и оценки учебных
достижений обучающихся,
текущих и итоговых результатов
освоения основной
образовательной программы
обучающимися
Умения:
проводить педагогический
контроль на учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольноизмерительных материалов;
применять различные формы и
методы диагностики результатов
обучения;
оценивать образовательные
результаты
Знания:
основы контрольно-оценочной
деятельности учителя начальных
классов;
критерии оценивания и виды учета
успеваемости обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа уроков,
обсуждения отдельных уроков в
диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической

14
практики, учителями начальных
классов;
разработка предложений по
совершенствованию и коррекции
процесса обучения
Умения:
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать
результаты диагностики учебных
достижений обучающихся
Знания:
требования к учебным занятиям;
требования к результатам обучения
обучающихся начальных классов;
пути достижения образовательных
результатов;
педагогические и гигиенические
требования к организации
обучения на учебных занятиях
ПК 1.5. Выбирать и
Навыки:
разрабатывать учебноанализа образовательных программ
методические
начального общего образования;
материалы на основе
применения учебно-методических
ФГОС и примерных
материалов для реализации
образовательных
образовательных программ;
программ с учетом типа разработки учебно-методических
образовательной
материалов для реализации
организации,
образовательных программ с
особенностей
учетом их целесообразности,
класса/группы и
соответствия программному
отдельных обучающихся содержанию и возрасту
обучающихся;
ведения документации,
обеспечивающей организацию
процесса обучения
Умения:
разрабатывать и реализовывать
рабочие программы учебных
предметов, курсов на основе ФГОС
начального общего образования;
находить и анализировать
методическую литературу, ресурсы
сетевой (цифровой)
образовательной среды,
необходимые для организации
образовательного процесса;
оценивать качество учебнометодических материалов для
организации образовательного
процесса с точки зрения их
целесообразности, соответствия

15

ПК 1.6.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в процессе
обучения

программному содержанию и
возрасту обучающихся;
разрабатывать учебнометодические материалы для
проведения учебного занятия;
разрабатывать и оформлять в
бумажном и электронном виде
планирующую и отчетную
документацию в области обучения
Знания:
структура рабочих программ
учебных предметов и учебнометодических комплектов для
осуществления образовательного
процесса по основным
образовательным программам
начального общего образования;
требования к структуре,
содержанию и оформлению
планирующей и отчетной
документации, обеспечивающей
преподавание в начальных классах;
требования к учебно-методическим
материалам, применяемым в
начальной школе для организации
обучения
Навыки:
анализа передового
педагогического опыта, методов,
приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизации педагогического
опыта в области обучения
обучающихся;
оценки эффективности применения
образовательных технологий в
обучении обучающихся
Умения:
находить и использовать
методическую литературу, ресурсы
сетевой (цифровой)
образовательной среды,
необходимые для организации
процесса обучения обучающихся;
систематизировать полученные
знания в ходе изучения передового
педагогического опыта в
организации обучения
обучающихся;
применять и оценивать
эффективность образовательных

16

ПК 1.7. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
процесса обучения и
самоанализа
деятельности

технологий, используемых в
начальной школе в процессе
обучения обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки
педагогического опыта с позиции
эффективности его применения в
процессе обучения обучающихся;
способы анализа и оценки
эффективности образовательных
технологий в процессе обучения
обучающихся;
критерии эффективности
применения педагогического опыта
и образовательных технологий в
обучении обучающихся
Навыки:
построения траектории
профессионального роста на
основе результатов анализа
эффективности процесса обучения
обучающихся и самоанализа
деятельности
Умения:
анализировать эффективность
процесса обучения;
осуществлять самоанализ при
организации образовательного
процесса;
осуществлять мониторинг и анализ
современных психологопедагогических и методических
ресурсов для профессионального
роста в области организации
обучения обучающихся;
проектировать траекторию
профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа
профессиональной обучающей
деятельности;
способы проектирования
траектории профессионального
роста;
способы осуществления
деятельности в соответствии с
выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества
и государства в области обучения
обучающихся

17
ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный
процесс всех
обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в
образовании:
обучающихся,
проявивших
выдающиеся
способности;
обучающихся, для
которых русский язык
не является родным;
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья

Навыки:
организации и проведения
индивидуальной развивающей
работы с детьми
с особыми потребностями в
образовании в соответствии с их
индивидуальными особенностями;
проведения диагностики и оценки
учебных достижений обучающихся
с учетом их особенностей;
составления индивидуальной
педагогической характеристики
обучающегося;
организации образовательного
процесса на основе
непосредственного общения с
каждым ребёнком с учётом его
особых образовательных
потребностей;
применения современных
личностно-ориентированных
технологий в процессе обучения
Умения:
разрабатывать (осваивать) и
применять современные
психолого-педагогические
технологии, основанные на знании
законов развития личности и
поведения в реальной и
виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать
индивидуальные образовательные
маршруты, индивидуальные
программы развития и
индивидуально-ориентированные
образовательные программы с
учетом личностных и возрастных
особенностей обучающихся;
планировать и организовывать
учебно-познавательную
деятельность обучающихся с
особыми потребностями в
образовании;
осуществлять педагогическое
сопровождение и педагогическую
поддержку детей с особыми
образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с
психологом) мониторинг
личностных характеристик;

18

Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
внеурочной деятельности
обучающихся

ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований ФГОС,
примерной
образовательной
программы и с учетом
примерных программ
внеурочной
деятельности и
интересов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей)

понимать документацию
специалистов (психологов,
дефектологов, логопедов и т.д.);
осуществлять (совместно с
психологом и другими
специалистами) психологопедагогическое сопровождение
освоения основных
общеобразовательных программ
начального общего образования
Знания:
основы психодидактики,
поликультурного образования,
закономерности поведения в мире
виртуальной реальности и
социальных сетях;
специальные подходы к обучению
в целях включения в
образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с
особыми потребностями в
образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся
способности; обучающихся, для
которых русский язык не является
родным; обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья;
основы построения коррекционноразвивающей работы с детьми,
имеющими трудности в обучении;
особенности психических
познавательных процессов и
учебной деятельности
обучающихся с особыми
образовательными потребностями
Навыки:
определения целей, задач и
планируемых результатов
внеурочной деятельности;
проектирования внеурочной
деятельности с использованием
современных средств обучения
(интерактивного оборудования,
мобильных научных лабораторий,
конструкторов, в том числе
конструкторов LEGO, и др.)
разработки программ внеурочной
деятельности на основе требований
ФГОС, на основе примерной
образовательной программы и

19
примерных программ внеурочной
деятельности с учетом интересов
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
Умения:
определять педагогические цели,
задачи и планируемые результаты
организации внеурочной
деятельности в избранной области
с учетом возраста обучающихся;
составлять рабочую программу,
планы, сценарии внеурочных
занятий
с учетом деятельностного подхода,
особенностей избранной области
деятельности, возраста
обучающихся и в соответствии с
санитарно- гигиеническими
нормами;
проектировать внеурочную
деятельность с использованием
современных средств
(интерактивного оборудования,
мобильных научных лабораторий,
конструкторов, в том числе
конструкторов LEGO, и др.), с
использованием ресурсов
цифровой образовательной среды;
во взаимодействии с родителями
(законными представителями),
другими педагогическими
работниками и психологами
проектировать и корректировать
индивидуальную образовательную
траекторию обучающегося в
соответствии с задачами
достижения всех видов
образовательных результатов
(предметных, метапредметных и
личностных), выходящими за
рамки программы начального
общего образования
Знания:
основы планирования и
проектирования внеурочной
деятельности;
требования к внеурочной
деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности
обучающихся;

20

ПК 2.2. Реализовывать
программы внеурочной
деятельности в
соответствии с
санитарными нормами и
правилами.

примерные программы внеурочной
деятельности;
образовательные потребности
обучающихся и способы их
диагностики;
социальный запрос родителей
(законных представителей);
условия организации внеурочной
деятельности, в том числе
возможности образовательной
организации, социальных
партнеров, региона;
структура рабочей программы
внеурочной деятельности;
возможности современных средств
(интерактивного оборудования,
мобильных научных лабораторий,
конструкторов, в том числе
конструкторов LEGO, и др.),
ресурсов цифровой
образовательной среды для
проектирования и реализации
внеурочной деятельности в
начальной школе;
основы проектирования
индивидуальной образовательной
траектории обучающегося
Навыки:
использования деятельностного
подхода при проведении
внеурочных занятий в начальных
классах с учетом правовых,
нравственных и этических норм,
требований профессиональной
этики;
реализации современных
технологий, интерактивных форм и
методов организации внеурочной
деятельности;
регулирования поведения
обучающихся для обеспечения
безопасной образовательной среды
в процессе внеурочной
деятельности;
организации внеурочной
деятельности с включением всех
детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды
внеурочной деятельности, в том

21
числе проектно-исследовательской,
с учетом места жительства,
историко- культурного своеобразия
региона и возможностей
образовательной организации;
устанавливать педагогически
целесообразные взаимоотношения
с обучающимися;
применять различные методы и
формы организации внеурочной
работы, выбирать их с учетом
возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся;
мотивировать обучающихся,
родителей (лиц, их заменяющих) к
участию во внеурочной
деятельности;
организовать внеурочную
деятельность с включением всех
детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации
различных видов внеурочной
деятельности: игровой, учебноисследовательской,
художественно-продуктивной,
культурно-досуговой, проектной и
др.
модели организации внеурочной
деятельности в школе;
теоретические основы и методика
планирования внеурочной работы с
учетом возрастных и
индивидуальных особенностей
обучающихся;
педагогические и гигиенические
требования к организации
внеурочной деятельности;
методические основы организации
внеурочной деятельности в
избранной области деятельности;
особенности общения
обучающихся;
методические основы и
особенности работы с
обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности;
способы выявления педагогом
интересов и способностей
обучающихся

22
ПК 2.3. Анализировать
результаты внеурочной
деятельности
обучающихся

ПК 2.4. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические
материалы для
реализации программ
внеурочной
деятельности

Навыки:
наблюдения, анализа внеурочных
занятий, разработки предложений
по их совершенствованию и
коррекции
Умения:
выбирать и применять методы
диагностики для определения
уровня достижения
образовательных результатов во
внеурочной деятельности;
оценивать достигнутые
образовательные результаты
внеурочной деятельности с точки
зрения их соответствия
реализуемой программе
Знания:
способы диагностики достижения
образовательных результатов во
внеурочной деятельности;
требования к результатам
внеурочной деятельности
обучающихся
Навыки:
анализа программ внеурочной
деятельности
применения учебно-методических
материалов для реализации
программ внеурочной
деятельности;
разработки учебно-методических
материалов для реализации
программ внеурочной
деятельности с учетом их
целесообразности, соответствия
программному содержанию и
возрасту обучающихся
ведения документации,
обеспечивающей организацию
внеурочной работы
в избранной области деятельности
Умения:
находить и анализировать
методическую литературу, ресурсы
сетевой (цифровой)
образовательной среды,
необходимые для организации
внеурочной деятельности;
оценивать качество учебнометодических материалов для
организации внеурочной

23

ПК 2.5.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в
организации внеурочной
деятельности
обучающихся

деятельности с точки зрения их
целесообразности, соответствия
программному содержанию и
возрасту обучающихся;
разрабатывать учебнометодические материалы для
проведения внеурочного занятия;
разрабатывать и оформлять в
бумажном и электронном виде
планирующую и отчетную
документацию в области
внеурочной деятельности и в
начальных классах
Знания:
требования к учебно-методическим
материалам, применяемым в
начальной школе для организации
внеурочной деятельности;
требований к разработке
планирующей и отчетной
документации в области
внеурочной деятельности и в
начальных классах
Навыки:
анализа передового
педагогического опыта, методов,
приемов и технологий организации
внеурочной деятельности в
начальной школе;
систематизации педагогического
опыта в области организации
внеурочной деятельности
обучающихся;
оценки эффективности применения
образовательных технологий во
внеурочной деятельности
обучающихся
Умения:
находить и использовать
методическую литературу, ресурсы
сетевой (цифровой)
образовательной среды,
необходимые для организации
внеурочной деятельности
обучающихся;
систематизировать полученные
знания в ходе изучения передового
педагогического опыта
организации внеурочной
деятельности с младшими
школьниками;

24

ПК 2.6. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
эффективности
внеурочной
деятельности
обучающихся и
самоанализа

применять и оценивать
эффективность образовательных
технологий, используемых во
внеурочной деятельности в
начальной школе
Знания:
способы систематизации и оценки
педагогического опыта с позиции
его эффективности в организации
внеурочной деятельности в
начальном общем образовании;
способы анализа и оценки
эффективности образовательных
технологий в области внеурочной
деятельности обучающихся;
критерии эффективности
педагогического опыта и
применения образовательных
технологий во внеурочной
деятельности обучающихся
Навыки:
построения траектории
профессионального роста на
основе результатов анализа
эффективности внеурочной
деятельности, самоанализа
деятельности в области
организации внеурочной
деятельности обучающихся
Умения:
анализировать эффективность
организации внеурочной
деятельности;
осуществлять самоанализ при
организации внеурочной
деятельности;
осуществлять мониторинг и анализ
современных психологопедагогических и методических
ресурсов для профессионального
роста;
проектировать траекторию
профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа
профессионального саморазвития;
способы проектирования
траектории профессионального и
личностного роста;
способы осуществления
деятельности в соответствии с

25

Воспитательная
деятельность, в том числе
классное руководство

выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества
и государства в области
внеурочной деятельности
обучающихся
ПК 3.1. Проектировать и Навыки:
реализовывать
создания, поддержания уклада,
современные программы атмосферы и традиций жизни
воспитания на основе
образовательной организации;
ценностного содержания помощи и поддержки в
образовательного
организации деятельности
процесса
ученических органов
самоуправления;
определения целей и задач,
планирования воспитательной
деятельности на основе программ
воспитания федерального и иного
уровня;
разработки плана воспитательной
работы в классе на основе
программы воспитания;
проектирования ситуаций и
событий, развивающих
эмоционально-ценностную сферу
ребенка (культуру переживаний и
ценностные ориентации ребенка);
планировании, организации и
проведения воспитательных
мероприятий, акций;
реализации современных, в том
числе интерактивных, форм и
методов воспитательной работы
планирования, организации и
проведения воспитательных
мероприятий с учетом культурных
различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей;
регулирования поведения
обучающихся для обеспечения
безопасной образовательной среды
в процессе воспитательной работы;
проведения в четвертом классе
начальной школы (во
взаимодействии
с психологом) мероприятий по
профилактике возможных
трудностей адаптации детей к
учебно-воспитательному процессу
в основной школе;

26
соблюдения правовых,
нравственных и этических норм,
требований профессиональной
этики в воспитательной работе
Умения:
находить ценностный аспект
учебного знания и информации,
обеспечивать его понимание и
переживание обучающимися
проектирование ситуаций и
событий, развивающих
эмоционально-ценностную сферу
ребенка;
формировать и реализовывать
образцы и ценности социального
поведения, навыки поведения в
мире виртуальной реальности и
социальных сетях, позитивные
образцы поликультурного и
толерантного общения;
использовать ресурсы сетевой
(цифровой) образовательной среды
для решения воспитательных
задач;
проявлять толерантное отношение
к представителям разных
мировоззрений и культурных
традиций;
организовать деятельность детей
по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи
воспитания классного коллектива и
отдельных обучающихся с учетом
возрастных и индивидуальных
особенностей;
планировать воспитательную
деятельность;
разрабатывать программу
воспитания на основе примерных
программ;
оказывать педагогическую
поддержку в процессе адаптации
детей к условиям образовательной
организации;
создавать условия для
самоорганизации обучающихся в
воспитательной деятельности,
использовать разнообразные
методы, формы, средства
воспитания при проведении
воспитательных мероприятий,

27
акций, детских социально
значимых инициатив;
организовывать детский досуг,
вовлекать детей в различные виды
общественно-полезной
деятельности и детские творческие
объединения;
создавать условия для развития
ученического самоуправления,
формирования благоприятного
психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в
классе;
помогать обучающимся
предотвращать и разрешать
конфликты;
взаимодействовать с другими
специалистами в рамках
психолого-медико-педагогического
консилиума;
использовать воспитательные
возможности различных видов
деятельности ребёнка
Знания:
примерные программы воспитания
и социализации обучающихся для
начального общего образования;
закономерности проектирования и
реализации воспитательных
программ;
нормативные правовые,
руководящие и инструктивные
документы, регулирующие
организацию и проведение
мероприятий за пределами
территории образовательной
организации (экскурсий, походов,
экспедиций и т.п.);
современные, в том числе
интерактивные, формы и методы
воспитательной работы;
способы защиты достоинства и
интересов обучающихся,
оказавшихся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных
условиях;
теоретические и методические
основы деятельности классного
руководителя;
образцы и ценности социального
поведения, поведения в мире

28

ПК 3.2. Анализировать
процесс и результаты
реализации программы
воспитания

ПК 3.3.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и

виртуальной реальности и
социальных сетях;
основы методики воспитательной
работы;
основные принципы
деятельностного подхода в
воспитании;
современные технологии
воспитания;
особенности адаптации
обучающихся к условиям
начального общего образования;
возрастные особенности
обучающихся на ступени
начального общего образования;
условия развития ученического
самоуправления в
общеобразовательной организации;
условия формирования
благоприятного психологического
микроклимата и сотрудничества
обучающихся в классе;
способы формирования коллектива
класса и роль классного
руководителя в этом процессе;
педагогические и гигиенические
требования к организации и
проведению различных видов
воспитательной работы
Навыки:
педагогического наблюдения,
диагностики и интерпретации
результатов процесса воспитания
Умения:
диагностировать результаты
реализации программы
воспитания;
анализировать результаты
реализации программы воспитания
Знания:
методика педагогического
наблюдения, основы
интерпретации полученных
результатов и формы их
представления;
способы диагностики результатов
воспитательной работы
Навыки:
анализа планов воспитательной
работы, методов, приемов и
технологий организации

29
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в области
воспитания
обучающихся

ПК 3.4. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
эффективности
воспитательной
деятельности и
самоанализа

деятельности классного
руководителя, разработки
предложений по их коррекции;
систематизации педагогического
опыта в области воспитания
обучающихся;
оценки эффективности применения
образовательных технологий в
области воспитания обучающихся
Умения:
находить и использовать
методическую литературу, ресурсы
сетевой (цифровой)
образовательной среды,
необходимые для воспитательной
работы с младшими школьниками;
систематизировать полученные
знания в ходе изучения передового
педагогического опыта
воспитательной работы с
младшими школьниками;
применять и оценивать
эффективность образовательных
технологий, используемых в
процессе воспитания обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки
педагогического опыта с позиции
его эффективности в организации
воспитательной деятельности в
начальном общем образовании;
способы анализа и оценки
эффективности образовательных
технологий в области воспитания
обучающихся;
критерии эффективности
применения педагогического опыта
и образовательных технологий в
области воспитания обучающихся;
Навыки:
построения траектории
профессионального роста на
основе результатов анализа
эффективности процесса
воспитания, самоанализа
деятельности в области воспитания
обучающихся
Умения:
анализировать эффективность
воспитательного процесса;

30

ПК 3.5. Осуществлять
педагогическое
просвещение и
сопровождение
родителей обучающихся
(их законных
представителей)

осуществлять самоанализ при
организации воспитательного
процесса;
осуществлять мониторинг и анализ
современных психологопедагогических и методических
ресурсов для профессионального
роста в организации
воспитательной деятельности;
проектировать траекторию
профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа
профессионального саморазвития;
способы проектирования
траектории профессионального и
личностного роста;
способы осуществления
деятельности в соответствии с
выстроенной траекторией
профессионального роста
образовательные запросы общества
и государства в области
воспитания обучающихся
Навыки:
определения целей и задач работы
с семьей на основе результатов
наблюдений за ребенком и
изучения особенностей семейного
воспитания;
составления социального паспорта
класса и психолого-педагогической
характеристики (портрета)
личности обучающегося
Умения:
организовывать взаимодействие с
семьей и коллегами в
разнообразных формах
(родительские собрания,
педагогические советы,
методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
консультировать родителей по
вопросам семейного воспитания,
социального, психического и
физического развития ребенка;
организовывать разнообразные
формы взаимодействия с семьей
(родительские встречи,
консультации, беседы и др.),
привлекать родителей к

31

ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие с
субъектами
образовательного
процесса для решения
задач воспитания
(родителями
обучающихся (их
законными
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений культуры,
спорта, здравоохранения
и т.п.)

проведению совместных
мероприятий;
изучать особенности семейного
воспитания обучающихся
Знания:
особенности планирования,
содержание, формы, методы и
технологии взаимодействия с
родителями обучающихся (их
законными представителями)
Навыки:
организации и проведения
мероприятий за пределами
территории образовательной
организации (экскурсий, походов,
экспедиций и т.п.);
проявления толерантного
отношения к представителям
разных мировоззрений
и культурных традиций;
проектирования сетевого
воспитательного пространства;
планирования взаимодействия
в рамках сетевого воспитательного
пространства; организации
целенаправленного и
содержательного взаимодействия с
учетом возраста и уровня
профессионально-педагогической
подготовленности целевой
аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного
поведения в изменяющейся
поликультурной среде;
строить воспитательную
деятельность с учетом культурных
различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей
проектировать сетевое
воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в
рамках сетевого воспитательного
пространства;
организовать целенаправленное
и содержательное взаимодействие
с учетом возраста и уровня
профессионально-педагогической
подготовленности целевой
аудитории;

32
использовать разнообразные
методы, формы и приемы
взаимодействия
с членами педагогического
коллектива, представителями
администрации по вопросам
воспитания обучающихся класса;
создавать детско- взрослые
общности обучающихся, их
родителей (законных
представителей), педагогических
работников школы, учреждений
дополнительного образования
детей, учреждений культуры и
спорта;
использовать ресурсы сетевой
(цифровой) образовательной среды
для решения воспитательных
задач;
организовывать взаимодействие с
семьей и коллегами в
разнообразных формах
(родительские собрания,
педагогические советы,
методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
транслировать передовой
педагогический опыт посредством
различных форм интерактивного
взаимодействия;
проектировать психологически
безопасную и комфортную
образовательную среду
Знания:
особенности социальной ситуации
развития и воспитания в условиях
неопределенности;
особенности сетевого социального
проектирования;
технологии сетевого
взаимодействия;
технологии интерактивного
взаимодействия с партнерами и
коллегами;
задачи, содержание, методы,
формы организации и процесс
взаимодействия
с коллегами и социальными
партнерами (организациями
образования, культуры,
родителями, лицами их

33

Преподавание
иностранного языка в
начальной школе (по
выбору)

ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения иностранного
языка в начальных
классах на основе
ФГОС, примерных
основных
образовательных
программ начального
общего образования

заменяющими) по вопросам
воспитания учащихся;
основы делового общения;
цели и специфику детских
общественных организаций и
объединений федерального,
регионального и иного уровня;
способы сотрудничества с другими
педагогическими работниками и
другими специалистами в решении
воспитательных задач;
задачи и содержание семейного,
общественного и государственного
воспитания;
особенности современной семьи;
основы конфликтологии,
психологии общения
Навыки:
проектирования, организации и
контроля процесса изучения
иностранного языка в начальных
классах на основе федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования,
примерных основных
образовательных программ
начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока,
планировать его с учетом
особенностей предмета
«Иностранный язык», возраста,
класса, отдельных обучающихся и
в соответствии с санитарногигиеническими нормами на
основе федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования с
учетом особенностей социальной
ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды
учебных задач и организовывать их
решение при изучении
иностранного языка в соответствии
с уровнем познавательного и
личностного развития детей
младшего возраста, сохраняя при
этом баланс предметной и

34

Преподавание
информатики в начальной
школе (по выбору)

ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения информатики в
начальных классах на
основе ФГОС,
примерных основных
образовательных
программ начального
общего образования

метапредметной составляющей их
содержания;
разрабатывать и реализовывать
программы развития
универсальных учебных действий
в процессе изучения иностранного
языка
владеть формами и методами
обучения, в том числе выходящими
за рамки учебных занятий;
проектировать и реализовывать
проектно-исследовательскую
деятельности в начальной школе
при изучении иностранного языка;
приобщать учащихся к культуре
страны изучаемого языка на уроках
и во внеурочное время;
обучать основным видам
иноязычной речевой деятельности;
формировать фонетические,
грамматические и лексические
навыки
Знания:
теоретические основы методики
обучения иностранному языку в
начальной школе;
цели, содержание, принципы,
методы и средства обучения
иностранному языку в начальной
школе;
концептуальные основы УМК
начальной школы, включая
иностранный язык;
типы, виды уроков иностранного
языка, технология их проведения в
начальной школе;
современные технологии обучения
иностранному языку
Навыки:
проектирования, организации и
контроля процесса изучения
информатики в начальных классах
на основе федеральных
государственных образовательных
стандартов, примерных основных
образовательных программ
начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока,
планировать его с учетом
особенностей предмета

35
«Информатика», возраста, класса,
отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарногигиеническими нормами на
основе федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования с
учетом особенностей социальной
ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды
учебных задач и организовывать их
решение при освоении курса
информатики в соответствии с
уровнем познавательного и
личностного развития детей
младшего возраста, сохраняя при
этом баланс предметной и
метапредметной составляющей их
содержания;
разрабатывать и реализовывать
программы развития
универсальных учебных действий
в процессе изучения информатики;
владеть формами и методами
обучения, в том числе выходящими
за рамки учебных занятий;
проектировать и реализовывать
проектно-исследовательскую
деятельность в начальной школе
при изучении информатики;
работать с компьютерными
программами, платформами для
начальной школы;
организовывать работу учеников за
компьютером
Знания:
теоретические основы методики
обучения информатике в
начальной школе;
система обучения информатике в
начальной школе;
цели, содержание, принципы,
методы и средства обучения
информатике
в начальной школе;
концептуальные основы УМК
начальной школы, включая
информатику;

36

Преподавание дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной школе (по
выбору)

ПК 4.2. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной школе на
основе ФГОС,
примерных основных
образовательных
программ начального
общего образования

типы, виды уроков информатики,
технология их проведения в
начальной школе;
современные технологии обучения
информатике
Навыки:
проектирования, организации и
контроля процесса изучения
дисциплин художественноэстетического цикла в начальной
школе на основе федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования,
примерных основных
образовательных программ
начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока,
планировать его с учетом
особенностей предметов
художественно-эстетического
цикла, возраста, класса, отдельных
обучающихся и в соответствии с
санитарно-гигиеническими
нормами на основе федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего образования с
учетом особенностей социальной
ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды
учебных задач и организовывать их
решение в процессе освоения
дисциплин художественноэстетического цикла в
соответствии с уровнем
познавательного и личностного
развития детей младшего возраста,
сохраняя при этом баланс
предметной и метапредметной
составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать
программы развития
универсальных учебных действий
в процессе освоения дисциплин
художественно-эстетического
цикла;
владеть формами и методами
обучения, в том числе выходящими
за рамки учебных занятий;

37
проектировать и реализовывать
проектно-исследовательскую
деятельность в начальной школе
при изучении дисциплин
художественно-эстетического
цикла;
формирование технологического
мышления обучающихся в
процессе изучения дисциплин
художественно-эстетического
цикла
Знания:
теоретические основы методики
обучения предметов
художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
система обучения предметов
художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
цели, содержание, принципы,
методы и средства обучения
предметов художественноэстетического цикла в начальной
школе;
концептуальные основы УМК
начальной школы, включая
предметы художественноэстетического цикла;
типы, виды уроков художественноэстетического цикла, технология
их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения
предметам художественноэстетического цикла

38
Раздел 5. Примерная структура образовательной программы
5.1.1. Примерный учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

IV.
План
учебного
процесса
по
специальности
Преподавание
в
(с вариативной подготовкой в области иностранного языка с методикой преподавания)

В т.ч. в форме практ. подготовки

Наименование циклов,
дисциплин,
профессиональных модулей,
МДК, практик

Всего

Формы промежуточной аттестации

Индекс

Учебная
нагрузка
обучающихся
(час.)

начальных

Распределение обязательной нагрузки
по курсам и семестрам
(аудиторных часов, недель
практики в семестр)

I курс

II курс

III курс

Распределение обязательной нагрузки
по курсам и семестрам
(аудиторныхм часов в неделю,
без учета практики)

IV курс

I курс

ДЗ

З

3

4

5

II курс

III курс

IV курс

1
сем.

2
сем.

3
сем.

4
сем.

5
сем.

6
сем.

7
сем.

8
сем.

1
сем.

2
сем.

3
сем.

4
сем.

5
сем.

6
сем.

7
сем.

8
сем.

17
нед.

23
нед.

16
нед.

22
нед.

12
нед.

16
нед.

13
нед.

13
нед.

17
нед.

22
нед.

15
нед.

20
нед.

12
нед.

15
нед.

13
нед.

12
нед.

Количество недель практического обучения
Э

классах

0

Количество недель практического обучения

0

1

2

5

8

5

2

0

0

1

2

5

8

5

2

1

2

6

7

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

ОД.00

Общеобразовательный цикл

1476

0

620

856

0

0

0

0

0

0

36

36

0

0

0

0

0

0

Обязательные учебные
дисциплины

1396

0

586

810

0

0

0

0

0

0

34

34

0

0

0

0

0

0

1110

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

450

660

26

28

Русский язык

2

80

34

46

2

2

История

2

137

68

69

4

3

Базовые учебные дисциплины
ОД.01
ОД.02
ОД.03

География

1

72

72

0

4

ОД.04

Иностранный язык

2

80

34

46

2

2

ОД.05

Математика

232

68

164

4

7

ОД.06

2

Информатика

2

108

34

74

2

3

ОД.07

Физическая культура

2

80

34

46

2

2

ОД.08

ОБЖ

2

69

0

69

3

39
ОД.09

Физика

ОД.10

Химия

ОД.11

Биология
Учебные дисциплины
углубленного уровня

ОД.12
ОД.13

ОД.14
ОД.15
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
ОП.00

72

72

72

0

136

150

286

0

2

3
3

4
0

0

0

0

0

0

8

6

144

68

76

4

3

Обществознание

108

34

74

2

3

34

34

0

2

34

46

40

17

40

1

Индивидуальный ппроект
Дополнительные учебные
дисциплины
Введение в профессиональную
деятельность

80

Культура Урала
Социально-гуманитарный цикл

452

История России
Иностранный язык в
профессиональной деятельности

0

0

0

0

0

2

2

23

1

1

17

23

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

8

8

4

3

1

3

2

1

2

2

128

176

48

48

13

39

32

44

0

0

0

0

2

2

6

116

58

32

44

24

16

0

0

2

2

76

18

32

44

0

0

0

0

2

2

145

90

32

44

24

32

13

0

2

2

0

0

0

0

0

39

0

0

0

0

38

Физическая культура
8

Общепрофессиональный цикл

Русский язык и культура
профессиональной коммуникации
педагога
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
Проектная и исследовательская
деятельность в профессиональной
сфере

166

0

0

76

4

Основы финансовой грамотности

0

0

4

Безопасность жизнедеятельности

Основы психологии
Основы обучения лиц с особыми
образовательными потребностями

ОП.06

74

0

2

Основы педагогики

ОП.05

34

72

2

ОП.02

ОП.04

1

108

Литература

ОП.01

ОП.03

2

39

0

3

698

362

176

242

60

64

39

117

11

11

76

36

32

44

0

0

0

0

2

2

76

42

32

44

0

0

0

0

2

2

8

39

18

0

0

0

0

26

13

4

38

14

16

22

0

0

0

0

1

1

4

76

36

32

44

0

0

0

0

2

2

76

40

32

44

0

0

0

0

2

2

38

36

16

22

0

0

0

0

1

1

4

0

0

0

4
ОП.07

Информатика и информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности

1

5

4

3

9

2

1

40
ОП.08

Математика в профессиональной
деятельности учителя

ОП.09

Возрастная психология

ОП.10

Педагогическая психология

ОП.11

Психология общения
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Основы педагогического
мастерства
Основы специальной педагогики и
психологии

ОП.12
ОП.13
ОП.14

4
6

38

18

16

22

0

0

0

0

1

1

40

20

0

0

24

16

0

0

2

1

1

2

44

22

0

0

12

32

0

0

8

39

18

0

0

0

0

0

39

3

8

39

18

0

0

0

0

0

39

3

6

40

22

0

0

24

16

0

0

8

39

22

0

0

0

0

13

26

1645

1482

0

0

80

286

216

112

169

26

0

0

5

13

18

0

0

80

176

72

48

130

26

0

0

5

8

6

2

1
1

2

7

13

2

3

10

2

2

1

2

2

2

П.00

Профессиональный цикл

ПМ.01

Проектирование, реализация и
анализ процесса обучения в
начальном общем образовании

8ЭК

820

728

МДК.01.01

Теоретические основы организации
обучения в начальных классах
Русский язык с методикой
преподавания

3

76

62

32

44

0

0

0

0

2

2

6

100

88

32

44

24

0

0

0

2

2

Детская литература с практикумом
по выразительному чтению
Теоретические основы начального
курса
математики с методикой
преподавания

6

7

66

50

0

0

24

16

26

0

7

5

100

88

0

44

24

32

0

0

4

60

48

16

44

0

0

0

0

7

39

30

0

0

0

0

39

0

3

МДК.01.02
МДК.01.03

МДК.01.04

МДК.01.05
МДК.01.06

Естествознание с методикой
преподавания
Обществознание с методикой
преподавания

2

1

2

2

МДК.01.07

Методика обучения технологии с
практикумом

8

52

42

0

0

0

0

26

26

2

МДК.01.08

Теория и методика физического
воспитания с практикумом

7

39

32

0

0

0

0

39

0

3

УП.01.01

Введение в профессию
Моделирование уроков по
программам начального общего
образования

3*

36

36

1

4*,5*

72

72

1

1

5*8*

180

180

1

2

2

УП.01.02
ПП.01

Пробные уроки

2

41
ПМ.02

МДК.02.01

Проектирование, реализация и
анализ внеурочной
деятельностиобучающихся

7ЭК

В области научно-познавательной
деятельности (естествознание 0/2;
математика 0/2)
УП.02.01

ПП.02.01
УП.02.02
ПП.02.02
ПМ.03

0

44

24

32

0

0

0

0

0

2

2

2

0

0

288

0

44

24

32

0

0

0

0

0

2

2

2

0

0

44

32

0

44

0

0

0

0

6

56

40

0

0

24

32

0

0

2

2

4*

36

36

5*

36

36

6*

36

36

1

7*

108

108

3

365

332

0

0

0

66

48

32

39

0

0

0

0

3

4

2

3

0

365

332

0

0

0

66

48

32

39

0

0

0

0

3

4

2

3

0

90

74

0

66

24

0

0

0

3

2

7

95

78

0

0

24

32

39

0

2

2

3

5*

36

36

1

5*

36

36

1

6*

72

72

7*

36

36

144

134

6

0

0

Обязательная часть
Основы организации внеурочной
работы

Знакомство с организацией
внеурочной деятельности и
общения младших школьников
Организация внеурочной
деятельности и общения младших
школьников
Инструктивно-методический
лагерный сбор
Организация деятельности и
общения детей в условиях летнего
оздоровительного лагеря
Воспитательная деятельность, в
том числе классное руководство

7ЭК

Обязательная часть
МДК.03.01

МДК.03.02
УП.03.01
УП.03.02
ПП.03
ПП.04.01
ПМ.04

Современные прпограммы и
технологии воспитания
обучающихся начальных классов
Теоретические и методические
основы
деятельности классного
руководителя

5

Исследование личности учащегося
Особенности деятельности
классного руководителя в
адаптационный период младшего
школьника
Организация работы классного
руководителя
Учебно-методический портфель
учителя
Преподавание иностранного
языка в начальной школе

6ЭК

316

288

316

0

0

2

1

1

2
1
0

0

0

0

72

0

0

0

0

0

0

0

0

42
МДК.04.01

Теоретические и методические
основы преподавания иностранного
языка в начальной школе

5

72

62

УП.04.01

Учебная практика

5*

36

36

ПП.04.01

Производственная практика

6*

36

36

144

144

Производственная практика
(преддипломная)
Государственная итоговая
аттестация (кол-во недель)

ОП.16

0

72

0

0

0

1
1

Технология организации проектной
и исследовательской деятельности
младших школьников

3

6

Технология обучения детейбилингвов и инофонов

1267

1026

48

0

0

192

88

108

352

247

286

38

48

0

0

0

0

0

87

80

0

0

0

48

39

0

44

42

0

0

12

32

0

0

110

86

0

0

0

32

26

52

ОП.17

Технология организации
профориентационной работы
младших школьников

ОП.18

Особенности проектирования
воспитательной и внеурочной
деятельности обучающихся

ОП.19

Цифровая самопрезентация
Технология сопровождения
деятельности детского коллектива
в организациях отдыха детей и их
оздоровления

54

50

32

22

0

0

0

0

56

48

0

0

24

32

0

0

Профессиональный модуль

868

682

112

66

72

208

182

234

64

50

64

0

0

0

0

0

353

272

48

66

72

128

39

0

128

94

0

44

36

48

0

0

ОП.20
ПМ.05

МДК.05.01

Использование интерактивных
дидактических средств на уроках в
начальной школе (цифровой)

МДК.05.02

Методическое обеспеченье
образовательного процесса
русский язык

6

216

Дополнительный
профессиональный блок МАОУ
гимназия №40

ОП.15

0

6

8

3

7

0

0

0

0

0

0

12

4

9

22

19

3

3

22

3

1

2

2

2

0

0

7

2

4

1
2

2

3

6

13

14

18

3

6

8

3

0

2

3

3

4

0

0

3

43

МДК.05.03

МДК.05.04
МДК.05.05
ПП.05

детская литература

44

32

0

0

12

32

0

0

математика

133

112

0

22

24

48

39

0

естествознание

48

34

48

0

0

0

0

0

52

44

0

0

0

0

0

52

4

52

44

0

0

0

0

0

52

4

275

200

0

0

0

80

65

130

72

72

0

0

0

0

78

0

5898

3180

620

856

576

792

432

576

468

468

36

36

36

36

36

36

36

36

Общеобразовательный цикл

1476

0

620

856

0

0

0

0

0

0

36

36

0

0

0

0

0

0

Обязательная часть циклов ОПОП
Дополнительный
профессиональный блок

3155

2154

0

0

384

704

324

224

221

182

0

0

24

32

27

14

17

14

1267

1026

0

0

192

88

108

352

247

286

0

0

12

4

9

22

19

22

4644

1548

Основы религиозных культур и
светской этики с методикой
преподавания
Теория и методика музыкального
воспитания с практикумом
Методика обучения иностранному
языку
Практика рассредоточенная
ВСЕГО:

1

1

2

2

3

3

3

8

8
7*

5

5

10

6

в том числе:

В соответствии с ФГОС СПО:

Государственная итоговая аттестация (6 недель)
Демонстрационный экзамен 03.06.2026 -29.06.2026
Дипломный проект (работа) 03.06.2026 -29.06.2026,
в том числе подготовка дипломного проекта (работы) с 30.10.2025 по 04.11.2025 .,
с 27.05.2026 по 01.06.2026 (всего 2 недели)

5.1.2. Обоснование распределения часов вариативной части ОПОП-П

44
№ п/п

1
2
3
4
5
6
7

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
ОП.15 Технология организации проектной и
исследовательской деятельности младших школьников
ОП.16 Технология обучения детей-билингвов и инофонов
ОП.17 Технология организации профориентационной
работы младших школьников
ОП.18 Особенности проектирования воспитательной и
внеурочной деятельности обучающихся
ОП.19 Цифровая самопрезентация
ОП.20 Технология сопровождения деятельности детского
коллектива в организациях отдыха детей и их оздоровления
ПМ.05 Профессиональный модуль

Количество
часов

48
87
44
110
54
56
868

Обоснование

По запросу работодателя
По запросу работодателя
По запросу работодателя
По запросу работодателя
По запросу работодателя
По запросу работодателя
По запросу работодателя

45
5.2. План обучения на предприятии (на рабочем месте)
План обучения на предприятии заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной
образовательной программы исходя из наличия помещений для организации образовательного процесса на базе предприятия-партнера.
Работодатель снабжает необходимым оборудованием, инструментами, расходными материалами, обеспечивающими выполнение всех
видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей.

№
п/п
1.

2.

3.

2

Содержание
практической
подготовки (виды
Код
работ)
Ознакомление
со
спецификой
функционирования,
направлениями
работы
образовательных
организаций,
реализующих
основные
общеобразовательные
программы
ПМ.
начального
общего 01
образования
Ознакомление
с
особенностями
профессиональной
деятельности учителя
начальных классов.
Моделирование
уроков по программам
начального
общего
образования

Оснащение указано в п. 6.1.2.5

ПМ
Наименование

Длительность
обучения
(в часах)

Семестр
обучения

36

1

72

1-2

Педагогическая
деятельность
по проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальном общем
образовании

Наименование
рабочего места,
участка2
Кабинет начальных
классов, мастерская
«Преподавание в
начальных классах»

Ответственный
от предприятия
(при
необходимости)
Заместитель
директора
по
учебновоспитательной
работе

46
4.

5.

6.

7.

8.
9.

Наблюдение,
проведение пробных
уроков, анализ уроков,
обсуждение
отдельных уроков в
диалоге
с
сокурсниками,
руководителем
педагогической
практики, учителями
начальных классов
Знакомство
с
организацией
внеурочной
деятельности
и
общения
младших
школьников
Инструктивнометодический
лагерный сбор
Организация
деятельности
и
общения
детей
в
условиях
летнего
оздоровительного
лагеря
Исследование
личности учащегося
Ознакомление
с
особенностями
деятельности
классного
руководителя
в
адаптационный

ПМ.
02

ПМ.
03

Педагогическая
деятельность
по проектированию,
реализации и анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся

Воспитательная
деятельность, в том
числе
классное руководство

Кабинет начальных Заместитель
классов
директора
по
учебновоспитательной
работе, учительнаставник

180

2-3

36

2

Кабинет начальных
классов, мастерская
«Преподавание в
начальных классах»

Заместитель
директора
по
учебновоспитательной
работе

36

2

Детский
оздоровительный
лагерь

108

2

Заместитель
директора
лагеря, старший
вожатый

36

2

36

2

Кабинет начальных Заместитель
классов
директора
по
учебновоспитательной
работе, классный
руководитель

47

10.

11.

период
младшего
школьника
Организация работы
классного
руководителя
Организация учебнометодического
портфеля учителя

72

2

36

3

12.

Моделирование
уроков иностранного
языка

36

2

13.

Наблюдение,
проведение пробных
уроков иностранного
языка, анализ уроков,
обсуждение
отдельных уроков в
диалоге
с
сокурсниками,
руководителем
педагогической
практики,
учителем
иностранного языка
Наблюдение,
проведение пробных
уроков
с
использованием
современных
образовательных
технологий,
анализ
уроков

36

2

78

3

14.

ПМ.
04

ПМ.
05

Кабинет начальных
классов, мастерская
«Преподавание в
начальных классах»
Кабинет начальных
классов, мастерская
«Преподавание в
начальных классах»
Кабинет начальных
классов

Заместитель
директора
по
учебновоспитательной
работе, учительнаставник

Преподавание
иностранного языка в
начальной школе (по
выбору)

Методическое
обеспечение
образовательного
процесса

Кабинет начальных Заместитель
классов
директора
по
учебновоспитательной
работе, учительнаставник

48
5.3. Календарный учебный график
5.3.1. По программе подготовки специалиста среднего звена (ППССЗ)
Сентябрь
11 18 25
16 23 30
2
3
4

Октябрь
9 16 23
14 21 28
6
7
8

30
4
9

6
11
10

Ноябрь
13 20
18 25
11 12

27
2
13

4
9
14

Декабрь
11
18
16
23
15
16

25
30
17

1
6
18

Январь
8 15 22
13 20 27
19 20 21

29
3
22

5
10
23

5

6

9

10

11

13

14

15

17

0

0

3

4

З

=

=

Февраль
12 19 26
17 24 2
24 25 26

4
9
27

Март
11 18
16 23
28 29

25
30
30

1
6
31

Апрель
8 15
13 20
32 33

22
27
34

29
4
35

6
11
36

8

9

11

12

13

15

16

17

Май
13 20
18 25
37 38

27
1
39

3
8
40

Июнь
10 17
15 22
41 42

24
29
43

1
6
44

8
13
45

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

З

Э

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

З

Э

Ап Ап Ап

З

=

=

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

0

2/9

У

З

Э

=

=

У

У

З

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

1/1

0

2/9

У

З

Э

=

=

У

У

З

Э

=

=

=

=

=

=

=

=

=

1/1

0

2/9

У

У

У

У

П

З

Э

=

=

П П П П

У

З

Э П П П

=

=

=

=

=

=

=

=

=

1/1

0

2/9

У

У

У

У

П

З

Э

=

=

П П П П

У

З

Э П П П

=

=

=

=

=

=

=

=

=

1/1 1/5 2/0

Пр Пр П П Пр Пр Пр Пр Δ Пр П Пр Пр Пр Пр З+Пр Э

=

=

П П

З

Э

×

×

×

×

Δ

А

А

А

А

1/1 1/5 2/0

Пр Пр П П Пр Пр Пр Пр Δ Пр П Пр Пр Пр Пр З+Пр Э

=

=

П П

З

Э

×

×

×

×

Δ

А

А

А

А

4

7

8

12

16

×

Практика (преддипломная)

Учебная практика

Δ

Подготовка к государственной истоговой аттестации

Производственная практика

А

Государственная итоговая аттестация

Модули и дисциплины (вариативная часть)

Э

Промежуточная аттестация

П

З

Зачетная неделя (в рамках теоретического обучения)

Пр

1

2

5

6

7

10

14

18

19

Производственная практика (рассредоточенная)

1 семестр

2 семестр

нед.

час.

нед.

час.

39

1476

17

620

23

856

2

38

1368

16

576

22

792

2

28

1008

12

432

16

576

26

936

13

468

13

113

4788

48

2096

65

ГИА

Всего, нед.

Всего
за год
нед. час.

Каникулы,
нед.

обучение

Промежуточн
ая аттестация,
нед.
практика

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)

итого

26
31
52

1/1

3

Каникулы

4 курс

Август
12 19
17 24
50 51

Ап Ап Ап

У

3 курс

5
10
49

2/9

2

=

2 курс

29
3
48

2/9

1

Модули и дисциплины (обязательная часть)

1 курс

Июль
15 22
20 27
46 47

Каникулы

2
7
5

ГИА

4
9
1

0

П
ОЧ 17/24 17/22 0/0 0/2
р
1
е
ВЧ 17/24 17/22 0/0 0/2
п
П
ОЧ 17/24 16/22 1/2
р
2
е
ВЧ 17/24 16/22 1/2
п
П
ОЧ 17/24 12/15 5/8
р
3
е
ВЧ 17/24 12/15 5/8
п
П
ОЧ 17/24 13/13 5/2
р
4
е
ВЧ 17/24 13/13 5/2
п

28
2

0

сессии

практики

Специальность
ВУП

теорет. +
зачет

Курс

Кол-во учеб.
недель

Из них

11

42

3

11

43

2

13

11

43

468

2

7

6

2

43

2492

6

23

6

35

131

уч.час.
ПА
ГИА
Итог

4068
180
216
4464

часы
нед

ОЧ
3155
98

ВЧ
1267
35

ГИА
216
6

49
5.4. Рабочая программа воспитания
5.4.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным)
нормам
и
ценностям,
закреплённым
в
Конституции
Российской Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации,
деловых качеств специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
−
формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
−
организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся
в общественно-ценностные социализирующие отношения;
−
формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
−
усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.4.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 4.
5.5. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы.
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории
для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой,
в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские
и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения
и материалами, учитывающими требования стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
– гуманитарных и социально-экономических дисциплин
– педагогики и психологии
– физиологии, анатомии и гигиены
– иностранного языка в профессиональной деятельности
– русского языка с методикой преподавания;
– математики с методикой преподавания;
– естествознания с методикой преподавания;
– музыки и методики музыкального воспитания;
– методики обучения продуктивным видам деятельности;
– детской литературы
– теории и методики физического воспитания
– безопасности жизнедеятельности

50
Лаборатории:
– информатики и информационно-коммуникационных технологий
Мастерские:
Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов
Спортивный комплекс
Спортивный зал;
Зал ритмики и хореографии.
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских
и баз практики по специальности.
Образовательная организация, реализующая программу специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, должна располагать материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в
разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень
материально-технического обеспечения включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин».
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
Столешница - МДФ
толщиной 16 мм цветсерый, кромка ПВХ
толщиной 2 мм.
1200х500х760 мм
ученический
нерегулируемый стул,
840×380×420 мм
рабочее место преподавателя
Дополнительное оборудование
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет

ОС Windows, пакет MS
Office

экран: диагональ 15,6"(39.6 см); тип
подсветки экрана светодиодная;
поверхность экрана глянцевая; разрешение
экрана - 1366*768.
Процессор - Intel Pentium
N3710 (1.6 ГГц);
количество ядер - 4;

51

МФУ
Дополнительное оборудование

количество потоков – 4.
Оперативная память:
тип-DDR3L; объем
оперативной памяти 4096 МБ; Максимальный
объем оперативной
памяти-8192 МБ; Частота
оперативной памяти,
МГц -1600; Количество
слотов оперативной
памяти - один.
Видеосистема: тип видео
- интегрированная;
чипсет видео - Intel HD
Graphics 405; Объем
выделенной видеопамяти
- Выделяется из
оперативной памяти.
Жесткий диск: Объём
жесткого диска 500 ГБ
Лазерное черно-белое

III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Дополнительное оборудование
Кабинет «Педагогики и психологии»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся

рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет

Техническое описание
Столешница - МДФ
толщиной 16 мм цветсерый, кромка ПВХ
толщиной 2 мм.
1200х500х760 мм
ученический
нерегулируемый стул,
840×380×420 мм

52
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Физиологии, анатомии и гигиены»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся

Техническое описание
Столешница - МДФ
толщиной 16 мм цветсерый, кромка ПВХ
толщиной 2 мм.
1200х500х760 мм
ученический
нерегулируемый стул,
840×380×420 мм

рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
Дополнительное оборудование
Натуральные объекты (живые растения и животные,
коллекции, влажные и остеологические препараты,
гербарии и пр.)
приборы, посуда, принадлежности для проведения
демонстраций и лабораторных работ
муляжи, модели, рельефные таблицы
микроскопы, микропрепараты, ручная лупа,
предметные стёклышки
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
контрольно-измерительные материалы: тестовые
задания, задачи
Дополнительное оборудование
Кабинет «Иностранного языка в профессиональной деятельности»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
Столешница - МДФ
толщиной 16 мм цвет-

53
серый, кромка ПВХ
толщиной 2 мм.
1200х500х760 мм
ученический
нерегулируемый стул,
840×380×420 мм
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
словари, журналы на иностранных языках
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Математики с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение

Техническое описание

Техническое описание

54
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Естествознания с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
микроскопы, микропрепараты, ручная лупа,
предметные стёклышки
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
натуральные объекты (живые растения и животные,
коллекции, влажные и остеологические препараты,
гербарии и пр.)
приборы, посуда, принадлежности для проведения
демонстраций и лабораторных работ
муляжи, модели, рельефные таблицы
контрольно-измерительные материалы: тестовые
задания, задачи
Кабинет «Детской литературы»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение

Техническое описание

Техническое описание

55
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Теории и методики физического воспитания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
Дополнительное оборудование
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
общевойсковой защитный комплект (ОЗК)
общевойсковой противогаз или противогаз ГП-7
гопкалитовый патрон ДП-5В
изолирующий противогаз в комплекте с регенеративным
патроном
респиратор Р-2

Техническое описание

Техническое описание

56
индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, 9,
10, 11)
ватно-марлевая повязка
противопыльная тканевая маска
медицинская сумка в комплекте
носилки санитарные
Аптечка индивидуальная (АИ-2)
бинты марлевые
бинты эластичные
жгуты кровоостанавливающие резиновые
индивидуальные перевязочные пакеты
косынки перевязочные
ножницы для перевязочного материала прямые
шприц-тюбики
одноразового
пользования
(без
наполнителя)
шинный материал (металлические, дитерихса)
огнетушители порошковые (учебные)
огнетушители пенные (учебные)
огнетушители углекислотные (учебные)
устройство отработки прицеливания
учебные автоматы АК-74
винтовки пневматические
робот-тренажер
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
комплект плакатов по Гражданской обороне
комплект плакатов по Основам военной службы
комплекты раздаточных материалов и оборудования к
разделам (тесты, схемы, памятки)
Кабинет «Самостоятельной и воспитательной работы»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютеры с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет, доступом в электронную информационнообразовательную среду образовательной организации

Техническое описание

6.1.2.3. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»

57
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
персональные компьютеры с лицензионным
программным обеспечением по количеству рабочих
мест

Техническое описание

6.1.2.4. Оснащение мастерских
Мастерская «Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных
классов»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
персональные компьютеры с лицензионным
программным обеспечением по количеству рабочих
мест
6.1.2.5. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную
и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и (или) в организациях педагогического профиля и требует наличия
оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех
видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей,
в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов
профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах конкурсной
документации по компетенции «Преподавание в младших классах» (или их аналогов).
Производственная практика реализуется в организациях педагогического профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 01 Образование и
наука.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями
по
видам
деятельности,
предусмотренными
программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.

58
Наименование рабочего места, участка «Кабинет начальных классов»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
1
парты
2
стулья
3
меловая доска
Дополнительное оборудование
флипчат
II Технические средства (при необходимости)
Основное оборудование
1
компьютер учителя
2
интерактивная панель/проектор
3
планшеты/нетбуки
Дополнительное оборудование

III Специализированное оборудование, мебель и системы хранения
Основное оборудование

Дополнительное оборудование

IV Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование

Дополнительное оборудование
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю)
из расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа
не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся
обеспечен
доступ
(удаленный
доступ),
при применении электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к

59
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная
программа
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения образовательной программы, в том числе отечественного производства.
№
п/п

1

Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного
производства
Microsoft Windows

2

Microsoft Office

3

SmartNotebook

4

Образовательная платформа «Юрайт»

Код и наименование
учебной дисциплины
(модуля)
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05

Количество

60
5

LEGO Education

6

LearningApps

7

Test Pad

8

Яндекс диск

9

Сферум

10

Padlet

ОП.00
ПМ.02
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05
ОД.00
СГ. 00
ОП.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ДПБ, включая ОП.00 и
ПМ.05

61
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке служащих,
специалистов среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных
программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с
будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения
обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям,
предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов.
6.3.2. Образовательная программа и ее отдельные части (дисциплины,
междисциплинарные курсы, профессиональные модули, практики и другие компоненты)
совместно с работодателем (профильной организацией) реализуется в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется на рабочем месте предприятия работодателя (профильной
организации) при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового
проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
−
предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;
−
включает в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают
передачу
обучающимся
учебной
информации,
необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки организована
на всех курсах обучения, охватывая дисциплины, междисциплинарные модули,
профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом
образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организована в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также
в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций
на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией (работодателем).
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
оцениваются в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена профильного уровня,
в том числе на рабочем месте работодателя (профильной организации).
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную программу
примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана воспитательной
работы (приложение 4).
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы принимают участие советы обучающихся, советы родителей,
представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).

62
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей
и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности 01 Образование и наука, и имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций,
в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.15 ФГОС СПО,
а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной
деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям
к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть 25 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы
6.6.1. Расчеты
нормативных
затрат
оказания
государственных
услуг
по реализации образовательной программы.
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий
и специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий
и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения
с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников
за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии
с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях
по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательной организации СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения

63
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы)
образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ОПОП-П.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: учитель начальных классов.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Примерное содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс
требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена профильного
уровня, организацию и проведение защиты дипломной работы (дипломного проекта).